幼兒園教育教學(xué)中常見問題及對策
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【摘要】幼兒園是孩子們邁入小學(xué)，由家庭走向?qū)W校的重要階段，好的幼兒園教育不僅可以幫助孩子們培養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更可以進(jìn)一步完善孩子們的性格特點(diǎn)與人生的價(jià)值取向。但是在現(xiàn)實(shí)幼兒園教育的過程中仍存在各種問題，針對這些問題我們給予了與之相對應(yīng)的策略。
【關(guān)鍵詞】幼兒園；教學(xué)；常見問題；解決策略
一、幼兒園教育過程的常見問題
1.教師缺乏主動(dòng)性，造成師生關(guān)系陌生
從教師方面看，教師是培養(yǎng)師生關(guān)系的關(guān)鍵性因素，在實(shí)際幼兒教育中發(fā)揮很重要的作用，但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中教師并沒有做到對每一位孩子都保持主動(dòng)和積極的態(tài)度，這其中也包含了教師對不同孩子喜歡或是討厭的原因。然后從孩子的角度看，孩子們的性格是存在差異性的，有活潑好動(dòng)的孩子，也有不喜歡說話的、性格內(nèi)向的孩子，這一部分孩子在教學(xué)實(shí)施過程中往往缺少了與老師的互動(dòng)，相對于積極的孩子而言，就與教師產(chǎn)生了陌生感和距離感。
2.缺乏教育的引導(dǎo)性，導(dǎo)致教育效率比較低
教師在教學(xué)過程中會(huì)存在僵硬的按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教育的現(xiàn)象，這種教育缺乏了教育的靈活性，并且降低了孩子們的積極性。幼兒教育沒有固定的模板來參考，這完全需要教師們在工作、實(shí)習(xí)中慢慢積累經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)致了教師只能依靠自己的想象和經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)，于是造成了教學(xué)缺乏針對性與高效性。
3.與家長溝通缺少經(jīng)驗(yàn)
教師在與家長的溝通過程中一定要注意語氣，注意言語取舍。尤其是在孩子們犯錯(cuò)之后，在與家長溝通時(shí)，如果使用生硬責(zé)備式的語氣，難免造成家長對孩子進(jìn)行責(zé)備，從而讓孩子在心理產(chǎn)生對教師的厭惡，從而影響到教學(xué)質(zhì)量。在面對家長的指責(zé)時(shí)，教師會(huì)產(chǎn)生怨氣，從而與家長之間產(chǎn)生糾紛和矛盾，影響到與家長之間的關(guān)系，這同樣會(huì)使得學(xué)生從心里對老師產(chǎn)生厭惡。
4.教師包辦使孩子們?nèi)鄙倭嗣鎸栴}的應(yīng)急性
在教學(xué)的過程中，教師怕孩子們受到傷害往往會(huì)替他們安排好一切，但是，這個(gè)過程使得孩子們?nèi)鄙倭藢?shí)踐能力，甚至都不會(huì)自我的保護(hù)。
二、幼兒園教育過程中問題的解決策略
1.教師要提高觀察能力，主動(dòng)與每位孩子打好關(guān)系
教師的精力是有限的，不可能對每一位孩子都付出同樣而足夠的精力，因此在教學(xué)的過程中，教師要提高觀察能力，要注意到在日?；顒?dòng)中內(nèi)向的、警惕心較強(qiáng)的孩子，主動(dòng)與之交流，并通過直接的話例如“同學(xué)，你好，我想和你做個(gè)好朋友”之類的話與其多交流，并且，教師應(yīng)該平等對待所有的孩子，無論是活潑的還是內(nèi)向的都應(yīng)該給予其同等的關(guān)心與照顧。在任何情況下，都要力所能及的幫助孩子解決困難。這樣不僅降低在孩子們心中的陌生感更加強(qiáng)與孩子之間的信任感。
2.教師要有引導(dǎo)的思想，做教學(xué)與活動(dòng)的引導(dǎo)者
首先教師要全身心的投入到教學(xué)與活動(dòng)的組織實(shí)施中，除了以支持者合作者的身份參與以外，更要以引導(dǎo)者的身份參與其中。發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，充分的調(diào)動(dòng)孩子們的積極性與主動(dòng)性。使孩子們勇敢嘗試，全身心投入，在一個(gè)輕松愉快的氛圍中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。例如在開展體育活動(dòng)時(shí)，教師不應(yīng)是放羊式的安排，而應(yīng)該同孩子們一起活動(dòng)，但又得遵守規(guī)矩，使孩子們處于主導(dǎo)地位，但又不缺乏此過程的規(guī)范性。
3.教師要對家長保持耐心和尊重
隨著教育的改革和深入，教師要意識(shí)到和家長溝通的重要性，因?yàn)樵谟變航逃^程中家庭的輔助作用是不能忽略的，教師要注重家庭教育和幼兒園教育的互相結(jié)合、互相幫助。教師要保持好與家長的有效溝通，最大程度上保證孩子們教育的高效性。在教師和家長的互動(dòng)與溝通過程中，一是要做到多鼓勵(lì)，少批評(píng)。而且孩子也希望得到更多的來自于教師的肯定。教師在與家長反映孩子問題的同時(shí)更要注重解決問題的方法，不要只談問題，而忽視了解決問題本身。
4.多引導(dǎo)孩子進(jìn)行實(shí)踐，使其擁有基本的自我保護(hù)能力
當(dāng)然不僅僅是老師，家長也是一樣的，教師和家長都不可能成為孩子的包辦者。教師要知道不可能隨時(shí)照顧到每一位孩子，最好的解決方法是，在平常的生活教學(xué)過程中，要注意加以引導(dǎo)孩子們，使其擁有基本的應(yīng)急能力，為他們提供更多鍛煉自己的機(jī)會(huì)。
結(jié)束語
幼兒教育不同于其它任何階段的教育，因?yàn)槠涮厥庑远鴮?dǎo)致教育方式也與其它階段的教育存在差異?？傊P(guān)于教師本身，教師要擁有良好的觀察能力，主動(dòng)和不愛說話的孩子打好關(guān)系，要做幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，不要做孩子們的包辦者，給予其適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，給予他們更多鍛煉自身的機(jī)會(huì)，使其擁有基本的自我保護(hù)能力。幼兒教育是家庭步入學(xué)校的關(guān)鍵，所以和家長之間的溝通極為重要，幼兒教育要做到教師和家長的配合與溝通。教師更要時(shí)刻銘記自己是孩子們的好朋友，是家長們的合作者，其主要目的就是培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子。教師更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，為孩子們做個(gè)好榜樣，尊重每一個(gè)孩子。
作者：李雪蓮 單位：甘肅省定西市渭源縣會(huì)川幼兒園