教師課程改革積極性探索

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【摘要】在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，為了激發(fā)教師課程改革的積極性，應(yīng)提升鄉(xiāng)村教師思想認(rèn)識(shí)水平，加強(qiáng)課程改革的教師培訓(xùn)力度，加大對(duì)課程改革的資金投入，制定完善課程改革激勵(lì)措施。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略鄉(xiāng)村教師課程改革積極性

一、鄉(xiāng)村教師課程改革現(xiàn)狀

我們就某一鄉(xiāng)村中小學(xué)教師課程改革的積極性進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，收回有效問(wèn)卷165份。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為對(duì)課程改革支持力度不足的教師占75%，認(rèn)為課程改革的條件不足的教師占68%，對(duì)課程改革信心不足的教師占60%，認(rèn)為課程改革非常重要的教師占48%，對(duì)課程改革抱觀望態(tài)度的教師占47%，認(rèn)為課程改革需要主動(dòng)參與的教師占35%，認(rèn)為課程改革能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的教師占19%。在問(wèn)卷調(diào)查的同時(shí)，我們對(duì)部分一線(xiàn)教師進(jìn)行了深入訪(fǎng)談，在交談中發(fā)現(xiàn)，部分教師表示對(duì)課程改革興趣不大；有的教師心中存在一些顧慮，一來(lái)?yè)?dān)心吃力不討好，二來(lái)?yè)?dān)心進(jìn)行課程改革會(huì)影響學(xué)生考試成績(jī)，承受著上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的壓力，還有不少教師覺(jué)得感覺(jué)目前手頭上的事情較多，力不從心。

二、鄉(xiāng)村教師課程改革現(xiàn)狀原因分析

1.教師對(duì)課程改革的認(rèn)知度不到位

由于宣傳力度不夠，導(dǎo)致大部分鄉(xiāng)村中小學(xué)教師未意識(shí)到課程改革重要性，部分鄉(xiāng)村教師還錯(cuò)誤地認(rèn)為課程改革就是要將原來(lái)的教學(xué)方法與教學(xué)資料等全部革新，甚至有些教師認(rèn)為，課程改革就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事情。再加上鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下的課程改革屬于新事物，很多教師受到原來(lái)長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中逐漸形成教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法的影響，課程改革比較困難。

2.教師對(duì)課程改革的能力不夠

課程改革過(guò)程中很多鄉(xiāng)村教師很積極加入到課程改革的大潮之中，但是大部分教師自身的課程改革能力有限，很少接受課程改革等教學(xué)方面的培訓(xùn)，再加上平時(shí)的工作量大，他們不能全心全意地投入到課程改革中去，難以將課程改革的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)，最終課程改革的熱情被自身的課程改革能力不足而撲滅。

3.課程改革環(huán)境的支持力度不足、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不健全

當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)教師教學(xué)課程與作業(yè)壓力增大，在教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更看中教師的教學(xué)成績(jī)，而對(duì)于課程改革重視程度不夠，在課程改革過(guò)程中資金投入不夠，甚至還有鄉(xiāng)村學(xué)校沒(méi)有制定課程改革等教師教學(xué)的激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)制度，這樣直接導(dǎo)致課程改革效果不好?？傊虒W(xué)環(huán)境對(duì)鄉(xiāng)村教師課程改革和教學(xué)會(huì)產(chǎn)生非常重要的影響。

三、鄉(xiāng)村教師課程改革建議

1.提高教師對(duì)課程改革的認(rèn)知度

提升鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是激發(fā)教師課程改革積極性的重要策略，教師應(yīng)在課程改革中不斷深入學(xué)習(xí)，樹(shù)立良好學(xué)習(xí)的理念，在課程內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系的改革過(guò)程中，應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，不斷汲取新知識(shí)，開(kāi)創(chuàng)教學(xué)新方法。鄉(xiāng)村教師還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到課程改革是在原有的教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容更新，教學(xué)方法創(chuàng)新。相關(guān)教育部門(mén)特別是中小學(xué)應(yīng)積極組織相關(guān)專(zhuān)題講座，以便加大課程改革宣傳力度。

2.加強(qiáng)課程改革培訓(xùn)效果、提高教師對(duì)課程改革的能力

推行鄉(xiāng)村課程改革，不僅應(yīng)加強(qiáng)課程改革培訓(xùn)力度，而且還應(yīng)重視提高課程改革培訓(xùn)的效果。近年來(lái)，各式各樣的培訓(xùn)非常多，而且很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把培訓(xùn)當(dāng)成一種賺錢(qián)的工具，難免部分教師會(huì)對(duì)培訓(xùn)產(chǎn)生抵制情緒。因此，要想提高課程改革培訓(xùn)的效果，讓鄉(xiāng)村教師切實(shí)從課程改革培訓(xùn)中學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西，課程專(zhuān)家就必須了解教師們的需求，如觀摩示范教學(xué)、指導(dǎo)性的研討教學(xué)、聽(tīng)同行介紹經(jīng)驗(yàn)教學(xué)等等都是較好的開(kāi)展講座培訓(xùn)的好方式。

3.加強(qiáng)課程改革提高教師的支持力度、健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

地方政府加大課程改革資金投入和提高教師薪酬是激勵(lì)鄉(xiāng)村教師課程改革積極性的有效手段。教師的收入和待遇提高了，教師在物質(zhì)生活上沒(méi)有后顧之憂(yōu)，可以一心一意做課程改革研究，教師的積極性自然也就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。學(xué)校要建立健全相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)課程改革工作表現(xiàn)突出的教師予以適當(dāng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神表彰，學(xué)校還應(yīng)在中小學(xué)教師的考核獎(jiǎng)勵(lì)、職稱(chēng)評(píng)聘和選拔任用等過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)膬A斜。只有這樣，教師才能全心全意地投入到課程改革工作中去，使其價(jià)值與潛能得到充分發(fā)展，從而激發(fā)了教師課程改革的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘啟泉.新課程改革的理念[M].北京:高等教育出版社,2003.

作者：張真真 吳紅星 張芬 鄧勃馨 單位：上饒師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院