會計專業(yè)稅法課程實踐教學(xué)模式探索

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摘要：受益于近年來社會和市場經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，高職教育也受到了人們越來越多的關(guān)注，高職會計專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科如稅法課程也隨之受到了前所未有的重視。由于教師的實踐教學(xué)模式多年來一直處于相對落后的階段，在實踐應(yīng)用中為學(xué)生帶來非常大的負(fù)面影響，因此必須對稅法課程教學(xué)的有效性進(jìn)行提升，適當(dāng)調(diào)整該課程的教學(xué)模式。本文對職高會計專業(yè)所開設(shè)的稅法實踐教學(xué)目前的教學(xué)情況進(jìn)行了簡要的分析，并且提出了相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞：會計專業(yè)；稅法課程；實踐教學(xué)

1前言

高職學(xué)校的會計專業(yè)稅法課程在目前的教學(xué)工作中表現(xiàn)出了一些明顯的不足之處，由于不合理的教材內(nèi)容、落后的教學(xué)方法、教學(xué)資源不足等原因造成了稅法課程難以達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，必須積極采取適當(dāng)?shù)拇胧ι鲜鰡栴}進(jìn)行解決，為稅法課程能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果提供保障，保證對全體學(xué)生的業(yè)務(wù)能力進(jìn)行有效地提升，充分發(fā)揮教學(xué)實踐工作應(yīng)有的作用。

2稅法課程在教學(xué)實踐中表現(xiàn)出的不足

稅法課程在高職會計專業(yè)的所有課程中占據(jù)著非常重要的地位，然而從教學(xué)實踐反饋的結(jié)果來看，稅法課程的教學(xué)工作并沒有取得理想的效果，究其原因，與教材和教學(xué)方法等方面的不足有著密不可分的聯(lián)系。首先，稅法課程目前所采用的教材內(nèi)容存在著嚴(yán)重的不合理性性，教學(xué)資源也存在著普遍的缺乏，這導(dǎo)致過去的老教材在很多高職的稅法課程中沿用至今，并沒有隨著時代的發(fā)展進(jìn)程對課程內(nèi)容進(jìn)行及時的更新，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與實踐應(yīng)用之間出現(xiàn)了嚴(yán)重的斷層，教學(xué)工作自然無法達(dá)到理想的效果，為學(xué)生的稅法應(yīng)用實踐造成了人為的障礙。由于我國法律法規(guī)更新的速度比較快，稅法本身的時效性就很強，因此稅法教材不能與時俱進(jìn)的進(jìn)行更新和換代必然會導(dǎo)致教材內(nèi)容與實踐工作之間出現(xiàn)脫節(jié)；其次，稅法教學(xué)的教學(xué)理念已經(jīng)嚴(yán)重落后于時代的腳步，無法滿足當(dāng)代工作者的實際需求。目前，青年教師在職高的教學(xué)工作中占據(jù)了主導(dǎo)地位，但他們還沒能積累足夠的教學(xué)經(jīng)驗，在實踐工作中經(jīng)驗缺乏的更為明顯，因此在實踐操作中他們往往無法及時為學(xué)生提供合理的指導(dǎo)；第三，由于教師相對落后的教學(xué)方法導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無法得到及時的提高，阻礙了教學(xué)工作預(yù)期效果的實現(xiàn)；最后，教學(xué)過程中缺乏足夠的實踐機(jī)會，這給高職會計專業(yè)的學(xué)生在稅法課程的學(xué)習(xí)中造成了最大的阻礙，因此需要引起相關(guān)單位或部門給予足夠的重視。

3對稅法課程的教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化

（1）教材的調(diào)整和更新要及時。我們應(yīng)該采取積極有效的措施對稅法課程教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題和不足進(jìn)行解決，對該課程的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行切實的提高。首先，教學(xué)中所采用的教材應(yīng)該根據(jù)政策的變化及時進(jìn)行調(diào)整和更新，保證二者之間的一致性，使教材能夠在課堂教學(xué)中發(fā)揮出更好的輔助作用。稅法課程的教材除了必須與當(dāng)下的政策保持一致、保持稅法的實效性以外，還需要符合我國經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展趨勢，其內(nèi)容必須與國家相關(guān)政策的變化保持同步更新。社會上的許多行業(yè)都包括在會計專業(yè)的范疇之內(nèi)，因此為了幫助會計專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)到更加全面的稅法知識，使他們在今后的工作中能夠?qū)Ω鞣N不同的財務(wù)信息進(jìn)行更為妥善的處理，稅法課程的教材中也包括了多種稅種，當(dāng)前大部分的稅種都在稅法教材的涵蓋范圍之內(nèi)。除此之外，在編寫稅法課程教材的過程中還必須要遵循崗位性的原則，這一點必須要引起足夠的重視?！吧娑悩I(yè)務(wù)處理”應(yīng)當(dāng)作為核心內(nèi)容，為教學(xué)內(nèi)容的實用性和針對性提供保障。（2）對教學(xué)理念進(jìn)行更新，豐富教學(xué)資源。會計專業(yè)的本質(zhì)屬于服務(wù)行業(yè)，因此高職院校在組織教學(xué)工作時應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生的服務(wù)能力進(jìn)行重點培養(yǎng)，即提高學(xué)生的實務(wù)操作能力。教師應(yīng)當(dāng)從實際業(yè)務(wù)需求出發(fā)，把握最新的教學(xué)理念，并且以此為依據(jù)來搜集相應(yīng)的教學(xué)素材，對教學(xué)資源進(jìn)行充實和完善，以滿足實際工作中的需求作為開展教學(xué)工作的最終目的，使學(xué)生的業(yè)務(wù)能力能夠在工作崗位上得到充分的發(fā)揮。以目前的教學(xué)實踐情況來看，高職可以將會計報表、會計憑證等校內(nèi)資源作為教學(xué)中所需要的資料提供給教師和學(xué)生，并且以此為基礎(chǔ)展開模擬實踐教學(xué)；此外，高職院校還需要對合作企業(yè)、校外實習(xí)基地等社會資源進(jìn)行更深一步的挖掘，并且將搜集到的一線資料和積累的相關(guān)素材在學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段進(jìn)行靈活的應(yīng)用。（3）對教學(xué)方法進(jìn)行完善。稅法課程教學(xué)從教學(xué)層面分析屬于學(xué)生學(xué)與教師教的過程，教師在具體的教學(xué)實踐中需要借鑒前沿的教學(xué)方法，例如通過數(shù)字化教學(xué)模擬實踐操作，以此來幫助學(xué)生親身體驗實踐操作的過程，這種教學(xué)方法能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行最大限度的提升，使學(xué)生對于理論知識的認(rèn)知得到進(jìn)一步的深化。模擬教學(xué)的開展需要從學(xué)生的具體情況開始著手，并且以此為基礎(chǔ)開展模擬仿真教學(xué)，幫助學(xué)生在無限貼近真實的工作崗位上對自身的實務(wù)操作能力進(jìn)行提升，具體情境的設(shè)置，如稅款結(jié)算、稅務(wù)登記等，必然能夠?qū)虒W(xué)的有效性進(jìn)行大幅度的提升。與此同時，教師的教學(xué)能力也必須進(jìn)行相應(yīng)的提升，以滿足實踐教學(xué)的需要，這就要求教師必須具備豐富的實踐經(jīng)驗，這對于新型教學(xué)手段的推廣更為有利。（4）重視實踐教學(xué)。為了能夠為學(xué)生創(chuàng)造更好的實踐機(jī)會，高職院校需要強化與企業(yè)之間的合作關(guān)系。為了深化學(xué)校和企業(yè)之間的合作關(guān)系，學(xué)校必須加強合作的力度，積極促進(jìn)與企業(yè)之間戰(zhàn)略合作理念的統(tǒng)一，在校外構(gòu)件實訓(xùn)基地，對學(xué)生的校內(nèi)外實訓(xùn)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，以此來推動稅法課程實踐教學(xué)在高職會計專業(yè)得到大力發(fā)展并且取得實質(zhì)性的成果。作為稅法教育改革重要的組成部分之一，高職院校需要對實踐教學(xué)給予高度的重視，具體來說，高職可以在推廣的過程中構(gòu)件本校獨有的實訓(xùn)基地，利用課堂和課余的時間適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)，使學(xué)生的稅法知識實踐應(yīng)用能力得到提升，或者聯(lián)合企業(yè)組織學(xué)生到具體的工作崗位進(jìn)行輪崗，在工作實踐中獲得實踐經(jīng)驗，最大限度的促進(jìn)學(xué)生實踐技能的提升。

4結(jié)束語

高職院校會計專業(yè)非常有必要對稅法課程的實踐教學(xué)進(jìn)行改革，這將會直接影響到教學(xué)的成果，并且對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。稅法課程的教學(xué)改革工作必須得到切實的落實，因此本文對具體的實施過程進(jìn)行了簡要的闡述，期望改革工作能夠取得良好的成果，使學(xué)生的實踐操作能力得到有效的提高，并且在今后的工作中對自身的職能作用進(jìn)行充分的發(fā)揮。

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作者：付琳 單位：黑龍江職業(yè)學(xué)院會計金融學(xué)院