技校學(xué)生競爭意識教育教學(xué)論文
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一、文獻(xiàn)綜述
從達(dá)爾文的“進(jìn)化論”被人們承認(rèn)開始，人們就開始意識到了競爭的存在，而在當(dāng)代中國，幾乎人人都已經(jīng)深刻體會(huì)到了競爭的存在，但人們卻不一定擁有了健康的競爭意識，對競爭還缺乏比較深刻的認(rèn)識。當(dāng)競爭來臨的時(shí)候這些人就會(huì)感到手足無措，當(dāng)失敗后就詛咒競爭。
（一）競爭是什么
在學(xué)生的課本上，想要找到關(guān)于競爭的的章節(jié)是很困難的，而出現(xiàn)競爭方面的教程一般只存在于高校的經(jīng)濟(jì)方面和法律方面的教程。競爭正是人類必不可少的活動(dòng)，他對社會(huì)的發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。競爭擁有著社會(huì)性、勝負(fù)性以及沖突性。
（二）什么是競爭意識
意識是人的頭腦對客觀物質(zhì)世界的反映，是思維、感覺和各種心理過程的總稱，競爭意識就是競爭規(guī)律在人腦中的反映，并對人的行為進(jìn)行支配的一種特殊的心理思維活動(dòng)過程。本文的競爭意識是包括本人的競爭狀況意識和對競爭本身的意識，還有對競爭結(jié)果的承受能力的意識。
（三）競爭意識的意義
競爭意識的產(chǎn)生擁有很大的積極意義，它能讓人的精神狀態(tài)振奮，努力進(jìn)取。促進(jìn)做事的效率和社會(huì)的發(fā)展，是現(xiàn)代人或者團(tuán)體，甚至國家都不可缺少的一種積極心態(tài)。
（四）競爭意識培養(yǎng)的提出
在當(dāng)今社會(huì)，競爭越來越強(qiáng)烈，技校學(xué)生作為一股即將踏入社會(huì)的力量，已經(jīng)到了非培養(yǎng)他們的競爭意識不可的地步了，無論是從個(gè)人的發(fā)展角度來說，還是從中華民族的偉大復(fù)興來講，我們培養(yǎng)的的人才都必須要具有健康的競爭意識，要讓他們充分認(rèn)識到競爭意識的重要性和緊迫性，只有做好了對他們競爭意識的教育，他們才能真正在社會(huì)上站穩(wěn)腳步，力爭上游，不甘落后，綻放他們活力和激情的火花。在這種情況下，我們提出了對本校學(xué)生的競爭意識的培養(yǎng)，以增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力。
（五）競爭意識培養(yǎng)的必要性
當(dāng)今世界科技發(fā)展日新月異，經(jīng)濟(jì)和國力的競爭愈加猛烈，任何一個(gè)國家都將無可爭議地卷入競爭這個(gè)漩渦中，競爭已經(jīng)成為一個(gè)一個(gè)無可回避的事實(shí)，而隨著21世紀(jì)中國加入“WTO”以后，更是面臨著來自內(nèi)部和外界的許多挑戰(zhàn)。在這種大的背景下，對學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)就有著充分的必要性。
二、造成學(xué)生競爭意識淡薄的原因
（一）當(dāng)前學(xué)生中獨(dú)生子女過多
當(dāng)前的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，過慣了嬌生慣養(yǎng)的生活，他們習(xí)慣以自我為中心，從小就對競爭這一現(xiàn)象沒有深刻的認(rèn)識。在技校學(xué)習(xí)的過程中，他們的學(xué)習(xí)不夠用功，動(dòng)手能力差，遇到困難時(shí)還缺乏主動(dòng)性以及必要的冷靜和沉著。對事沒有主見，缺乏進(jìn)取的勇氣和束手無策，從而表現(xiàn)出害怕困難，聽天由命的現(xiàn)象。
（二）學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和主動(dòng)性不足
技校的學(xué)生在目的性方面較差，對自己的學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，不能合理地對自己的學(xué)習(xí)做出規(guī)劃和找出好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)技校學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，隨著他們的長大，他們的視野也不斷擴(kuò)寬，技校學(xué)生在社會(huì)的待遇，讓他們的思想陷入極大的矛盾當(dāng)中。而這樣的事實(shí)就造成技校學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，面對社會(huì)競爭的壓力，他們也不能夠充分的找到自己的不足，找不到人生的坐標(biāo)，不能根據(jù)時(shí)代要求來對自己的知識結(jié)構(gòu)和能力進(jìn)行更新。同時(shí)他們?nèi)狈τ職夂托判?，沒有腳踏實(shí)地的精神，甚至一些人還陷入麻痹當(dāng)中、讓自己隨波逐流，深陷在這個(gè)沼澤中。
（三）學(xué)校方面的因素
學(xué)生的競爭意識淡薄和學(xué)校也有很大的關(guān)系，比如說學(xué)校的課程設(shè)置、教育理念、成績考試考核、學(xué)生評價(jià)、教學(xué)手段等多個(gè)方面都對學(xué)生的競爭意識的培養(yǎng)和提高有著不好的影響。
比如在教育觀念上，很多技校教育的觀念上的落后，導(dǎo)致他們的教學(xué)上以知識的傳授為主，重視理論的傳授，對方法和能力的培養(yǎng)方面不夠重視；在教育手段上，他們重視課堂的教學(xué)和灌輸，對課外活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的不重視等等；在在這種教育觀念和手段上，一些課外的能力就被忽視了，而競爭能力就在此列。
三、如何進(jìn)行學(xué)生的競爭意識的培養(yǎng)
（一）樹立學(xué)生正確的競爭觀和提高學(xué)生的心理素質(zhì)
樹立正確的競爭觀念的關(guān)鍵在于搞懂利己主義和的個(gè)人正當(dāng)利益差別。正當(dāng)利益是個(gè)人發(fā)展和生存的正當(dāng)需要，是通過正當(dāng)?shù)姆仙鐣?huì)道德原則以及國家法律法規(guī)的方法，在不損害他人或集體的理由的前提下獲得自己的利益。而利己主義的做法就是只考慮自己的利益，對其他東西都一律無視，把自己的利益放在第一位，為了自己的利益可以損害所有人、集體以及國家的利益。這兩種中誰都看得出孰好孰壞，但當(dāng)真正面對一些巨大的利益時(shí)，很多人都會(huì)忍不住選擇利己主義，而在學(xué)生的教育中，作為班主任就要把好這個(gè)關(guān)，樹立他們的正確競爭觀，教育他們立足崗位開展?fàn)幃?dāng)?shù)母偁?，在平凡的工作中做出不平凡的效果，讓他們的才能在以后得以充分的發(fā)揮。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，心理素質(zhì)的提升能讓他們在面對巨大利益中也能做到不動(dòng)心，用正當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取想要的利益；同時(shí)心理素質(zhì)的提升還能讓他們在競爭失敗后能夠勇敢的再次站起來。
（二）發(fā)揮班主任的示范和榜樣作用
教師的天職是教書育人，在教育過程中，教師不但要傳授學(xué)生知識和技能，還要進(jìn)行學(xué)生思想教育和培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力的教育，競爭意識作為一個(gè)新時(shí)代人才的必備素質(zhì)，教師對學(xué)生的競爭意識一定要精心培養(yǎng)，進(jìn)行淳淳教導(dǎo)。而班主任作為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行的直接負(fù)責(zé)人，就更應(yīng)該做好著方面的教育。班主任要利用理論和實(shí)際相結(jié)合的辦法，用一些名人名言和一些現(xiàn)實(shí)中有關(guān)競爭的實(shí)例，以及往屆本校畢業(yè)生中一些典型的實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行教育，時(shí)時(shí)刻刻對學(xué)生的競爭意識加以強(qiáng)化，讓他們深刻認(rèn)識到競爭的必要性和重要性。將其做到學(xué)生的內(nèi)化，讓他們在潛意識中形成正確的競爭意識。
（三）用校內(nèi)活動(dòng)對學(xué)生的競爭意識進(jìn)行強(qiáng)化
班主任可以聯(lián)合其他的班集體，或者是一起向?qū)W校申請組織一些校內(nèi)活動(dòng)，例如演講比賽、辯論賽、球類比賽、校園歌手比賽等一些帶有競爭色彩的活動(dòng)，同時(shí)積極組織班里的學(xué)生主動(dòng)參加這些比賽，這些比賽可以讓學(xué)生的熱情和競爭意識得到空前的增長，對學(xué)生形成正確的競爭意識有著很好的效果。同時(shí)還能帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性、主動(dòng)性和積極性，可謂一箭數(shù)雕。
但在組織這些競爭性競賽活動(dòng)時(shí)有些地方一定要注意：
1.活動(dòng)不能過多，要做到少而精，否則會(huì)影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，才能讓活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果，讓學(xué)生形成競爭意識的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生想學(xué)習(xí)。
2.在組織時(shí)要選擇學(xué)生自己有興趣的活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的能力和特點(diǎn)，考慮到學(xué)生的能力大小和知識水平。
3.在組織活動(dòng)之前要對活動(dòng)的內(nèi)容和要求有充分的了解，對活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行精選，不能為活動(dòng)而活動(dòng)，最好是針對學(xué)生的某些現(xiàn)象同時(shí)結(jié)合他們的專業(yè)進(jìn)行組織，這樣才能真正做到提高學(xué)生的思想境界和競爭意識的效果。同時(shí)還可以促進(jìn)一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到提高他們學(xué)習(xí)積極性的效果。對學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)等一些學(xué)生組織要做好監(jiān)督工作，使活動(dòng)能夠真正擁有培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生競爭意識的效果。
4.在競賽活動(dòng)的過程中，不但要注意注意參賽的人員，同時(shí)要對注意群眾，活動(dòng)的進(jìn)行要讓參賽的優(yōu)秀選手脫穎而出，讓他們的才華得到足夠的展現(xiàn)，同時(shí)又要讓大部分的群眾也能參與到活動(dòng)中去。這就要求班主任要特別注意和鼓勵(lì)班上的那些性格內(nèi)向，平常不大活躍的學(xué)生，讓他們也參與到這些比賽中去，這些做法的實(shí)施，對學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)有著良好的效果，同時(shí)對班主任發(fā)掘?qū)W生的才能有著巨大的幫助。
（四）發(fā)揮學(xué)校管理機(jī)制的作用
所謂無規(guī)矩不成方圓，學(xué)校的規(guī)章制度就是作為鞭策后進(jìn)、鼓勵(lì)競爭，鼓勵(lì)先進(jìn)的工具存在。在學(xué)校的管理方面要建立合適的獎(jiǎng)懲措施。比如用獎(jiǎng)學(xué)金、評選推優(yōu)等常用的獎(jiǎng)勵(lì)措施，同時(shí)還可以根據(jù)學(xué)校的情況作出一些別出心裁的獎(jiǎng)勵(lì)，從而體現(xiàn)出學(xué)校鼓勵(lì)競爭和培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的思想。值得注意的是，評選的標(biāo)準(zhǔn)要向?qū)W生公開，做到真正的透明和公平公正，只有這樣不含水分的評選才能真正激發(fā)學(xué)生的競爭意識，讓他們明白應(yīng)該去努力去競爭。同時(shí)要利用廣播站和宣傳墻等一些傳媒體，對選優(yōu)的學(xué)生作出大張旗鼓的表彰加上物質(zhì)的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)后再對其他沒選上優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，以此來對其他的學(xué)生進(jìn)行競爭意識的激發(fā)。在懲罰方面也同樣不能忽視，技校的學(xué)生自律性不夠強(qiáng)，如果沒有強(qiáng)有力的紀(jì)律約束，學(xué)生難免在有的時(shí)候就會(huì)“出軌”，而這個(gè)時(shí)候?qū)W校就要使用嚴(yán)厲的懲罰制度。而班主任在這方面的作用就是對學(xué)校的獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行積極的宣傳，讓每個(gè)學(xué)生都能明確的知道這些制度。同時(shí)抓住學(xué)生的心理，對獎(jiǎng)勵(lì)制度進(jìn)行渲染，讓學(xué)生感覺到只要自己努力就能夠得到，讓他們形成正確的競爭心理，而對一些出軌的同學(xué)，就要做好鼓勵(lì)工作。
四、結(jié)語
技校學(xué)生的成長需要競爭，只有擁有正確競爭意識的技校學(xué)生，才能在競爭中得到鍛煉，在競爭中得到發(fā)展，在將來的社會(huì)中才能夠真正立足，讓他們的才華得到展現(xiàn)，得到發(fā)揮。所有在技校學(xué)生的教育中，我們一定要抓緊學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)，讓他們能跟上時(shí)代的潮流。