會計專業(yè)人才培養(yǎng)路徑探索

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摘要：區(qū)塊鏈技術(shù)與傳統(tǒng)會計的高度融合，給會計人員的職業(yè)技能帶來挑戰(zhàn)，引起行業(yè)人才需求的變化。在此背景下，作為會計專業(yè)人才培養(yǎng)的高校必須探索適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展和變化的會計專業(yè)人才培養(yǎng)路徑，通過改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念、改進人才培養(yǎng)模式、完善人才培養(yǎng)方案，向社會輸送高質(zhì)量的復(fù)合型會計專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：區(qū)塊鏈；會計專業(yè)；人才培養(yǎng)

一區(qū)塊鏈技術(shù)的內(nèi)涵

（一）區(qū)塊鏈的概念

區(qū)塊鏈（Blockchain）的概念起源于2008年Nakamoto發(fā)表的論文《比特幣：點對點電子現(xiàn)金系統(tǒng)》，在該文中對電子現(xiàn)金點對點交易的概念和模型進行了描述。區(qū)塊鏈的運作機理是通過去信任和去中心化的方式，將傳統(tǒng)由中心機構(gòu)統(tǒng)一記錄和管理的賬本變?yōu)槿W(wǎng)公開使所有參與者共同維護的分布式賬本，每筆公開的交易信息都可以由所有用戶共同核對、交叉驗證，從而保障在缺少第三方信用主體擔(dān)保時，交易信息的真實可靠。

（二）區(qū)塊鏈技術(shù)的特點

區(qū)塊鏈作為一個可靠鏈式數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，類似“全球網(wǎng)絡(luò)賬本”，它將分布式技術(shù)、時間戳、密碼學(xué)和共識機制等技術(shù)進行有機融合，具有以下主要特點：1.去中心化。區(qū)塊鏈是由許多節(jié)點組成的一個點對點的數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)或交易的應(yīng)用機制是基于分布式的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，不需要依賴中心化的設(shè)備和管理機構(gòu)。與傳統(tǒng)的中心化網(wǎng)絡(luò)相比，區(qū)域鏈各節(jié)點之間的數(shù)據(jù)交換只需達成共識的雙方直接交易，無需通過第三方中介。由于區(qū)塊鏈不存在中心化的機構(gòu)，各節(jié)點之間相互獨立，任何節(jié)點遭受攻擊，都不影響其他節(jié)點的正常工作，從而更大程度上保證系統(tǒng)的健康運行，確保數(shù)據(jù)的高度安全。2.開放性。區(qū)塊鏈系統(tǒng)是開放的，除了交易各方的私有信息被加密外，區(qū)塊鏈的數(shù)據(jù)對所有參與者公開，任何參與者都可以通過公開的數(shù)據(jù)接口查詢區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)和開發(fā)相關(guān)應(yīng)用，因此整個系統(tǒng)信息高度透明。3.安全序時。區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)由每個節(jié)點共同維護，每個參與維護節(jié)點都能復(fù)制獲得一份完整數(shù)據(jù)庫的拷貝，數(shù)據(jù)寫入?yún)^(qū)塊鏈后很難改動，保證了數(shù)據(jù)的真實性，同時實現(xiàn)基礎(chǔ)信息可追溯與不可刪改。區(qū)塊鏈協(xié)議與運作機制的關(guān)鍵在于標記“時間戳”，記載著數(shù)據(jù)發(fā)生的時間，其全部節(jié)點一起記賬、確認信息，形成記錄全網(wǎng)十分鐘所有正確、無重復(fù)信息的賬本數(shù)據(jù)庫區(qū)塊，使得“全球網(wǎng)絡(luò)賬本”具有時間維度。

二區(qū)塊鏈技術(shù)對會計人員的挑戰(zhàn)

區(qū)塊鏈的優(yōu)點滿足了互聯(lián)網(wǎng)下對會計信息真實、完整、及時的要求，且使會計工作極大地自動化和精簡手工流程，這減少了大量審計人員和會計師的工作時間，同時提高了對財務(wù)記錄的信任和準確性。雖然區(qū)塊鏈使用尚處于起步階段，但與任何新的革命性技術(shù)一樣，在未來勢必會對會計行業(yè)造成沖擊，給會計人員的基本職能、工作方式等帶來挑戰(zhàn)。

（一）拓展會計基本職能

區(qū)塊鏈技術(shù)使每一筆交易在發(fā)生時就自動記錄在公開的賬本上，全網(wǎng)所有參與人員都可以直接復(fù)制所需要的全部數(shù)據(jù)，不再需要會計人員逐筆登記，這使財務(wù)人員不再是“賬房先生”的角色。財務(wù)人員的工作不拘泥于報表數(shù)據(jù)，而是要結(jié)合宏觀經(jīng)濟、行業(yè)情況，站在更高的視野、更長遠的眼光去分析決策，做到資源的合理配置。會計職能不再是簡單的核算監(jiān)督，更重要的是具有價值管理的功能。

（二）提升會計信息化水平

區(qū)塊鏈技術(shù)運用密碼學(xué)原理和精密的數(shù)學(xué)算法來存儲和傳遞數(shù)據(jù)，相比傳統(tǒng)會計，更能確保數(shù)據(jù)的可靠、完整、及時，且大大提高了業(yè)務(wù)處理的速度，提升企業(yè)整體的運作效率。但區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用需要強大的數(shù)字化信息系統(tǒng)支持，會計人員也需具備相應(yīng)的區(qū)塊鏈原理知識。這需要會計行業(yè)在信息化系統(tǒng)的硬件和軟件上都進行升級，為區(qū)塊鏈技術(shù)在行業(yè)中的運用提供必要的環(huán)境。

（三）改變會計工作方式

目前會計仍然以“集中式賬本”為基礎(chǔ)，在這種會計模式下，企業(yè)的每次交易和年度報表需要專業(yè)審計人員的嚴格審計。而區(qū)塊鏈技術(shù)體系下的分布式賬本，以數(shù)學(xué)算法作為背書，在公開透明的數(shù)學(xué)算法之上建立一個能夠讓所有不同背景的人群達成共識的信用機制，使所有數(shù)據(jù)都可以交叉驗證、被共同監(jiān)督，保證數(shù)據(jù)真實，不可篡改，大大降低審計成本。

三區(qū)塊鏈技術(shù)下會計專業(yè)人才要求

在區(qū)塊鏈技術(shù)下，財會人員從常規(guī)事務(wù)中釋放出來，有更多的精力從事分析、咨詢、決策等價值創(chuàng)造型的工作，因此作為會計人員不僅要懂得核算會計的知識，還要具有戰(zhàn)略規(guī)劃、價值管理等管理會計以及現(xiàn)代技術(shù)運用等綜合性知識儲備。

（一）掌握先進的戰(zhàn)略管理理念

區(qū)塊鏈技術(shù)使獲取會計信息的渠道、效率大幅提高，企業(yè)對基礎(chǔ)財務(wù)人員的需求在逐漸減少，各用人單位更加重視高級財務(wù)人員的管理能力，以適應(yīng)企業(yè)運營、管理和發(fā)展盈利的需要。這就要求財務(wù)人員具有戰(zhàn)略思想與發(fā)展眼光，成為積極的決策參與者，從運營層面站在管理者的角度思考問題、分析問題，提出解決問題的可行方案，將公司價值最大化目標與公司戰(zhàn)略相結(jié)合。

（二）具有較強的數(shù)據(jù)分析能力

傳統(tǒng)會計工作的主要內(nèi)容是收集、記錄已經(jīng)發(fā)生的數(shù)據(jù)，并通過簡單的分析得出報告，會計人員看做是已經(jīng)發(fā)生事件的記錄者。隨著區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用，會計工作的職能不再局限于核算和監(jiān)督，承擔(dān)了更多的責(zé)任，需要提供更多的深度數(shù)據(jù)分析、準確的行業(yè)發(fā)展判斷和及時的風(fēng)險評估等，會計人員不僅僅記錄“過去”，也要具備判斷“未來”的能力。

（三）具備較深的財務(wù)決策能力

在區(qū)塊鏈技術(shù)的支撐下，會計人員的日常能夠從審核單據(jù)、制作憑證、登記入賬、編制報表等繁雜的事務(wù)當(dāng)中解放出來，有更多的精力從事分析、咨詢、監(jiān)測、決策等富于挑戰(zhàn)性的復(fù)雜工作，使會計人員的職能由“財務(wù)核算”向“價值提升”轉(zhuǎn)變。因此，區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用要求會計人員要具備較強的財務(wù)決策能力。

四區(qū)塊鏈下會計專業(yè)人才培養(yǎng)路徑

區(qū)塊鏈技術(shù)與傳統(tǒng)會計的高度融合，迫切需要高等教育跟上社會發(fā)展的步伐，高校必須探索適應(yīng)經(jīng)濟環(huán)境發(fā)展和變化的會計專業(yè)人才培養(yǎng)路徑，通過改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念、改進人才培養(yǎng)模式、完善人才培養(yǎng)方案，輸送社會所需要的會計專業(yè)人才。

（一）深化人才培養(yǎng)理念

區(qū)塊鏈技術(shù)下會計工作的價值、內(nèi)容、場景、工具將發(fā)生深刻變化，傳統(tǒng)會計人員的核算型工作逐步被計算機取代，會計人員的工作重心將轉(zhuǎn)移到利用多樣化數(shù)據(jù)進行預(yù)測、分析、決策等管理工作上來，這就需要會計人員具備綜合分析的能力，敏銳的洞察力以及全面的職業(yè)判斷能力。在此背景下，高校必須突破傳統(tǒng)的會計人才培養(yǎng)理念，引進適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟環(huán)境的先進教育理念，由傳統(tǒng)的會計核算人才培養(yǎng)目標向具有大數(shù)據(jù)思維下的復(fù)合型、創(chuàng)新性管理會計人才培養(yǎng)目標轉(zhuǎn)變。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

有效利用區(qū)塊鏈技術(shù)，搭建會計專業(yè)信息化數(shù)據(jù)平臺，加強“人—機互動”學(xué)習(xí)，創(chuàng)新會計人才的培養(yǎng)模式，構(gòu)建校企都能參與的安全、高效、可信的開放數(shù)字教學(xué)資源，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。高校亦可通過加強校企雙方密切協(xié)作，完善專業(yè)課程學(xué)習(xí)平臺，倡導(dǎo)以項目的形式推動會計專業(yè)產(chǎn)教融合，如上海喵爪網(wǎng)絡(luò)科技運用區(qū)塊鏈技術(shù)，創(chuàng)建了能夠為學(xué)員提供定制化的學(xué)習(xí)服務(wù)、以項目為導(dǎo)向的自適應(yīng)學(xué)習(xí)社區(qū)。與傳統(tǒng)教師主導(dǎo)的教學(xué)模式相比，項目式學(xué)習(xí)更有助于學(xué)生深入理解概念，為學(xué)生提供解決現(xiàn)實世界問題的機會，強化已掌握的知識技能。

（三）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

為適應(yīng)新形勢的需要，則要求優(yōu)化會計人才培養(yǎng)方案，在課程體系、教學(xué)方法、師資隊伍等方面進行完善。目前在課程設(shè)置方面，會計專業(yè)培養(yǎng)方案中除了已有的數(shù)學(xué)、英語、政治、計算機等基礎(chǔ)課程以及財會、經(jīng)濟、金融、企業(yè)管理等專業(yè)課程外，缺乏對于信息化人才培養(yǎng)的相關(guān)課程，應(yīng)增設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用等課程資源。教學(xué)方法上，采用理論教學(xué)與專項實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)和頂崗實習(xí)多種方式相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)挖掘、信息加工和綜合分析的能力，以便在實際工作中能夠更好的運用數(shù)據(jù)幫助企業(yè)進行財務(wù)決策。同時，加強教師隊伍的精準培養(yǎng)，注重教師團隊建設(shè)，鼓勵教師參加技術(shù)研討、學(xué)術(shù)交流，提升教師專業(yè)化和信息技術(shù)水平，為培養(yǎng)區(qū)塊鏈技術(shù)下高質(zhì)量的會計專業(yè)人才服務(wù)。

參考文獻

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作者：王艷華 單位：湖北工業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟與管理學(xué)院