提高基層黨校學科教學質量的思考

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【摘要】黨校黨建學科教學，對黨的建設意義重大。我黨在革命、改革中所取得了重大勝利果實，無一不與黨的內部建設息息相關而緊密關聯(lián)。做好黨建學科教學工作，提升黨建學科教學質量，才能實現(xiàn)黨的自身建設及優(yōu)化調節(jié)。文章結合工作經(jīng)驗，淺談對提高基層黨校黨建學科教學質量的思考。

【關鍵詞】黨校；黨建學科；教學質量

一、以人為本與制度建設相融

為人民群眾服務，為人民群眾的幸福生活而奮斗，是一名共產(chǎn)黨員的終身事業(yè)。我黨的執(zhí)政理念立足于廣大人民群眾的基礎之上，始終貫徹、堅持群眾路線，以廣大群眾的根本利益為執(zhí)政的起點和終點。同理，在黨建學科教學過程中，教學工作者也應當滲透以人為本的教育教學理念。凸顯廣大學員群眾的課堂主體地位，確保學員群眾成為課堂學習的“主人”。以人為本的教育理念，是不斷創(chuàng)新黨建教學，提升教學質量的前提所在。眾所周知，學習具有逆向性，而只有落實以人為本的教學原則，才能實踐教學過程中最大限度降低學員對學習的排斥、抵制情緒。將被動的知識接收，轉變自主的學習與思考。在落實以人為本教育原則的同時，黨建學科教學還需要強化相關的規(guī)章制度建設。完善黨校及學科的規(guī)章制度，以制度為準繩，可對廣大學員起到良好的監(jiān)督、激勵作用。以人為本與制度建設并不相悖，而是相輔相成的促進關系。制度是在長期的工作實踐中形成的高度習慣化、規(guī)范化產(chǎn)物，其“趨利避害”性可有效保障黨建學科的教學產(chǎn)出效益。另一方面，黨校學員應通過完善的制度而嚴格要求，使其養(yǎng)成良好的學習、工作和生活習慣。嚴于律己，刻苦學習，形成積極昂揚的思想體系，才能緊跟黨的步伐，在今后的工作做到實事求是，不畏困難，全身心的投入到社會主義建設工作中。

二、知識傳授與課堂互動并舉

黨校黨建學科教學過程中，作為教學工作者，要注重知識的傳授與課堂教學互動并舉，而不能僅側重于其中一個方面。在傳統(tǒng)的黨建學科教學活動中，部分教學工作者沿用傳統(tǒng)的教學理念，以“灌輸式”、“一言堂”為主要的教學方法。不言而喻，這樣的教學模式很很大程度上顯然限制了廣大學員主觀能動性的發(fā)揮，不利于提高課堂教學質量。課堂教學是動態(tài)的過程，師生之間，學員之間，乃至于群體之間的良好互動，是保障黨建學科高效、有序開展的基礎之石。課堂教學，因“動”而“活”，以“動”啟“思”。另外，黨建學科有其固有屬性，這也決定了黨建學科教學不能忽視對基礎知識的傳授。筆者認為，在現(xiàn)行的黨建學科教學過程中，教學工作者應注重在課堂教學中，圍繞教學主題而設疑問難。以問題為載體，引導廣大學員群體開動腦筋，積極思考。學習離不開獨立的思考，舉一隅而不以三，則不復也。在設置教學問題，教學工作者需注重問題載體的啟發(fā)性、發(fā)散性和多元性。問題的提出應高度結合學習主題，而這也決定了教學工作者需對所講授的課題有著深入的研究，確保自己傳授的課題具有較高的科研含量。教學過程中，教學工作者需有意識的引導學員思考教學問題，采取循序漸進的授課原則，夯實學員基礎。在師生互動的過程中，逐漸培養(yǎng)學員的問題分析能力和問題解決能力。

三、案例教學與討論教學結合

黨校黨建學科，既有一般人文學科的屬性，同時又區(qū)別于一般的人文學科，有著極強的政治性特征。黨建學科教學，不能完全停留于理論層面，應將其映射到具體的案例中，通過案例來加以分析，以討論的方式集思廣益，啟迪智慧，從而提高課堂教學質量。在具體的教學環(huán)節(jié)中，對黨建學科的案例剖析，需要遵循黨建學科的基本要求，并凸顯黨建學科的特點。作為教學工作者，應綜合把握案例教學的客觀規(guī)律，結合廣大學員的實際情況，以此提高案例教學的針對性、指向性。比如說，在教學貴州省甕安縣“6.28”事件時，在教學的準備階段，教學工作者就需要設置好課堂教學框架。應從什么角度切入案例？應讓學員思考哪些問題？又如，立足于領導干部的角度，需要樹立怎樣的政績觀？而一個優(yōu)秀的黨員干部，應具備哪些核心的品質及能力？通過甕安縣“6.28”事件，我們從中學到了什么？作為領導干部需摒棄哪些消極的作風觀念等等。案例教學不能離開學員的廣泛參與而單獨存在，激發(fā)學員群體的學習興趣，才能使其積極投入到案例的討論過程中。需要注意，黨建學科案例的分析討論，教學工作要發(fā)揮出主導者的作用，一方面要鼓勵學員放開懷抱，增廣見聞；另一方面則需要統(tǒng)一思想，以此通過案例討論而提升學員解決實際問題的能力。新時代下，黨肩負的歷史使命更加艱巨，因而強化黨員干部教育，夯實黨建戰(zhàn)斗堡壘至關重要。提高黨校黨建學科教學質量，需要教學工作者在教學實踐中推陳出新，大膽創(chuàng)新。創(chuàng)新是時展的主題，黨建學科教學不能因循守舊，固步自封。作為黨建學科教學工作者，需樹立終身學習的思想意識，通過不斷的學習充實自我，從而才能在教學工作中做到有的放矢，游刃有余，切實提高教學質量。

作者:王彩云 單位：山西省渾源縣委黨校