教育管理與決策教育大數(shù)據(jù)的應用

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摘要：大數(shù)據(jù)對教育領域的逐步滲透，促進了教育管理和教育決策工作的革新，加快轉變了傳統(tǒng)以經(jīng)驗決策的管理工作方式。在運用大數(shù)據(jù)挖掘算法的過程中，通過數(shù)據(jù)驅動決策，能夠提升教育管理與決策工作水平，增強教育管理與決策工作的預測分析能力，幫助高校更好地實現(xiàn)教育管理與決策，強化教育管理工作時效性，拓展教育管理工作的深度，達到滿意的管理與決策目標?；诖耍疚姆治隽私逃?a href="http://www.coffee125.com/lunwen/jygxlw/170794.html" target="_blank">數(shù)據(jù)在教育管理與決策中的應用價值，并提出提升管理力度、創(chuàng)新管理技術等應用策略，以供參考。

關鍵詞：教育大數(shù)據(jù)；教育管理與決策；運用

教育大數(shù)據(jù)背景下，要促進教育教學改革工作的創(chuàng)新發(fā)展，就要對海量數(shù)據(jù)進行研究，探究當前在不同科研領域的共性問題，達到優(yōu)化數(shù)據(jù)內(nèi)在關系、了解數(shù)據(jù)內(nèi)在規(guī)律性的目的。在教育大數(shù)據(jù)發(fā)展中，其具有構建技術平臺的優(yōu)勢，并通過融合大數(shù)據(jù)采集、預處理、儲存和管理、挖掘、應用等技術，促進相關管理工作的有序進行。

一、教育大數(shù)據(jù)在教育管理與決策中的應用價值

第一，對教育決策主體的影響。新時代，教育決策主體素質(zhì)和能力有待進一步提升，并且在教育管理決策方面存在偏差，缺乏教育大數(shù)據(jù)意識和理念，會出現(xiàn)盲目決策、隨意決策的問題。忽略對客觀情況的有效調(diào)查和研究，不利于更好地提升教育管理與決策工作實效性。主觀臆斷的決策方式，也很容易使教育決策與管理工作出現(xiàn)失誤，不利于提升教育管理與決策的科學性。在教育大數(shù)據(jù)背景下，教育決策主體不再依賴主觀感受和經(jīng)驗進行管理決策工作，而是采用以大數(shù)據(jù)為依托的、新的理念、技術、手段，加快決策民主化和科學化發(fā)展，最大程度強化管理決策的工作效果。在結合教育大數(shù)據(jù)技術，對數(shù)據(jù)、證據(jù)進行理性判斷的過程中，也能幫助高校有效了解教育管理與決策中存在的問題。并通過對大樣本的分析，為高校教育管理與決策工作提供基礎，進而促進教育管理與決策工作的全面發(fā)展。另外，在學校教育管理與決策中，也可以讓教育決策主體結合教學數(shù)據(jù)和系統(tǒng)所產(chǎn)生的各類數(shù)據(jù)，合理做好教育管理與分析等工作，加快教學模式改革工作的步伐。通過重新構建驅動教育評價體系的方式，提升教育管理與決策的科學范式轉型質(zhì)量，強化教育服務和管理工作的人性化。第二，對教育決策環(huán)境的影響。新時代，教育決策環(huán)境逐漸復雜化，對決策主體正確分辨和評估教學管理等工作產(chǎn)生不利影響。為防止出現(xiàn)大量的教育干擾信息和無價值的教育內(nèi)容，還需要利用大數(shù)據(jù)技術，全面把握碎片化的信息，提升教育決策的有效性，更好地適應內(nèi)外部環(huán)境的變化，提升教育決策科學性。在教育大數(shù)據(jù)背景下，教育管理者的決策工作需要結合數(shù)據(jù)基礎，完善教育管理與決策方面的工作體系。此外，教育大數(shù)據(jù)不僅具有海量數(shù)據(jù)、多樣化數(shù)據(jù)類型的優(yōu)勢，還包含調(diào)查數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡雜志、音頻和視頻等方面的優(yōu)點。因此，要全面做好教育大數(shù)據(jù)的應用和管理等工作，從而強化教師和相關工作者對于教育大數(shù)據(jù)時代的正確認知，強化大數(shù)據(jù)的使用能力，發(fā)揮大數(shù)據(jù)對教育管理工作的成效和作用。

二、教育大數(shù)據(jù)在教育管理與決策中的應用策略

（一）提升管理力度首先，在教育大數(shù)據(jù)應用中，學校必須構建專門的信息化建設職能機構體系，明確管理決策工作人員在信息化建設中的職責。通過推動教育信息化管理等方式，落實行政職能部門的具體管理責任和信息化建設義務，進而全面將教育大數(shù)據(jù)應用到教學改革和創(chuàng)新工作中。另外，必須構建完善的網(wǎng)絡安全問責機制，通過教育大數(shù)據(jù)對當前存在的教育管理與決策工作問題進行分析，并通過促進信息化建設健康發(fā)展的方式，提升教育管理與決策的信息化管理水平。其次，制定針對教育大數(shù)據(jù)運用的管理方法。新時代，國家提出關于教育管理與決策工作運用大數(shù)據(jù)技術的新要求，各個地區(qū)和學?？梢越Y合自身的實際情況，提升大數(shù)據(jù)的應用和管理力度，制定可行性、創(chuàng)新性的大數(shù)據(jù)應用方式。在規(guī)范大數(shù)據(jù)教育管理行為的基礎上，加快教育管理機制的轉型與變革。最后，在教育管理決策中，營造良好的大數(shù)據(jù)應用環(huán)境，采用將教育大數(shù)據(jù)理念滲透到管理決策各方面的方式，提升相關人員對大數(shù)據(jù)應用的重視。運用構建教育管理決策平臺的方式，對教育管理與決策的相關數(shù)據(jù)進行挖掘、分析、識別等，堅持以大數(shù)據(jù)提供的數(shù)據(jù)基礎和來源為原則，做好和落實有關學校教育管理與決策的工作，保證相關工作有序發(fā)展，提升管理與決策的工作水平。

（二）創(chuàng)新管理技術其一，數(shù)據(jù)收集和儲存的種類較多，使相關數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出規(guī)模大、來源廣的情況。教育管理決策者要創(chuàng)新傳統(tǒng)教育管理與決策方式，通過大數(shù)據(jù)整合、挖掘、分析等技術優(yōu)勢，對海量的數(shù)據(jù)信息和資源進行收集，解決傳統(tǒng)教育決策與管理工作中浪費大量人力物力的工作現(xiàn)象。全面提升數(shù)據(jù)管理工作的時效性，強化對數(shù)據(jù)的使用效率，推動教育管理決策工作的健全發(fā)展。在創(chuàng)新教育管理決策技術中，還需要加強數(shù)據(jù)資源的整合，通過教育大數(shù)據(jù)完善數(shù)據(jù)采集、網(wǎng)絡傳輸、儲存和分析等系統(tǒng)，堅持詳細分析儲存數(shù)據(jù)的原則，對數(shù)據(jù)進行合理分類，進而達到資源共建共享的工作目標，增強數(shù)據(jù)管理水平和利用效率，讓其更好地滿足教育決策與管理工作的需求。其二，學校需要大力發(fā)展教育大數(shù)據(jù)技術。當前高校在應用教育大數(shù)據(jù)技術的過程中，呈現(xiàn)出數(shù)據(jù)收集、儲存技術不完善的問題，學校要加大對大數(shù)據(jù)技術和相關設施設備的完善力度，通過資金投入和技術投入的方式，轉變傳統(tǒng)教育管理與決策工作局限性，堅持以發(fā)展大數(shù)據(jù)技術為出發(fā)點，構建高效的數(shù)據(jù)儲存技術、分析技術，實現(xiàn)教育管理建設工作的進一步發(fā)展。其三，堅持數(shù)據(jù)挖掘理念，對教育決策與管理工作過程中的隱藏數(shù)據(jù)和內(nèi)部數(shù)據(jù)進行有效挖掘。了解其中的關聯(lián)規(guī)則和分類規(guī)則，通過對這些規(guī)則進行資源優(yōu)化配置的方式，強化教學工作效率，達到改善教育管理與決策工作方法的目標，實現(xiàn)教育管理與決策工作的有效改革［1］。

（三）保障應用安全大數(shù)據(jù)時代背景下，保障大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的安全是促進教育管理與決策工作有序發(fā)展的前提。在教育大數(shù)據(jù)應用中，如果個人的隱私和數(shù)據(jù)得不到保障，那么不僅不利于提升各項管理工作的水平，也會讓教育管理與決策工作的變革受到阻礙，影響工作效率。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，我國政府高度重視網(wǎng)絡空間隱私和安全保護，通過頒布一系列相關法律法規(guī)的方式，提升人們對于網(wǎng)絡安全和保障工作的正確認知。在保障教育大數(shù)據(jù)應用的安全性中，一方面，需要學校結合國家的相關法律法規(guī)，優(yōu)化針對教育大數(shù)據(jù)使用的明確標準，積極對高校以往在大數(shù)據(jù)生產(chǎn)、流通、使用等方面的空白進行法律監(jiān)督，規(guī)范教育大數(shù)據(jù)在教育管理與決策工作中的應用，更好地將其管理工作落實［2］。在出現(xiàn)侵犯他人隱私的不良行為時，需要高校堅持嚴厲懲處的原則，對其進行法律懲治和管理。在保障教育大數(shù)據(jù)應用的安全性時，還需要健全統(tǒng)一相關數(shù)據(jù)標準。當前很多學校在教育大數(shù)據(jù)應用期間出現(xiàn)數(shù)據(jù)標準不一致、數(shù)據(jù)安全隱患加劇的現(xiàn)象。為有效解決這一問題，要結合國家對教育大數(shù)據(jù)應用的標準，構建滿足高校發(fā)展的統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準，提升教育大數(shù)據(jù)的安全保障。另一方面，大數(shù)據(jù)時代背景下，教育管理與決策相關工作人員，可以根據(jù)管理與決策工作的實際情況，完善對大數(shù)據(jù)隱私保護的應用規(guī)范體系。在數(shù)據(jù)儲存量不斷增加的過程中，也需要提升數(shù)據(jù)應用和安全管理方面的風險防范能力。為防止數(shù)據(jù)的開放性受到侵犯，從規(guī)范相關人員大數(shù)據(jù)技術應用行為的角度出發(fā)，促進大數(shù)據(jù)應用工作的合理、可持續(xù)性發(fā)展，進而及時了解教育決策與管理工作中存在的數(shù)據(jù)問題，強化數(shù)據(jù)的安全性和可靠性。

（四）加強人才培養(yǎng)隨著大數(shù)據(jù)技術的不斷發(fā)展，對于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作提出新要求。為進一步推進互聯(lián)網(wǎng)+行動計劃和相關人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，要在教育管理與決策中加大對數(shù)據(jù)人才的培養(yǎng)力度，這是當前學校在教育教學改革和發(fā)展過程中的當務之急和未來方向。在教育大數(shù)據(jù)背景下，教育管理與決策的相關主體，可以對高校創(chuàng)新型人才進行培養(yǎng)，強調(diào)創(chuàng)新型人才不僅要具有完善的理論知識和實踐能力，還要具有大數(shù)據(jù)技術分析、數(shù)據(jù)挖掘、識別風險等能力。加強高校教育資源配置結構的合理化，并通過開設與大數(shù)據(jù)有關課程的方式，充分調(diào)動相關教育管理決策人員參與大數(shù)據(jù)技術學習的積極性，實現(xiàn)對大數(shù)據(jù)人才的有效培養(yǎng)。在教育管理與決策中，高?？梢圆捎眯Ｆ蠛献鞯姆绞?，共同創(chuàng)建針對教育大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)的工作平臺，全面提升人才培養(yǎng)效果，使其在未來有序地參與教育大數(shù)據(jù)的應用，為教育決策與管理工作提供保障［3］。在高校教育管理工作中，高校要掌握主動，充分將教育管理決策人才的優(yōu)勢發(fā)揮出來，激發(fā)其工作主動性，不斷優(yōu)化自身的大數(shù)據(jù)教育指導與教育決策的能力，促進大數(shù)據(jù)專業(yè)人才實踐操作能力提升。

三、結語

在教育教學改革深入發(fā)展背景下，提升高校教育決策與管理工作的治理能力，還需要發(fā)揮教育大數(shù)據(jù)技術的優(yōu)勢，促進高等教育決策規(guī)范化、科學化發(fā)展，進而也能間接地提升高校核心競爭力，實現(xiàn)對人才的有效培養(yǎng)，最大程度地解決傳統(tǒng)高校在教育決策和管理方面的工作問題。

參考文獻：

［1］陳陽，劉春妍.論大數(shù)據(jù)背景下我國高等教育管理決策創(chuàng)新研究［J］.遼寧教育行政學院學報，2019，36（1）：48-51.

［2］劉道華，等.大數(shù)據(jù)驅動的高等教育管理與決策的改革和實踐［J］.無線互聯(lián)科技，2019，16（8）：94-95.

［3］繆敏敏.大數(shù)據(jù)對現(xiàn)代高校教育管理的影響及改進策略［J］.知識經(jīng)濟，2019（28）：173-174.

作者：裴華 單位：常州信息職業(yè)技術學院