計算機(jī)基礎(chǔ)課程中信息化教學(xué)模式的應(yīng)用

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摘要：隨著當(dāng)前信息化時代的不斷發(fā)展，在教育的過程中，要加強(qiáng)與信息技術(shù)的融合。尤其在大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程開設(shè)過程中，采用信息化教學(xué)模式，結(jié)合當(dāng)前課程開展的現(xiàn)狀，提出有效的解決對策，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源的優(yōu)化。因此，本文了解計算機(jī)基礎(chǔ)課程的信息化教學(xué)設(shè)計，促進(jìn)教學(xué)流程優(yōu)化，應(yīng)用信息化教學(xué)模式，提高整體計算機(jī)基礎(chǔ)課程的應(yīng)用效果，探討具體的應(yīng)用策略，明確授課目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，精心自制微課，加強(qiáng)對教學(xué)過程的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；計算機(jī)課程；應(yīng)用策略；教學(xué)模式

在計算機(jī)基礎(chǔ)課程開設(shè)過程中，要加強(qiáng)對教材的深入挖掘，結(jié)合學(xué)生的個體差異，應(yīng)用信息化技術(shù)，對課程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，融入信息化元素，豐富課程內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[1]。同時，把學(xué)生作為課堂的中心，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主探究，建立開放的課堂教學(xué)模式，對傳統(tǒng)教學(xué)過程中所存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，提高計算機(jī)基礎(chǔ)課程的課堂應(yīng)用效果。再者，教師要做好準(zhǔn)備工作，對自身教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，以課程內(nèi)容作為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的個體差異進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。最后，教師要建立信息化模式，加強(qiáng)學(xué)生對知識的鞏固，根據(jù)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在對相關(guān)知識進(jìn)行研究的過程中，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)資源的整合，延伸學(xué)生計算機(jī)知識學(xué)習(xí)的課堂。

一、計算機(jī)基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)的現(xiàn)狀探討

（一）缺乏專業(yè)的計算機(jī)人才隨著當(dāng)前社會的發(fā)展，對于信息技術(shù)的應(yīng)用逐漸提升，在計算機(jī)基礎(chǔ)課程開設(shè)的過程中，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)技術(shù)的應(yīng)用，但是由于缺乏專業(yè)的計算機(jī)人才不能夠滿足社會的發(fā)展需求，同時，信息化不足限制計算機(jī)專業(yè)學(xué)生綜合能力的提升。因此，教育者要職業(yè)教育現(xiàn)狀，提高整體的教學(xué)效果，促進(jìn)信息化教學(xué)模式的應(yīng)用。

（二）信息化建設(shè)成效較低在當(dāng)前的計算機(jī)技術(shù)課程開設(shè)過程中，要加強(qiáng)信息化模式的應(yīng)用性，需要獲得相關(guān)教育部門的支持，更好的對信息化技術(shù)進(jìn)行引進(jìn)。但是，在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)信息化建設(shè)缺乏支持，只是簡單的對多媒體設(shè)備進(jìn)行應(yīng)用，沒有進(jìn)行信息化課堂的設(shè)置，建設(shè)的成效較低，不利于課堂教學(xué)信息化模式的發(fā)展。

（三）缺乏專業(yè)的師資力量在進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)課程開設(shè)過程中，要采用信息化教學(xué)模式，利用專業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行課堂教學(xué)，加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，但是，在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)部分開設(shè)課程中所具備的專業(yè)技術(shù)人員水平較低，不具備信息化教學(xué)理念。在進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)計方面存在著限制限制因素，師資力量較為薄弱，不利于信息化教學(xué)模式的應(yīng)用。

二、計算機(jī)基礎(chǔ)課程中應(yīng)用信息化教學(xué)模式的具體策略探討

（一）計算機(jī)基礎(chǔ)課程的信息化教學(xué)設(shè)計1.教學(xué)設(shè)計概況眾所周知，計算機(jī)基礎(chǔ)課程是面向大一學(xué)生所開設(shè)的計算機(jī)通識課程。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要結(jié)合學(xué)生實際制定培養(yǎng)方案，科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)信息化技術(shù)的應(yīng)用。在教課的過程中，要明確重難點扶，掌握辦公自動化軟件，了解計算機(jī)的發(fā)展歷史、組成原理以及操作系統(tǒng)。在進(jìn)行具體的信息化教學(xué)設(shè)計過程中，要加強(qiáng)教師和學(xué)生的共同參與，對教學(xué)活動進(jìn)行修改，優(yōu)化信息化教學(xué)設(shè)計過程[2]。2.教學(xué)設(shè)計的信息化技術(shù)支持加強(qiáng)信息化教學(xué)設(shè)計的技術(shù)支持，利用Moodle平臺，建立動態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)管理，使學(xué)生在虛擬的環(huán)境下進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。利用平臺來的信息化教學(xué)設(shè)計流程進(jìn)行優(yōu)化培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技術(shù)素養(yǎng)，主要分為設(shè)計、實施和評價三個過程，加強(qiáng)對計算機(jī)基礎(chǔ)課程的開發(fā)，使學(xué)生能夠?qū)χR進(jìn)行技能的轉(zhuǎn)化。針對計算機(jī)課程界面進(jìn)行美化，要根據(jù)學(xué)習(xí)者的知識創(chuàng)建情況，建立良好學(xué)習(xí)環(huán)境。通過友好的界面設(shè)計和美化來豐富課程界面內(nèi)容。同時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)博客的創(chuàng)建，增加條目，寫出自己的感悟，引導(dǎo)學(xué)生能夠豐富自己的學(xué)習(xí)空間，提升自我學(xué)習(xí)能力。3.計算機(jī)課程學(xué)習(xí)資源設(shè)計在計算機(jī)課程信息化模式應(yīng)用的過程中，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)資源的平臺開發(fā)，學(xué)習(xí)者根據(jù)所上傳的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行不斷的整合，導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而更好的建立學(xué)習(xí)環(huán)境，引入多種形式的教學(xué)資源突破文本和PPT教案的限制，利用超鏈接、視頻、網(wǎng)站，借助Moodle資源模塊中對網(wǎng)頁的編寫來進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

（二）促進(jìn)信息化模式建立，加強(qiáng)實踐探討在進(jìn)行計算機(jī)技術(shù)課程講解的過程中，要建立信息化模式，對教學(xué)項目進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生對計算機(jī)專業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行了解。在教學(xué)的過程中，要加深學(xué)生的印象，根據(jù)所講述的內(nèi)容知識點，采用信息化教學(xué)方式。其次，要加強(qiáng)實踐說明，對情景進(jìn)行創(chuàng)收，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的過程中能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行利用，拓展計算機(jī)知識學(xué)習(xí)路徑[3]。

（三）加強(qiáng)信息化教學(xué)評價與客戶反思在信息化教學(xué)模式應(yīng)用過程中，要注重信息化教學(xué)評價，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價意識，使學(xué)生能夠提高計算機(jī)應(yīng)用能力，同時，對計算機(jī)基礎(chǔ)構(gòu)成進(jìn)行具體的反思，要加強(qiáng)理論與實踐的融合，借助信息化教學(xué)平臺，使學(xué)生真正提高對計算機(jī)基礎(chǔ)課程的掌握。

三、結(jié)束語

綜上所述，信息化教學(xué)模式對于計算機(jī)基礎(chǔ)課程的開設(shè)有著非常關(guān)鍵的影響，同時，有利于促進(jìn)計算機(jī)專業(yè)的發(fā)展。因此，在大學(xué)階段要充分利用信息化教學(xué)模式，促進(jìn)師生之間的有效溝通，同時，結(jié)合學(xué)生的差異來共同進(jìn)行計算機(jī)知識的探索，促進(jìn)教學(xué)的改革與優(yōu)化。首先，要進(jìn)行信息化教學(xué)準(zhǔn)備工作，提高學(xué)生對信息化教學(xué)模式的理解；其次，對教學(xué)過程進(jìn)行完善，建立信息化模式，加強(qiáng)實踐與理論的結(jié)合；再者，注重教學(xué)評價與課后反思，引導(dǎo)學(xué)生提高計算機(jī)課程的綜合能力；最后，要對師資力量進(jìn)行提升，引進(jìn)高素質(zhì)的計算機(jī)人才，對傳統(tǒng)教育工作進(jìn)行改革，加強(qiáng)對教學(xué)資源的共享與開發(fā)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉春秀.信息化教學(xué)模式在計算機(jī)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用研究[J].智庫時代,2019(46):174.

[2]劉薇.信息化教學(xué)在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報,2012,14(2):110-112.

[3]陳明.淺議信息化教學(xué)在計算機(jī)應(yīng)用課程中的積極作用[J].計算機(jī)產(chǎn)品與流通,2018(10):200.

作者：林玲興 單位：北海職業(yè)學(xué)院