二維融通教育技術(shù)論文

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一、英語教學(xué)中利用多媒體教學(xué)設(shè)施促進(jìn)英語“讀寫”、“聽說”的二維融通

按照新課標(biāo)、英語學(xué)科和教學(xué)對象（學(xué)生）的特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的多媒體設(shè)施和傳統(tǒng)教學(xué)模式的有機(jī)組合，以多種媒體信息作用于英語教學(xué)對象，形成良好的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)“讀寫”、“聽說”的二維融通。

1.“讀寫”融通

從人體大腦機(jī)能來講，讀是大腦語言中樞神經(jīng)綜合協(xié)調(diào)的結(jié)果，信息經(jīng)過“視覺→大腦→大腦加工指令→神經(jīng)系統(tǒng)→發(fā)聲系統(tǒng)”形成讀的全過程，所以高強(qiáng)度的朗讀刺激感官才能有效記憶。但很多高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語時很少朗讀，長此以往，對語言感官的刺激不夠，導(dǎo)致英語感知能力差，達(dá)不到應(yīng)有的效果。在這樣的情況下，現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體設(shè)備就要發(fā)揮作用，英語教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用錄音設(shè)備引導(dǎo)學(xué)生大聲地跟讀單詞、課文內(nèi)容等，在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上通過電子白板記錄下學(xué)生所讀內(nèi)容中的生詞、短語、有用句型，以有意識地指導(dǎo)學(xué)生將有用的東西記下來，然后運(yùn)用投影儀設(shè)備對這些生詞、短語、有用句進(jìn)行講解，從而記住這些生詞、短語、有用句型。有了這樣的經(jīng)歷后，學(xué)生作文時就能將所學(xué)的知識融入作文。

2.“聽說”融通

聽是信息輸入，說是信息輸出，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)將二者有機(jī)融會貫通是學(xué)好英語的有效途徑。在教學(xué)過程中，注重聽說能力的融通，避免啞巴英語。鼓勵學(xué)生說英語，首先引導(dǎo)學(xué)生聽英語。教師利用廣播、電視英語頻道播放一些英文歌曲、歐美影視等。利用多媒體教學(xué)設(shè)施創(chuàng)建一個聽的環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的氛圍中喜歡聽英語，語言的靈魂在于使用，學(xué)是為了用。更重要的是在學(xué)中用，在用中學(xué)，以用助學(xué)，以用促學(xué)。許多學(xué)生感到英語難學(xué)，最關(guān)鍵的原因在于只學(xué)不用。英語本來是活的東西，只是我們學(xué)習(xí)時把語言僵化了，成了啞巴英語，難怪英語難學(xué)難記。說英語從一個詞、一個短語、一個句子開始，由易到難，由少到多，由短到長，久而久之英語能力就會在不知不覺中提升。英語聽說是其本身作為語言存在極其重要的一個方面，所以要把“聽說”能力融通。在此，隨著信息化時代的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)的觸角延伸到各個地方，網(wǎng)絡(luò)將全世界連接在一起，同時學(xué)生上網(wǎng)機(jī)會增多，所以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境訓(xùn)練學(xué)生的英語聽說能力是現(xiàn)代教育技術(shù)中不可或缺的環(huán)節(jié)。在這個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)生可以選擇國際性聊天軟件和英美學(xué)生交朋友，這樣不但能提高英語聽說能力，還會從中了解西方文化，開闊視野，從而實(shí)現(xiàn)“聽、說”融通。

二、結(jié)語

在英語學(xué)習(xí)中利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段促進(jìn)“讀、寫”“聽、說”二維融通是英語學(xué)習(xí)的有效方式，使基礎(chǔ)英語教學(xué)更輕松，教學(xué)效果更明顯，無論老師還是學(xué)生方面，在學(xué)習(xí)英語過程中，都要努力使“讀、寫”與“聽、說”二維融通，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)，把學(xué)生從學(xué)習(xí)英語的困境中解放出來。

作者：王嬋娟 單位：四川省平武中學(xué)