微信公眾平臺影像技術專業(yè)教育應用

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摘要：隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，教育領域也開始對教育方式進行改革。微信公眾平臺作為一種一對多的信息推廣平臺，如果應用到專業(yè)領域中，對專業(yè)信息的傳播與推廣會起到積極地推動和促進作用。因此，學校針對影像技術專業(yè)建立一個專業(yè)性、及時性、前沿性的微信公眾平臺，以提高學生的專業(yè)技能和綜合素質，論述此公眾平臺在專業(yè)教育領域中的應用情況。

關鍵詞：微信公眾平臺；影像技術專業(yè)；教育領域

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，教師和學生同步進入信息化社會和改革時代，傳統(tǒng)教學中的“師者，傳道授業(yè)解惑”也在慢慢發(fā)生變化，教師已不再像從前那樣是學生學習的主要信息渠道，教師在教學信息資源的掌握上已不再具有絕對優(yōu)勢，特別是新興前沿學科。在當今知識大爆炸時代，教學信息來自世界各個角落，呈現(xiàn)多元化趨勢，如何迅速準確獲取所需的專業(yè)前沿信息，也顯得尤為重要。微信是騰訊公司推出的一個即時通信服務應用程序，可通過網(wǎng)絡快速發(fā)送文字、圖片、語言和視頻等，微信公眾平臺是微信的一個功能模塊，能夠做到高時效、高精準的信息推送，還可以自己創(chuàng)建公眾平臺，按照自己的意愿發(fā)布包含文字、語音、視頻、圖片、音樂等類型的消息內容，只要關注公眾號，便可接受其發(fā)布的所有內容[1]。在高校，智能手機已經(jīng)普及，微信也是教師和學生普遍接受的一種溝通交流方式，對于沒有開發(fā)手機應用經(jīng)驗的教師，可選擇借助開放的微信公眾平臺建立屬于自己的教學應用平臺[2]。管理服務部門通過微信公眾號發(fā)布最新的政策和辦事指南[3]；學生社團通過微信公眾號進行活動宣傳增加影響力[4]；學術團隊通過微信公眾號展現(xiàn)研究成果；微信公眾號也被應用于教學[5，6]。因此，為了提高學生專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學生的主觀能動性，幫助學生高效快捷地獲取前沿知識和就業(yè)信息，本文按照教育部對高校深化教育教學改革的指導意見，將現(xiàn)代信息技術微信平臺與教育教學深度融合，探討微信公眾平臺在醫(yī)學院校影像技術專業(yè)的應用。

1影像微信公眾平臺的建立

本研究通過微信公眾平臺建立針對影像技術專業(yè)的微信公眾號，實現(xiàn)對課堂教學的補充延伸，提高學生的專業(yè)綜合素養(yǎng)。影像微信公眾號設計的主界面包含3個菜單項，分別是“專業(yè)信息”“招聘信息”“考研信息”，平臺主界面見圖1（a）?！皩I(yè)信息”菜單項中設計了4個子菜單，分別是“專業(yè)簡介”“發(fā)展前景”“核心科目”“擴展學科”?！皩I(yè)簡介”子菜單主要介紹醫(yī)學影像技術專業(yè)的培養(yǎng)目標，以及醫(yī)學影像學與醫(yī)學影像技術的區(qū)別?！鞍l(fā)展前景”子菜單主要介紹醫(yī)學影像技術發(fā)展的總體走向、具體走向、未來發(fā)展集中的特點，醫(yī)學影像技術發(fā)展的數(shù)字化、網(wǎng)絡化、融合化、標準化?！昂诵目颇俊弊硬藛慰傮w上介紹影像技術專業(yè)的主干學科、專業(yè)核心課程、特色課程，再針對每年級所學課程進行詳細介紹，并提出課程學習的要求?！皵U展學科”子菜單主要介紹了針對影像技術專業(yè)學生可額外學習的學科，如內科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學、診斷學等醫(yī)學學科，以及計算機方面學科，目的是為提高醫(yī)學影像技術專業(yè)學生的綜合素養(yǎng)。這4個子菜單項涵蓋專業(yè)相關信息，學生可根據(jù)自己需求選擇相應的子菜單項，相應的內容即可推送至學生的手機，如選擇“擴展學科”子菜單項，針對影像技術專業(yè)的擴展科目將會推送至學生手機，學生可延展知識領域，提高綜合素質。是醫(yī)學影像技術專業(yè)擴展學科信息推送界面見圖1（b）?！罢衅感畔ⅰ辈藛雾椫兄饕榻B醫(yī)學影像技術專業(yè)的就業(yè)方向、就業(yè)崗位；針對不同崗位所要求掌握的技能及具體工作進行詳細介紹；推送相關招聘信息?！翱佳行畔ⅰ辈藛雾椫性O計了“院校推薦”和“考研科目”2個子菜單。“院校推薦”子菜單項中列出考研方向分別為影像醫(yī)學與核醫(yī)學、生物醫(yī)學工程理學碩士、生物醫(yī)學工程工學碩士及對應可報考的高校?！翱佳锌颇俊弊硬藛吾槍︶t(yī)學影像技術專業(yè)考研的方向、領域研究課題、考試科目、就業(yè)狀況做了詳細介紹。

2影像微信公眾平臺的具體運用

2.1資源整合

定期推送設置留言回復微信公眾平臺具有強大的資源整合能力和信息傳播能力。微信本身并不是一個類似數(shù)據(jù)庫的資源載體，而是一個可以快速整合網(wǎng)絡資源的強大的平臺，通過添加原文鏈接的方式與其他網(wǎng)絡資源實現(xiàn)有效整合。我們設有專業(yè)運營團隊管理此公眾號，管理者通過電腦進行資源整合、在線編輯、審閱，審閱通過后定期進行推送，關注此公眾號的學生即可接收到最新信息，可利用零碎時間進行移動閱讀和學習。此外，微信公眾平臺開通了留言功能，管理者可以通過對用戶留言的選擇，在“精選留言”處篩選出有代表性的教學問題進行回答，實現(xiàn)一對一教學。而且，對于其他有類似疑問卻沒有提問的學生，一并進行了解答。

2.2開展互動討論

微信公眾平臺可以開展專業(yè)互動。圍繞一個有趣的話題展開討論和分析，學生可通過微信公眾平臺留言等方式表達自己的思想，經(jīng)后臺篩選后，將具有代表意義的留言進行整理，再通過微信公眾平臺發(fā)送出來，讓大家一起借鑒和分享。同時還可依托微信公眾平臺，讓優(yōu)秀畢業(yè)生分享工作與考研經(jīng)驗，使更多的在校學生對未來不再恐慌，明確今后奮斗方向，從而真正做到互幫互助。

2.3監(jiān)管用戶

微信公眾平臺可以對發(fā)布信息和留言進行審核，及時發(fā)現(xiàn)并刪除不好的信息和留言，并實時監(jiān)控此類賬號，幫助教師及時了解學生的真實思想動態(tài)，進行一對一的交流輔導，同時監(jiān)控學生在微信平臺上的學習內容，對學生起到監(jiān)管作用。

3影像微信公眾平臺運營情況分析

在微信公眾號推出及試運行2個月后，在微信公眾平臺推送一份問卷調查，調查2017級影像技術專業(yè)學生（共84人）對此公眾號的使用情況、反響及意見。問卷調查統(tǒng)計分析結果如下。

3.1專業(yè)輔助性分析

39.29%（33/84）的學生認為公眾號對他們現(xiàn)在所學專業(yè)有很大幫助，59.52%（50/84）的學生認為幫助一般，1.19%（1/84）的學生認為沒有幫助。為更好運營此公眾號，后續(xù)將繼續(xù)優(yōu)化推送內容，以獲取更高的閱讀量，充分發(fā)揮微信公眾平臺對學生的專業(yè)輔助作用。

3.2模塊分析

此微信公眾號在界面底部設置了“專業(yè)信息”“招聘信息”“考研信息”3個模塊。3個模塊的幫助效果見圖2。其中，48.81%（41/84）的學生認為“專業(yè)信息”模塊內容對他們的幫助更大，13.10%（11/84）的學生認為“招聘”模塊內容對他們的幫助更大，38.10%（32/84）的學生認為“考研信息”模塊內容對他們的幫助更大。此次調查問卷面向的對象是在校二年級大學生，目前他們比較關注專業(yè)課程知識的學習，因此，一半的學生認為推送的專業(yè)信息知識對他們更有幫助。此公眾號針對的是影像技術專業(yè)的所有學生，既能針對低年級大學生，給予專業(yè)上輔助；也能針對高年級面臨找工作的學生，給予就業(yè)指導和提高相關招聘信息；也能針對面臨考研的學生，給予考研的指導和相關考研院校的介紹。

3.3推送內容分析

希望推送影像技術專業(yè)前沿信息的學生占83.33%（70/84），希望推送專業(yè)課程知識補充介紹的占80.95%（68/84），希望推送CT、MRI等成像設備介紹的占79.76%（67/84）。綜合排列前3的對應選項內容，可看出超過80%的學生更在意專業(yè)知識相關內容的推送，這可能也與他們目前所在的年級有較大關系。見表1。希望推送影像閱片的科普知識占72.62%（61/84），而希望推送專業(yè)課程之外的計算機學科知識的占比最少，只占46.43%（46/84）。醫(yī)學影像技術專業(yè)學生的學年制是四年，畢業(yè)后是理學學士，在醫(yī)院主要從事技師職務，技師是不需要寫報告，不需要考執(zhí)業(yè)醫(yī)師。因此在校學習中有一半多課程是學習技術方面的知識，如物理、電工電子、醫(yī)學成像原理、醫(yī)學圖像處理、影像設備安裝與維修等，涉及醫(yī)學課程的則比較少。為了提高影像技術專業(yè)學生的綜合能力，讓他們能在工作中更好地擔任技師職務，因此建立此公眾號，為其推送相關的醫(yī)學學科知識。

3.4管理運營分析

此公眾號的管理和運行，是在專業(yè)教師的帶領下，主要由在校的影像技術專業(yè)的學生組成。其中有35.71%（30/84）的學生有意向參與此公眾號的運行管理中，51.19%（43/84）學生比較猶豫，不知是否能承擔起此公眾號的運行管理，13.10%（11/84）的學生無意向，感覺上課很忙沒時間。目前，也是通過大家自愿報名，在崗位上實習1個月，從中選擇專業(yè)素質過硬、職業(yè)能力較強的學生，來承擔此公眾號的運營管理。

4影像微信公眾平臺存在的問題及解決策略

4.1團隊組成不穩(wěn)定

可多方合作組建專業(yè)團隊微信公眾號運營團隊主要是由影像技術專業(yè)的教師和學生組成，學生雖然對公眾號運營有極大的熱情，但是學生更新快、流動性大，各方面相對成熟的工作人員因大四需去醫(yī)院實習一年，基本從大三下半學期就因各種原因退出，導致團隊綜合專業(yè)能力不穩(wěn)定。后期希望與更多醫(yī)學院校教師、醫(yī)院進行合作，豐富推送內容，增加活躍度，相互配合，整合資源，互通信息，形成良好的聯(lián)動機制。

4.2資源獲取途徑少

可以多方共享構建教育云在公眾號運營中，發(fā)信推送信息獲取途徑少。隨著網(wǎng)絡云的興起，希望院校間進行有效合作，共同構建教育云，通過云架構平臺，共同編輯、維護、整合專業(yè)資源，并推送給公眾號用戶端，實現(xiàn)專業(yè)資源信息共享、發(fā)布等。

5結論及反思

在媒體技術的迅速發(fā)展及互聯(lián)網(wǎng)大范圍普及的時代，微信平臺便捷的操作及強大的資源整合能力和信息傳播能力，為學生提供了最新的前沿學科知識，彌補課堂教育的不足，在課堂教學與課外知識的延展中產(chǎn)生良性互補效果，讓學生通過在智能手機上即可接收到最新信息，利用零碎時間進行移動閱讀。同時發(fā)揮微信的應用所起到的監(jiān)管作用，及時摒棄微信中不好的共享信息和資源，做到交流信息健康有效，從而實現(xiàn)“習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話”中提到的培養(yǎng)具有執(zhí)著的信念，優(yōu)良的品德，豐富的知識，過硬的本領的社會主義建設者和接班人。微信公眾平臺在推送內容上也會做適應性調整，采用生動有趣的語言，推送更廣泛的專業(yè)知識，滿足學生的專業(yè)需求；同時給予學生更多的考研幫助和就業(yè)指導。努力打造一個以輔助影像技術專業(yè)教學為目標、服務教育性質的微信公眾平臺。

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作者:員銳娟 單位:天津醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院