會計專業(yè)論文：會計專業(yè)建設(shè)思路探討

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本文作者：張永欣、高國云 單位：石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院

為培養(yǎng)學(xué)生的核心競爭力，我院會計專業(yè)按照學(xué)院的辦學(xué)定位和規(guī)劃，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟，科學(xué)定位；通過會計文化建設(shè)等多措并舉，進(jìn)行特色德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德；通過強化技能訓(xùn)練、完善實踐教學(xué)條件，培養(yǎng)學(xué)生過硬的實踐技能；以提高教師的職業(yè)能力和加強質(zhì)量監(jiān)控作為保障，從而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（一）圍繞市場需求和區(qū)域發(fā)展科學(xué)定位。專業(yè)建設(shè)的首要條件是進(jìn)行明確定位。專業(yè)必須主動適應(yīng)區(qū)域（或行業(yè)）經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，必須與工作崗位需求相適應(yīng)。我院會計專業(yè)根據(jù)市場調(diào)查，將會計專業(yè)初次就業(yè)崗位定位于：出納、會計；目標(biāo)工作崗位為主管會計、財務(wù)經(jīng)理；培養(yǎng)目標(biāo)為：立足石家莊，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，培養(yǎng)掌握會計專業(yè)基本理論，具有較強的會計實踐能力，主要在中小企業(yè)從事出納、成本費用核算、債權(quán)債務(wù)核算、工資核算、納稅申報、財務(wù)報表編制、會計檔案保管等日常會計處理以及財務(wù)分析與管理工作的社會需要、行業(yè)認(rèn)可、企業(yè)能用的高端技能型會計專門人才。

（二）通過會計文化建設(shè)等多措并舉，強化特色德育教育。為提高會計學(xué)生的職業(yè)道德水平，我們加強學(xué)生做人教育，通過會計文化建設(shè)等多措并舉，提高會計專業(yè)學(xué)生的道德競爭力，促進(jìn)青年學(xué)生成長成才。

1、營造濃厚的會計文化氛圍，將德育教育融入會計文化建設(shè)。會計德育教育的目的是培養(yǎng)具有優(yōu)良會計職業(yè)道德的準(zhǔn)會計從業(yè)者。我們在校園內(nèi)必須營造濃厚的會計文化育人氛圍，做到環(huán)境育人、文化育人。比如，創(chuàng)建文化展覽室或宣傳欄展示會計發(fā)展史、會計最新動態(tài)等內(nèi)容；通過校內(nèi)實訓(xùn)基地營造真實的工作環(huán)境，將優(yōu)秀的企業(yè)文化引入校園，使學(xué)生親身感受會計工作的實際內(nèi)容；通過開展會計文化節(jié)、會計大講堂、會計專家訪談、會計社團(tuán)、技能比賽等一系列活動加強會計文化建設(shè)，使學(xué)生在濃厚的會計氛圍中，時刻去感受思索，有利于幫助他們形成正確的人生價值觀和良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)對會計工作的熱愛。

2、將德育教育融入人才培養(yǎng)方案中。會計的德育教育要體現(xiàn)與時俱進(jìn)的特點，逐漸形成“德高技強”的會計育人文化，并將其融入到人才培養(yǎng)方案。在方案中，人文素質(zhì)培養(yǎng)的課程要從不同角度強化學(xué)生的德育教育，第一學(xué)年開設(shè)思想道德修養(yǎng)、心理輔導(dǎo)等課程，幫助學(xué)生成長，樹立正確的價值觀。第二學(xué)年開設(shè)法律常識、商務(wù)禮儀和社會主義核心價值觀等課程，促進(jìn)學(xué)生成熟。第三學(xué)年開設(shè)合同法、勞動合同法、就業(yè)指導(dǎo)等課程，指導(dǎo)學(xué)生順利就業(yè)。此外，還要結(jié)合學(xué)生就業(yè)崗位要求，將德育教育融入到專業(yè)課程中。比如，第一學(xué)期將培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、積極進(jìn)取、拼搏向上的專業(yè)品質(zhì)融入到《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》、《會計基礎(chǔ)》以及入學(xué)教育、企業(yè)參觀等活動中；第二學(xué)期將培育客觀穩(wěn)健、誠實守信的專業(yè)品質(zhì)融入到《企業(yè)會計核算》、《會計電算化》等教學(xué)中；第三學(xué)期安排《出納崗位實務(wù)》等崗位實訓(xùn)課程，要求學(xué)生利用寒暑假社會實踐，以感悟和夯實專業(yè)文化；第四學(xué)期安排《企業(yè)財務(wù)報告編制與分析》、《成本核算與分析》、《納稅核算與分析》等主要就業(yè)崗位課程，使學(xué)生理解會計人的工作作風(fēng)，塑造良好的職業(yè)素質(zhì)；第五、第六學(xué)期通過校內(nèi)一體化綜合實訓(xùn)，以及校外頂崗實習(xí)，學(xué)生進(jìn)行真實的工作體驗，環(huán)環(huán)緊扣，將會計特色德育教育貫穿于教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。

3、將德育教育融入到會計教學(xué)中。會計教學(xué)必須把專業(yè)理論實踐知識與德育相結(jié)合，在專業(yè)授課時滲透中華民族傳統(tǒng)美德教育、為人處世的道理、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)等內(nèi)容。在教學(xué)中注意教學(xué)方法的使用，少說教，多用案例、啟發(fā)式、任務(wù)驅(qū)動等方法，讓學(xué)生不僅明確各會計崗位的職責(zé)及各崗位之間的牽制機制，還要鍛煉學(xué)生吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)求實的職業(yè)素質(zhì)，使他們在工學(xué)結(jié)合過程中悟道，逐步提高職業(yè)道德修養(yǎng)。

（三）強化四位一體的實踐技能訓(xùn)練和實踐教學(xué)條件建設(shè)。為了強化學(xué)生的實踐技能培養(yǎng)，我們構(gòu)建了四位一體的實踐技能訓(xùn)練體系，全面提高技能水平，并加強實踐教學(xué)條件的建設(shè)，以此作為實踐教學(xué)的充分保障。

1、構(gòu)建四位一體的實踐技能訓(xùn)練體系。高職會計畢業(yè)生主要就業(yè)于中小企業(yè)，我們從主要就業(yè)崗位出發(fā)，基于會計工作過程，構(gòu)建了基本技能訓(xùn)練、分崗位技能訓(xùn)練、混崗技能訓(xùn)練、實戰(zhàn)訓(xùn)練四位一體的實踐技能訓(xùn)練體系，將它們?nèi)谌胝n程教學(xué)中，實現(xiàn)實踐與理論一體、手工與電算結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、校內(nèi)與校外結(jié)合。（表1）

2、強化實踐教學(xué)條件建設(shè)

（1）校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)。校內(nèi)實訓(xùn)基地必須能夠為學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)仿真實訓(xùn)和校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)提供設(shè)備和場所，能夠滿足教學(xué)計劃的安排，實訓(xùn)室支撐的能力培養(yǎng)要能覆蓋專業(yè)所設(shè)計的全部能力。目前，我院校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)情況如表2所示。

（2）校外實習(xí)基地建設(shè)。校外實習(xí)基地是校內(nèi)實訓(xùn)基地的延伸和補充，也是進(jìn)行理論再檢驗，實現(xiàn)技能改進(jìn)與提高，使能力體系不斷系統(tǒng)化的場所。我們將校外基地作為學(xué)生頂崗實習(xí)的主要陣地，企業(yè)和學(xué)校共同加強監(jiān)管和考核，制定《應(yīng)屆畢業(yè)生校外頂崗實習(xí)相關(guān)規(guī)定》、《會計專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)要求》、《會計專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)成績評定標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)規(guī)定，以此促進(jìn)和提高學(xué)生頂崗實習(xí)率和實習(xí)效果。

（四）提升專業(yè)教師職業(yè)能力。高職院校會計教師的職業(yè)能力提升直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系到為區(qū)域經(jīng)濟、社會發(fā)展服務(wù)的水平。

1、建立外部保障體系。第一，創(chuàng)新高職院校教師師資管理制度，加大教育經(jīng)費投入。學(xué)校要不斷營造以成為專業(yè)帶頭人和各級教學(xué)名師為榮的教學(xué)氣氛。增強教師對職業(yè)教育的榮譽感，把增強教師職業(yè)能力提升與個人榮辱有機結(jié)合起來；第二，校企共同進(jìn)行教師培訓(xùn)，聯(lián)合制定培訓(xùn)體系。完善專業(yè)教師到對口企事業(yè)單位定期實踐制度，有計劃地安排他們深入生產(chǎn)、科研一線參加實際鍛煉，增加相互學(xué)習(xí)和提高的機會，培養(yǎng)“雙師”型教師隊伍；第三，完善教師考核和職稱評聘標(biāo)準(zhǔn)。將教師參與企業(yè)技術(shù)應(yīng)用、社會服務(wù)等作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評聘和工作績效考核的重要內(nèi)容。

2、會計教師自身提高發(fā)展的途徑。第一，制定明確的職業(yè)發(fā)展和能力提升規(guī)劃。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃和制度保障，對自己的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)能力的提升進(jìn)行規(guī)劃；第二，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。只有在學(xué)習(xí)中才能成長，在學(xué)習(xí)中才能不斷創(chuàng)新；第三，有意識地加強教學(xué)能力的培養(yǎng)。積極參加各類培訓(xùn)、說課、授課比賽，參與精品課建設(shè)，主動拜師學(xué)藝，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)；第四，深入企業(yè)掛職鍛煉，提高實踐操作技能，參與社會服務(wù)。高職會計專業(yè)教師參與社會服務(wù)的途徑很多，比如進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)行會計從業(yè)資格證書、會計職業(yè)技術(shù)資格考試、會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)；還可以通過在企業(yè)鍛煉過程中將理論結(jié)合實際工作，不僅提高實踐技能，還能夠幫助企業(yè)解決工作中的難題。

（五）質(zhì)量監(jiān)控保障。質(zhì)量監(jiān)控是保障教學(xué)效果的必要手段。我們構(gòu)建了由教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)構(gòu)成的教學(xué)質(zhì)量保障體系。教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)主要包括教學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)等保證教學(xué)質(zhì)量的一系列標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)管理系統(tǒng)由完整的教學(xué)管理文件、嚴(yán)密的教學(xué)管理機構(gòu)、科學(xué)的教學(xué)管理方法構(gòu)成；通過構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，首先保證教學(xué)團(tuán)隊和教學(xué)條件達(dá)標(biāo)，其次對于教學(xué)效果主要實行學(xué)院、管理群、會計系三級管理體制，通過各級督導(dǎo)聽課、教學(xué)檢查、進(jìn)行不同層面的教學(xué)評價等手段及時把握教學(xué)動態(tài)，了解存在的問題，并及時反饋和修正，從而達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生核心競爭力的過程中起到至關(guān)重要的作用。專業(yè)建設(shè)必須緊跟市場科學(xué)定位，德育教育、課程建設(shè)、實踐教學(xué)、教師職業(yè)能力提升和學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等諸多方面齊抓共管，打造“德高技強”的學(xué)生。而作為內(nèi)因的學(xué)生，必須制定自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)行SWOT分析，明確發(fā)展方向，努力學(xué)習(xí)，將自身的發(fā)展與社會的需要聯(lián)系起來，夯實基礎(chǔ)，才能在激烈的市場競爭中脫穎而出。