教育思想及高校立德樹人工作

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摘要:黨的十八大以來，高度重視教育，關注青年學生的培養(yǎng)，發(fā)表了一系列關于教育特別是高等教育的重要講話，形成了教育思想。教育思想是新時代中國特色社會主義思想的有機組成部分。學習領會教育思想中蘊涵的高校人才培養(yǎng)新背景、新要求和新舉措，對于把握中國進入新時代高等教育的任務與使命，進一步加強和改進高校思想政治工作，更好地落實立德樹人根本任務具有十分重要的意義。

關鍵詞:;教育思想;立德樹人

黨的十八大以來，就教育工作發(fā)表了一系列重要講話。對教育工作的意義、人才培養(yǎng)要素、師資隊伍建設、思想政治教育等方面作了全面深刻的闡述，形成了其新時代教育思想。在其眾多有關教育的講話中，涉及高等教育的講話占了很大篇幅。其內(nèi)容涉及堅持中國特色社會主義辦學方向、新時代青年學生培養(yǎng)基本要求、教師條件與標準等諸多方面。充分體現(xiàn)了情系教育、關注教育，也為高等教育發(fā)展和人才培養(yǎng)指出了根本遵循和努力方向。深刻領會教育思想內(nèi)涵，切實加強和改進高校思想政治工作，更好地落實黨的提出的立德樹人根本任務，對實現(xiàn)兩個一百年的目標，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢具有重大意義。

一、教育思想進一步闡述了高校立德樹人工作所面臨的新背景

改革開放40年來，高等教育事業(yè)發(fā)展取得了令人矚目的成就。1978年到1998年，高等教育事業(yè)發(fā)展進入恢復階段;1999年到2012年，進入快速擴張階段;2013年至今，進入內(nèi)涵發(fā)展階段。40年來，中國高校的數(shù)量從1978年的500所發(fā)展到今天2800余所，在校學生數(shù)量從800萬名發(fā)展到今天的2800萬名左右，中國已經(jīng)成為名副其實的全球高等教育大國。高校在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承等諸多方面取得可喜的成績。改革開放40年來，貫穿高等教育工作的一條主線就是高度重視在校青年學生的思想政治教育。黨中央十分重視德育在人才培養(yǎng)中的地位與作用，自1997年以來幾乎每年都召開全國高校思想政治工作會議，針對國際國內(nèi)形勢、結(jié)合高校學生的思想狀況有針對性地開展德育工作，起到了較好的效果。黨的十八大以來，在北京大學、北京師范大學、國防科技大學、南昌大學、中南大學等高校，與廣大師生共同交流，話人生理想，談成才目標，憶成才往事，敘民族未來。在其一系列的談話中，為我們?nèi)娣治隽烁咝Ａ⒌聵淙斯ぷ鞯男卤尘啊?/p>

(一)中華民族偉大復興進入關鍵時刻

2012年11月，在國家博物館參觀“復興之路”展覽時指出，“到中國共產(chǎn)黨成立100年時全面建成小康社會的目標一定能實現(xiàn)，到新中國成立100年時建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的目標一定能實現(xiàn)，中華民族偉大復興的夢想一定能實現(xiàn)。”“兩個一百年”奮斗目標的實現(xiàn)是中華民族偉大復興中國夢實現(xiàn)的重要標志。其時間節(jié)點是2021年和2049年，在未來30年左右的時間，到了“我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復興的目標”的時期。當前，實現(xiàn)中國夢已經(jīng)具有良好的基礎:國家駕馭經(jīng)濟能力不斷增強，國家治理體系日趨完善，大國外交水平不斷提升，黨的建設堅強有力，人民群眾的向心力空前凝聚。如何鞏固良好的發(fā)展基礎、保持改革與發(fā)展的態(tài)勢，需要青年一代參與和努力。未來30年國家建設與發(fā)展的責任，落在千千萬萬青年一代的身上。30年的時間，成為了中華民族偉大復興的關鍵時期。這個關鍵時期，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，擔當起民族復興的教育職責，高校責無旁貸，任務艱巨，使命光榮。

(二)人民期盼更滿意的高等教育

在2012年召開的黨的十八大報告中，指出，“教育是民族振興和社會進步的基石，要堅持教育優(yōu)先發(fā)展。強調(diào)努力辦好人民滿意的教育。”在黨的十八大閉幕后記者見面會上，指出，“我們的人民熱愛生活，期盼更滿意的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境?！笨倳洶迅鼭M意的教育放在穩(wěn)定的工作、滿意的收入等之前，充分體現(xiàn)了對教育的重視和人民心聲的理解。一方面，從國家發(fā)展民族振興的高度來審視教育重要性。強調(diào)，高等教育發(fā)展水平是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥?另一方面，從中華民族的傳統(tǒng)文化關切子孫后代教育的迫切心情來呼應人民的需求。改革開放40年來，中國高等教育從規(guī)模和質(zhì)量兩方面取得的成就是巨大的。在較短時間內(nèi)完成了從高等教育精英化教育階段向大眾化教育階段邁進。2016年底統(tǒng)計，高等教育毛入學率達到42．7%，提前實現(xiàn)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》確定的40%目標，正在向國際公認的高等教育普及化階段邁進。中國高等教育的人才培養(yǎng)理念、人才培養(yǎng)模式也主動對接新形勢下人才培養(yǎng)的要求，經(jīng)過高等教育階段培養(yǎng)的學生較好滿足了經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需要。但是，我們也看到，高等教育的質(zhì)量離人民滿意的程度仍有差距。從2017年至2018年QS世界大學排名來看，世界前100強的高校美國有31所，英國有16所，中國大陸占了6所，其分別是清華大學(25位)、北京大學(38位)、復旦大學(40位)、上海交通大學(62位)、浙江大學(87位)及中國科學技術大學(97位)。從近十年中國大陸赴國外留學的人數(shù)來看，一直呈增長態(tài)勢。2017年，出國留學人數(shù)首次突破了60萬人。2016至2017學年，申請赴美國高等教育機構(gòu)就讀的中國學生人數(shù)增至350755，且人數(shù)仍持續(xù)高位。中國赴美留學人數(shù)在所有留美生源國中連續(xù)第八年位居榜首。由于國內(nèi)優(yōu)質(zhì)高等教育資源缺乏，國外名校對中國內(nèi)地考生的吸引力也逐漸增大。赴國外高校求學的考生緣由多樣，但主要集中在能享受優(yōu)質(zhì)的國外高等教育資源、擁有選擇世界名校的機會和掌握語言的能力。所以，以世界知名高校的標準來看，中國的教育資源、水平質(zhì)量仍然有一定的差距。加快提升中國高等學校的教育教學質(zhì)量，更好地滿足人民對高等教育質(zhì)量的需求是思考高等教育發(fā)展的新背景。

(三)科技與人才競爭日趨激烈

當今世界，全球范圍內(nèi)的科技競爭日趨激烈，“十二五”以來特別是黨的十八大以來，我國在載人航天、探月工程、北斗導航、載人深潛器等戰(zhàn)略高技術領域涌現(xiàn)出一批重大創(chuàng)新成果，量子通信和量子反?；魻栃?、外爾費米子研究、中微子振蕩、高溫鐵基超導等基礎研究領域取得重大突破。但與歐美發(fā)達國家相比，差距仍較大。有學者認為，如果把科技發(fā)展水平分為三個量級的話，最高級是美國，其無論從量的角度還是質(zhì)的角度，絕對遙遙領先世界其他國家;第二級是日本、法國、德國和英國等發(fā)達國家;第三級是中國。中國與其他發(fā)達國家的主要均量指標和質(zhì)量指標都要相差數(shù)倍甚至數(shù)十倍［1］。在2016年5月中國科學技術大會上提出，“我國科技事業(yè)發(fā)展的目標是，到2020年時使我國進入創(chuàng)新型國家行列，到2030年時使我國進入創(chuàng)新型國家前列，到新中國成立100年時使我國成為世界科技強國?！币馕吨谖磥淼?0年，中國科學技術必須實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。我們知道，科技之間競爭的核心問題是人才的競爭。一方面，中國要敞開胸懷，在全球人才坐標中吸引爭搶人才，另一個方面也是更重要的方面，自主培育符合創(chuàng)新發(fā)展要求的人才顯得尤其迫切。2012年12月在廣東考察時指出，“綜合國力競爭歸根到底是人才競爭。哪個國家擁有人才上的優(yōu)勢，哪個國家最后就會擁有實力上的優(yōu)勢。外國看中國的潛力所在，就是看這個。中國這么多人，教育上去了，將來人才就會像井噴一樣涌現(xiàn)出來?！备咝Ｊ侨瞬排囵B(yǎng)的主要陣地，未來30年中國科學技術水平的跨越發(fā)展與高校人才培養(yǎng)密切相關。

(四)改進高校德育工作的迫切需要

指出，“學生在高校生活，少則三到四年，多則九到十年，正處在人生成長的關鍵時期，知識搭建尚未完成，價值觀塑造尚未成型，情感心理尚未成熟，需要加以引導。好比小麥的灌漿期，這個時候陽光水分跟不上，就會耽誤一季的莊稼?！备咝W生思想政治工作要高度重視。20世紀90年代以來，中共中央國務院及教育部多次頒發(fā)了有關文件。1994年頒布《中共中央關于進一步加強和改進大學生德育工作的若干意見》，1998年教育部頒發(fā)《關于普通高等學?！皟烧n”課程設置的規(guī)定及其實施工作的意見》，2004年頒布《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，2005年頒發(fā)《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》，2017年中共中央國務院印發(fā)《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》。在德育工作的內(nèi)涵認識上，形成了青年學生思想、政治、道德、心理、法紀等諸方面的素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展的共識。在思想政治教育的內(nèi)容上，涵蓋了理想信念教育、民族精神教育、誠實守信教育、身心健康教育、民主法制教育、創(chuàng)新精神教育等。改革開放40年來思想政治教育取得了顯著效果。廣大師生思想主流積極健康向上，對黨的領導衷心擁護，對黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略高度認同。高校連續(xù)30年保持穩(wěn)定的局面。但是也存在少數(shù)高校在辦學方向、個別老師的師德建設、思想政治工作針對性及有效性不夠等問題。調(diào)查結(jié)果顯示，影響大學生思想政治教育成效的原因主要有“教育方式”(79．3%)、“社會環(huán)境”(61．6%)、“學生自身原因”(58．2%)、“教育內(nèi)容”(54．5%)等［2］。這也表明高校思想政治教育工作還有很大的努力空間。

二、教育思想進一步明確了高校立德樹人工作新要求

黨的作出了中國特色社會主義進入了新時代重大政治判斷。這是基于中國共產(chǎn)黨從建黨一百年向第二個一百年邁進、中國特色社會主義從第一個一百年向第二個一百年邁進的關鍵時間節(jié)點作出的，是基于黨的十八大以來中國各項事業(yè)發(fā)生重大歷史性變化、中國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分發(fā)展之間矛盾的基本國情作出的，也是基于以習為核心的黨中央執(zhí)政方式和方略的重大變化作出的，更是基于中國共產(chǎn)黨的理論創(chuàng)新實現(xiàn)了飛躍、馬克思主義中國化得到進一步鞏固作出的。進入新的時代，高校立德樹人工作也有了嶄新的要求。改革開放以來，不同歷史發(fā)展階段，黨和國家都十分重視人才培養(yǎng)目標中的德育要素。1978年通過的憲法提出，“教育必須為無產(chǎn)階級政治服務，同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”。進入20世紀90年代，社會主義現(xiàn)代化進入一個新的時期，1995年通過的高等教育法提出“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人?！?007年10月召開的黨的十七大，把堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人作為辦好人民滿意的教育的必然要求。2012年黨的十八大、2017年黨的提出把立德樹人作為教育的根本任務，落實立德樹人根本任務作為人才培養(yǎng)目標寫入黨的報告中，明確了進入新時代高校立德樹人的新要求。

(一)堅持高等教育“四個服務”新方向，落實立德樹人工作的政治性要求

2016年12月，在全國高校思想政治工作會議上明確提出高等教育要堅持“為人民服務、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務?！蔽覀兛吹剑八膫€服務”內(nèi)容，其中為人民服務、為社會主義現(xiàn)代化建設服務的表述在黨的十六大報告作過闡述，而“為人民服務、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務和為改革開放服務”是一種全新的提法，從中能感受到強化高等教育、高等學校在人才培養(yǎng)中體現(xiàn)“政治性”的要求?！八膫€服務”的提出，進一步明確了培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的目標指向。中國共產(chǎn)黨致力于建設人類美好理想并在中國進行了偉大和富有成效的實踐。近百年的革命、建設和發(fā)展過程從來不是一帆風順。建黨時期有來自國民黨的殘酷鎮(zhèn)壓，建國以后又有來自西方資本主義國家的圍堵，在二十世紀八十年代末面臨著蘇共垮臺、蘇聯(lián)解體以及東歐劇變的挑戰(zhàn)，中共的長期執(zhí)政和社會主義制度一直受到國內(nèi)外敵對勢力的詆毀、攻擊。青年一代是國家的未來，一代青年的價值觀決定了國家民族的走向，青年價值觀的形成與高校教育密切相關。這是因為20歲左右是青年世界觀、人生觀和價值觀形成和固化的關鍵階段。二十世紀五十年代美國國務卿杜勒斯相信“共產(chǎn)主義將從內(nèi)部瓦解”，并將希望寄托于第三代、第四代人身上。我們也清醒地認識到，盡管中國社會主義制度建立已經(jīng)近70年，但是否定社會主義制度，意識形態(tài)領域滲透的行為始終沒有消停，高校青年學生長期以來成為敵對勢力關注的重點對象。在人才培養(yǎng)的過程中，加強青年學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信是確保中國共產(chǎn)黨長期執(zhí)政和堅持發(fā)展社會主義的必然要求，也是回答好為誰培養(yǎng)人的重要問題。

(二)堅持扎根中國大地辦好高等教育，落實立德樹人工作指導思想的本土化要求

指出，“我國有獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實辦好中國特色社會主義高校?！蔽覀冎?，西方許多國家的高等教育辦學歷史已經(jīng)長達數(shù)百年，美國先有大學后有美利堅合眾國，“大學之母”意大利博洛尼亞大學甚至有長達800多年的歷史。與之相比，中國現(xiàn)代意義上的大學也還不過百年歷史。由于長期辦學的歷史，西方發(fā)達國家在高等教育發(fā)展的過程中已經(jīng)積累了豐富的辦學經(jīng)驗，并長期引領高等教育發(fā)展的方向，在人才培育方面積累了許多有益的經(jīng)驗和范式。進入新時代的中國高校如何扎根中國大地辦教育，指出:“我們要認真吸收世界上先進的辦學治學經(jīng)驗，把握教育規(guī)律?！彼麖娬{(diào)，“我們要扎根中國、融通中外、立足時代、面向未來，堅定不移走自己的路”。在關注大學師資力量、生源質(zhì)量、學術貢獻、基礎設施條件、辦學經(jīng)費、國際化程度等方面通行標準的同時，特別重視為人才培養(yǎng)工作確立正確的指導思想，這就是回答好“怎樣培養(yǎng)人”的問題。建國近70年的高校改革發(fā)展史，有一條主線就是高校始終堅持馬克思主義為指導。中華人民共和國成立后，新創(chuàng)建中國人民大學就提出培養(yǎng)的學生應該成為用馬列主義、思想武裝起來的、掌握最新科學成就的專家。改革開放以來，高校也始終把鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領域的指導地位作為辦學的指導思想。我們今天所言的馬克思主義，是中國長期革命、改革和發(fā)展過程中不斷發(fā)展的中國化的馬克思主義。是指導高校各項事業(yè)發(fā)展的科學世界觀和方法論，是我們開展立德樹人的根本指導思想。因此，在全國高校思想政治工作會議上強調(diào):“辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針。要堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，抓好馬克思主義理論教育，為學生一生成長奠定科學的思想基礎?！?/p>

(三)加強青年學生素質(zhì)教育，落實立德樹人根本任務全面性的要求

如果說培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人是人才培養(yǎng)的目標的話，那么促成這一目標的人才要素是什么就非常關鍵了。六年來，在不同時間、不同場合多次提出了高質(zhì)量人才應具備的基本要素。在培養(yǎng)學生堅定的政治素質(zhì)方面，總書記提出，廣大青年要堅定理想信念，永遠熱愛我們偉大的祖國，永遠熱愛我們偉大的人民，永遠熱愛我們偉大的中華民族，堅定跟著黨走中國特色社會主義道路。在發(fā)展學生科學的思想素質(zhì)方面，總書記指出要培養(yǎng)學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，正確認識和把握人類社會發(fā)展的歷史必然性，正確認識和把握中國特色社會主義的歷史必然性，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地。在培育青年學生的業(yè)務素質(zhì)上，總書記提出，“既扎實打牢基礎知識又及時更新知識，既刻苦鉆研理論又積極掌握技能?！薄凹惹趯W書本知識，又多學課外知識，還要勤于思考，多想多問，培養(yǎng)創(chuàng)造精神?！痹谒茉烨嗄陮W生的品格方面，總書記指出，“抓好這一時期價值觀養(yǎng)成十分重要，這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯”“廣大青年要樹立和培育社會主義核心價值觀，要在勤學、修德、明辨、篤實上下功夫”并且“把社會主義核心價值觀的要求變成日常的行為準則，進而形成自奉行的信念理念。”

三、教育思想進一步提出了高校立德樹人工作新舉措

為落實立德樹人根本任務，我們已經(jīng)探索和積累了許多寶貴的經(jīng)驗，形成了良好的思想政治教育實踐基礎。這些經(jīng)驗和基礎，既包括高校教育教學質(zhì)量的提高為育人工作奠定的發(fā)展基礎，也包括公平公正的招生、各類評價的制度基礎;既包括互聯(lián)網(wǎng)、移動終端新媒體發(fā)展帶來的技術基礎，也包括良好的資助獎勵的物質(zhì)基礎等等。但我們也看到，出色完成立德樹人根本任務，讓每一個人都有人生出彩的機會并非容易之事。對進入新時代的高校育人新實踐提出了新要求、新舉措。

(一)高度重視教師隊伍的建設

師生關系是高校中最重要的一對關系，教師教學水平的高低影響學生專業(yè)知識的掌握程度，教師自身的師德也將潛移默化地影響學生的健康成長。因此，中國著名教育家陶行知先生就提出了“學高為師、身正為范”的教師要求。梅貽琦先生認為“凡能領學生做學問的教授，必能指導學生如何做人，因為求學與做人是兩相關的。凡能真誠努力做學問的，他們做人亦必不取巧不偷懶，不作偽，故其學問事業(yè)終有成就?！保?］當然，這是對教師學業(yè)水平和師德操守的理想追求，而事實上，不同國度、不同時代也都常常提及教師業(yè)務能力與道德操守問題，只不過程度不同而已，也說明了教師隊伍建設的重要性。眾所周知，學生獲取知識的途徑很多，但課堂學習更具基礎性和系統(tǒng)性。課堂是影響學生成長成才的重要場所，而此場所對學生影響最大的是教師。德國著名教育思想家赫爾巴特就非常重視教書和育人之間的關系，“我想不到有任何無教學的教育，正如在相反的方面，我不承認有任何無教育的教學?！标U明了教育和教學之間的關系。新時代高等學校的教師應具有什么樣的基本要求?2014年9月在與北京師范大學師生座談會上提出廣大教師要成為“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好教師的要求。同時，這“四有”要求不僅僅是教師自身追求的目標，而且應當體現(xiàn)在學生的培養(yǎng)上。因此，在2016年9月視察北京八一學校時強調(diào)廣大教師要“做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人”。在2016年底全國高校思想政治工作會議上，又指出廣大教師要“堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關注社會相統(tǒng)一，堅持學術自由和學術規(guī)范相統(tǒng)一”的要求?？梢哉f，就新時代教師隊伍的建設強調(diào)了教師應具有的“四有”基礎標準，明確了“四個引路人”教師培養(yǎng)的基本目標，也提出了通過“四個相統(tǒng)一”，在履行職責、教育方式、為學路徑和學術活動等方面成為人民滿意教師的實現(xiàn)方式。

(二)努力營造良好的育人環(huán)境

一個組織的環(huán)境對成員的發(fā)展具有影響這是不言而喻的，更何況在高等學校這一組織中青年學生正處于人生發(fā)展的關鍵期。19世紀英國著名教育家JohnHenryNewman認為寄宿制大學的學生并不是主要來自他對所選具體知識分支的學習，而多是來自生活于洋溢著普遍知識的氛圍之中。強調(diào)校園環(huán)境在育人中的重要性。中國西南聯(lián)大的發(fā)展成就揭示了一個真理，育人環(huán)境中的文化環(huán)境是最為關鍵的。環(huán)境既影響學生的學業(yè)發(fā)展，也影響學生的精神成長。指出，“加強高校思想政治工作，要注重文化浸潤、感染、熏陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱性教育，實現(xiàn)入芝蘭之室而自芳的效果。”他特別強調(diào)了高校的校風學風的建設，指出“一所高校的校風和學風，猶如陽光和空氣決定萬物生長一樣，直接影響著學生學習成長?！毙纬闪己玫男ｏL學風，要在學校全面落實校訓上做文章。指出，很多高校的校訓和傳統(tǒng)同社會主義核心價值觀的內(nèi)在要求是一致的。如北京大學的“愛國進步、民主科學”，清華大學的“自強不息、厚德載物”，南開大學的“允公允能、日新月異”，武漢大學的“自強弘毅、求是拓新”等等。如何將校訓落到實處，起到作用?提出校訓要貫穿高校治理各方向，營造校訓所指向的校風和學風。

(三)積極探索德育教育有效方法

在促進學生專業(yè)發(fā)展的同時，注重思想政治工作是高校加強立德樹人的重要舉措。在思想政治教育的長期歷程中，我們已經(jīng)在思想政治教育學科建設和實踐探索方面取得了許多成果和經(jīng)驗。從1984年開始算起，思想政治學科的建設已經(jīng)走過34年的歷史，該學科已對思想政治教育學科基礎理論、思想政治教育要素結(jié)構(gòu)、思想政治教育方法與政策等方面作了比較全面和深入的研究［4］。在思想政治教育理論的指導下，思想政治教育的實踐得到有效的開展。針對高校青年思想政治的狀況，特別提出了理論和實踐中的方法論問題。開展思想政治教育前提是要了解青年學生，在主動適應青年學生特點上下功夫。指出，“高校思想政治工作要感染青年，就要運用青年喜愛并接受的話語和活動方式。只有學生認可和接受推出的活動，才有可能進一步去接受活動背后的價值觀?！比绾闻袛嗨枷胝谓逃绞降膬?yōu)劣也有基本的標準，這就是提出的“好的思想政治工作應該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解在各種食物中自然吸收”的這個衡量標準。思想政治教育從理論到實踐并非簡單的運用。指出:“講理論要接地氣，要讓馬克思講中國話，讓大專家講家常話，讓基本原理變成生動道理，讓根本方法變成管用辦法?！贬槍Σ煌膫€體，思想政治教育還要將“總體上的‘漫灌’和因人而異的‘滴灌’結(jié)合起來?！狈浅Ｖ匾暬ヂ?lián)網(wǎng)時代信息技術在思想政治教育中的運用，針對“年輕人幾乎是無人不‘網(wǎng)’、無日不‘網(wǎng)’、無處不‘網(wǎng)’，意識形態(tài)領域許多新情況新問題也往往因網(wǎng)而生、因網(wǎng)而增?！钡默F(xiàn)實，要求“推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，使思想政治工作聯(lián)網(wǎng)上線，增強時代感和吸引力?！苯逃龥Q定著人類的今天，也決定著人類的未來。今天在校的青年學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍。青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。全面領會教育思想，大力推進立德樹人，是回答提出的“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”和“辦什么樣的大學、怎樣辦好大學”的必然要求。準確把握新時代下立德樹人的新背景，領會新要求，推進新實踐，就能夠促進青年全面發(fā)展，高校就能夠承擔起打造中華民族偉大復興中國夢的“夢之隊”的偉大使命。

參考文獻

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作者:王興杰 單位:杭州電子科技大學