中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育論文

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1．巴馬縣中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育中存在的問題及分析

1．1高層次培訓(xùn)惠及面過窄

我縣共有137名中小學(xué)體育教師，專職教師89名，兼職教師48名，2014年我縣教育局共組織了兩批次的培訓(xùn)工作，培訓(xùn)對象達(dá)210人次，也就是說，相當(dāng)部分教師按受了兩次培訓(xùn)，這是我縣體育教師培訓(xùn)工作取得的可喜成績。然而，由表1可以看出，我縣體育教師“走出”巴馬接受職業(yè)培訓(xùn)者鳳毛麟角，畢竟，縣級以下基層體育老師對一些新的教育理念、課程解讀等方面確實需要專家“批點迷津”，更需要到“外面的世界”去開拓視野，多與同行交流，更多地汲取新思維、新理念。

1．2經(jīng)費來源單一

目前，我縣中小學(xué)體育教師培訓(xùn)經(jīng)費來源為區(qū)教育廳和縣教育局，主要來源為縣教育局，也就是說，教師的培訓(xùn)經(jīng)費全部來源于財政，可見，我縣體育教師的繼續(xù)教育經(jīng)費來源過于單一。

2．巴馬縣中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育發(fā)展的對策

2．1培養(yǎng)濃郁的自主學(xué)習(xí)氛圍

俗話說:“授人以魚，不如授人以漁”，我們體育教師的培訓(xùn)應(yīng)以此為理念。如同當(dāng)今政府扶貧一樣，與其發(fā)放現(xiàn)金扶貧，不如技術(shù)扶貧。在科學(xué)技術(shù)變革日新月異的現(xiàn)代社會，如果廣大體育教師的思維仍停留在“吃老本”的狀態(tài)，那他會在體育教育理念變遷過程中，成為體育教師角色轉(zhuǎn)換的失敗者。就提高體育教師的從業(yè)素質(zhì)而言，必須要不斷〗更新知識、理念以及新運動項目的學(xué)習(xí)、技能的提高，所以，與掌握了捕魚技術(shù)才不經(jīng)常有魚可吃，是一樣的道理，廣大體育教師更要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會不斷“充電”的方法，才能在教學(xué)改革中立于不敗之地。

2．2科學(xué)合理的規(guī)劃培訓(xùn)計劃

體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的主要區(qū)別在于，體育教學(xué)不僅是一個發(fā)展學(xué)生智力的過程，教學(xué)對象在學(xué)習(xí)過程中生理機能會發(fā)生較大變化，主要以身體活動為特征。體育教師的工作也以這一特征為基點，通過身體活動，發(fā)展學(xué)生的智力和健康水平，基于體育教師的工作特點，體育教師的培訓(xùn)工作，既要關(guān)注體育教師職業(yè)道德、教育理念、新課標(biāo)解讀、體育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)運用等方面，還要注重體育教師專業(yè)技能、術(shù)科教學(xué)方法的培訓(xùn)。如果，條件允許，自助菜單式培訓(xùn)，肯定會大受體育教師的歡迎。科學(xué)合理規(guī)劃培訓(xùn)工作，不僅體現(xiàn)在培訓(xùn)內(nèi)容的取舍方面，應(yīng)該還包括形式的多樣化、與國培、區(qū)培相銜接的“市培”、“縣培”以及學(xué)校級的教研室培訓(xùn)的層次化。通過不同形式學(xué)習(xí)，如現(xiàn)場觀摩、理論學(xué)習(xí)、技能提升、交流切磋、聽專家報告，可以“按需所取”，既經(jīng)濟(jì)又實用，而通過不同層次的培訓(xùn)，實現(xiàn)各級骨干教師的傳、幫、帶作用，進(jìn)一步實現(xiàn)體育教師培訓(xùn)工作的“利益最大化”。

2．3擴(kuò)大經(jīng)費來源渠道，為更多體育教師接受繼續(xù)教育創(chuàng)造條件

全靠政府財政支持經(jīng)費額度必定有限，畢竟，我國還處于社會主義初級階段，國家各項事業(yè)建設(shè)都需要投入，教育投入還不能占GDP比例過大，既使我國GDP連續(xù)30年高速增長，但畢竟底子太薄，人均收入水平仍然很低。所以，相關(guān)部門就廣擴(kuò)經(jīng)費渠道，吸納更多社會資金進(jìn)入體育教師培訓(xùn)系統(tǒng)，如，從體育彩票收入中拿出一部分支持體育教師的培訓(xùn)，或者，設(shè)立教育名人、體育明星、企業(yè)教師培訓(xùn)基金，用于基層體育教師的培訓(xùn)工作，這都不失為當(dāng)今現(xiàn)實狀況下的好辦法。筆者有時思考，現(xiàn)今我國有的足球俱樂部動輒花費上千萬歐元引進(jìn)一位大牌球星，試想這上億元的人民幣足夠數(shù)萬，甚至十?dāng)?shù)萬農(nóng)村體育教師的培訓(xùn)經(jīng)費了。相信，只要全社會都來關(guān)注體育教師培訓(xùn)這個問題，基層體育教師會獲得更多職業(yè)提升的培訓(xùn)機會。

3．結(jié)語

體育教師的培訓(xùn)是一項系統(tǒng)而長期的工作，不可一蹴而就，其制度的建設(shè)、程序的建立，都是一個不斷完善的過程，雖然，目前仍存在這樣那樣的問題，相信經(jīng)過多方的共同努力，基層體育教師的培訓(xùn)工作會上一個新的臺階的。

作者：羅海濤