教師在體育教育教學(xué)中的作用

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摘要:體育教師在體育教育教學(xué)中起到傳授體育科學(xué)知識(shí)、示范以及調(diào)節(jié)學(xué)生社會(huì)道德行為規(guī)范的作用;同時(shí),在學(xué)生塑造健全、開(kāi)放的人格和生理與心理的調(diào)節(jié)上,起著重要的作用。且在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中,體育教師占據(jù)主導(dǎo)性地位,起到傳道、授業(yè)與解惑的主導(dǎo)性作用。

關(guān)鍵詞:體育教師;體育教學(xué);教育角色

與所有教師的責(zé)任一樣,體育教師在教育過(guò)程中起著傳道、授業(yè)與解惑的作用。此外,體育教師又是獨(dú)特的,因?yàn)轶w育教育作為一種養(yǎng)成教育,是能夠自成一系的。體育教育除了能夠傳授體育科學(xué)知識(shí)、技術(shù)、技巧等指導(dǎo)性知識(shí)外,還具有能夠促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展的非智力性的一面。因此,體育教師是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有力保證。體育教師在體育教育教學(xué)中不但起到傳授體育科學(xué)知識(shí)的作用,還承擔(dān)著進(jìn)行道德行為規(guī)范示范與調(diào)節(jié)的責(zé)任。當(dāng)今時(shí)代,學(xué)生接收知識(shí)的范圍更廣,且接受各類(lèi)知識(shí)的能力更強(qiáng)。因此,充分了解體育教師在體育教育中的作用,是體育老師不斷提高自身在體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的能力水平,充分發(fā)揮個(gè)人在體育教學(xué)中的作用的前提條件[1]。該文通過(guò)研究分析體育教師在體育教學(xué)中所參與的教育環(huán)節(jié),來(lái)剖析體育教師在體育教育教學(xué)中的具體作用[1]。

1體育教師首先的作用是給學(xué)生傳授體育科學(xué)知識(shí)與技術(shù)、技能

隨著現(xiàn)代社會(huì)的日益發(fā)展,社會(huì)上需要越來(lái)越多全面發(fā)展的人才。因此現(xiàn)代教育的主要任務(wù)就是為社會(huì)培養(yǎng)大量的全面發(fā)展人才。在此過(guò)程中,體育教育扮演著非常重要的作用,而體育教師在體育教育中是其關(guān)鍵之所在。體育教師在教育過(guò)程中的首要任務(wù)是傳授體育科學(xué)知識(shí)和體育技術(shù)及技能。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,新技術(shù)的不斷革新,以及在我國(guó)加入了WTO之后,體育教師的教育任務(wù)更加的繁重,體育教師不但要盡心盡力的為學(xué)生傳授相關(guān)知識(shí)與技能,還應(yīng)該跟隨時(shí)代的腳步不斷充實(shí)個(gè)人知識(shí)理念、豐富閱歷,并且迅速將所見(jiàn)所聞所學(xué)傾囊授予學(xué)生;同時(shí),還要與時(shí)俱進(jìn)的更改體育科學(xué)知識(shí)與技能的傳授方式,引入多媒體等新型科技進(jìn)行教學(xué),促使知識(shí)能夠更加簡(jiǎn)單直觀(guān)的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)的印象。再者,體育教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法的增加體育教學(xué)的互動(dòng)性與趣味性,深度激發(fā)學(xué)生對(duì)體育科學(xué)知識(shí)與技術(shù)技能的興趣,促使學(xué)生既喜歡體育也喜歡上體育課,從而徹底改變學(xué)生只喜歡體育卻不喜歡上體育課的現(xiàn)狀。這樣,學(xué)生就能夠在互動(dòng)與趣味中學(xué)習(xí)到基本的體育理論知識(shí),并且掌握一些必要的運(yùn)動(dòng)技巧與技能,真真正正的認(rèn)真運(yùn)用科學(xué)的方法來(lái)鍛煉身體,提高個(gè)人的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力,并最終養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣。

2體育教師在對(duì)學(xué)生的道德教育上起著示范的作用

人與人在交流溝通的過(guò)程中,價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)、素養(yǎng)與行為規(guī)范具有相互影響的作用,其中尤以長(zhǎng)者或者榜樣的影響作用最大。在所有的教育中,體育教育的教師與學(xué)生的接觸是最頻繁、直接與最為密切的。因此,在現(xiàn)代優(yōu)秀人才的道德素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中,體育教師的教育與引導(dǎo)作用尤其關(guān)鍵[2]。體育教師在教學(xué)以及開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)的過(guò)程中,通過(guò)各種各樣的方式與學(xué)生產(chǎn)生密切而廣泛的接觸,其儀容儀表、言行舉止與待人接物的種種行為都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)與效仿的目標(biāo),因其與學(xué)生關(guān)系的密切性,這些影響甚至可能會(huì)跟隨學(xué)生的一輩子。而體育教師的言行舉止與處事方式不僅僅體現(xiàn)了體育教師的思想道德水平、個(gè)人素養(yǎng)以及價(jià)值觀(guān)念,更是對(duì)學(xué)生起到思想情感的感染與熏陶的作用。因此為了給學(xué)生作出良好的表率,體育教師應(yīng)當(dāng)不斷提高個(gè)人的思想道德素養(yǎng)與行為操守。

3體育教師在學(xué)生塑造開(kāi)放型性格和健全的人格過(guò)程中起到重要的影響作用

現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,個(gè)人所面臨的工作與生存壓力越來(lái)越大,想要在競(jìng)爭(zhēng)型社會(huì)更好的發(fā)展,必不可少的是一顆堅(jiān)強(qiáng)、不易被打敗的心,也就是個(gè)人應(yīng)當(dāng)具備開(kāi)放型的性格與健全的人格,否則難以立足于競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈的現(xiàn)代社會(huì)。同時(shí),在我國(guó)加入WTO后,體育領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)也越發(fā)的激烈,若是想要在體育界獲得不錯(cuò)的發(fā)展,強(qiáng)大而健康的性格尤其重要[3]。正是因?yàn)轶w育教學(xué)的特殊性,體育恰好是最容易培養(yǎng)個(gè)人開(kāi)放型性格與健全人格的一類(lèi)活動(dòng),而在體育教學(xué)的過(guò)程中,體育老師若是一個(gè)開(kāi)放型性格且人格健全的人,則及其容易在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)個(gè)人的言行舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此,體育教師不僅僅要不斷提供個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、體育技能與技巧,還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)個(gè)人的優(yōu)良性格,做到開(kāi)朗詼諧、自信而不自負(fù)以及公正、誠(chéng)信待人等,以便能帶學(xué)生帶來(lái)良好的身心健康影響。

4體育教師在學(xué)生的生理和心理情感上起到的良好的調(diào)節(jié)作用

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的變革,給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)巨大的進(jìn)步,促使人類(lèi)社會(huì)發(fā)展?jié)摿Φ目涨霸鲩L(zhǎng),同時(shí)也帶來(lái)了前所未有的危機(jī)與挑戰(zhàn)。當(dāng)今人類(lèi)面臨著道德、情感、健康和生態(tài)等種種危機(jī),致使人們?cè)谏鐣?huì)生活中運(yùn)動(dòng)的減少和心理壓力的不斷攀升。幾乎每個(gè)人在開(kāi)始接受教育甚至在出生是就開(kāi)始承受或是身體或是心理上的壓力。因此,在授課過(guò)程中,學(xué)生有任何心理或者生理上的壓力或者障礙等問(wèn)題時(shí),教師當(dāng)然性的起到疏導(dǎo)與調(diào)節(jié)的作用。尤其體育教學(xué)在所有教學(xué)活動(dòng)中,是最輕松最開(kāi)放的課程,體育教師與學(xué)生在交流與溝通上更加的密切,更是學(xué)生的良師益友,對(duì)學(xué)生的生理和心理的調(diào)節(jié)中起著非常重要的作用[2]。

5結(jié)語(yǔ)

體育教師在體育教育教學(xué)中具有不可替代性的作用?？偠灾?體育教師與其他老師一樣,肩負(fù)著教育學(xué)生、為學(xué)生教授體育科學(xué)知識(shí)的重任,因此體育教師無(wú)論是在學(xué)生的學(xué)習(xí)上、還是學(xué)生的生活成長(zhǎng)過(guò)程都扮演著極為重要的角色。尤其是在推行學(xué)分制的情況下,教育過(guò)程開(kāi)始由課內(nèi)教學(xué)轉(zhuǎn)向課外教學(xué),促使課內(nèi)教學(xué)學(xué)時(shí)的逐漸減少,教育過(guò)程中面臨的不確定因素的增加,無(wú)言的教育在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中顯得異常重要[3],而體育教師所承擔(dān)的任務(wù)與責(zé)任也更加沉重,同時(shí),體育教師在平時(shí)授課過(guò)程中對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的各種影響也不斷增加。除此之外,學(xué)生參與民間社團(tuán)組織的體育鍛煉逐漸增加,體育教師在活動(dòng)指導(dǎo)與示范的過(guò)程中,體育教師的個(gè)人素質(zhì)、道德修養(yǎng)、人生閱歷、價(jià)值觀(guān)念等因素對(duì)學(xué)生起到重要的指引、模仿與榜樣的作用。這些都實(shí)實(shí)在在的教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)、生活、與做人,在此時(shí),體育教師無(wú)疑是第一表率。因此,現(xiàn)代教育對(duì)體育教師的要求也越發(fā)的高,而作為體育教師的個(gè)人應(yīng)當(dāng)不斷提高自我,豐富閱歷,增長(zhǎng)知識(shí),并真心誠(chéng)意的關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,以能夠成為學(xué)生的良師益友為目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]梁宏明.體育教師人格魅力在體育教學(xué)中的作用研究[J].體育世界：學(xué)術(shù)版,2008,10(7):48-50.

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作者:周榮果 單位:四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院