教育信息化存儲思考

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高教:應用深入方案自主

從存儲的應用來看，高教的信息化進程大致可以分為三個階段。第一個階段是基于計算平臺的電子化管理階段，高校信息化建設的重點是部署包含計算機和服務器在內(nèi)的計算平臺，以實現(xiàn)管理的電子化。在這個階段，數(shù)據(jù)存儲都采用服務器內(nèi)置的方式，還談不上對獨立存儲的需求。第二個階段是數(shù)據(jù)局部集中建設階段。這個階段，高校信息化建設的重點是圖書館和網(wǎng)絡中心。由于大量電子數(shù)據(jù)的存在，專業(yè)存儲設備的購置和應用便成為必然。對于大部分高校來說，目前圖書館和網(wǎng)絡中心的存儲應用已經(jīng)相當成熟。第三個階段是整合信息管理階段。這個階段，高校希望構建一個整合的信息網(wǎng)絡，以承載行政管理、電化教學、科研、數(shù)字圖書館、遠程教育、電子收費等不同需求。在這個過程中，不僅會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，而且對于數(shù)據(jù)的安全性要求以及數(shù)據(jù)訪問效能的需求都上升到一個前所未有的高度，專業(yè)的存儲系統(tǒng)成為整個網(wǎng)絡系統(tǒng)構建的必須。

普教:用戶分散、增量巨大

和高教用戶相比，普教用戶有著截然不同的一些特點：用戶更加分散，普教的用戶數(shù)量要遠遠超出高教用戶的數(shù)量，在地域上的分布也更為廣泛;采購的形式多樣，既有學校主導的個體采購，也有政府主導的集中采購;對存儲的重視程度不如高校。然而隨著信息化的不斷深入，電子數(shù)據(jù)的大量產(chǎn)生使得服務器內(nèi)置存儲的方式逐漸暴露出了不足。特別是電化教學對數(shù)據(jù)量及其可訪問的便利性提出了越來越高的要求，獨立存儲的需求也開始凸現(xiàn)出來。有關調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，未來幾年內(nèi)，普教用戶的存儲需求量將會高速增長，構成教育存儲市場成長的重要動力。

存儲采購:還需理性化

盡管高教和普教的存儲需求存在很大的不同，但是也有著共同的特點，那就是必須面對不斷升級的產(chǎn)品和技術、不斷增加的需求、不斷完善的網(wǎng)絡以及迅速增長的數(shù)據(jù)存儲需求。在這樣的情況下，為未來做好規(guī)劃便成為存儲設備采購時必須遵循的一個原則。存儲設備的采購需要站在整體網(wǎng)絡架構的基礎上，盡量選擇基于開放架構的產(chǎn)品，以利于在需要的時候進行升級和擴展；在架構選擇上，則盡量選取具備高擴展性的網(wǎng)絡存儲架構體系。對于這一點，很多學校特別是普教用戶的認知相對比較薄弱，在和這些用戶合作的過程中，浪潮存儲一個很重要的任務就是和客戶一道，結(jié)合未來的需求變化去部署存儲系統(tǒng)。那么，是不是在設備采購中越新的技術就越好呢？如構建SAN，是不是一定要采用新出現(xiàn)的4GBFC技術呢？我們的建議是根據(jù)自身的需求，理性分析，謹慎選擇。拿4GBFC技術來說，盡管其理論上的性能比2GBFC技術有了巨大提升，但是整個市場并沒有為其做好每一個環(huán)節(jié)的準備，如目前硬盤就是一個瓶頸，這樣4GBFC的設備只能發(fā)揮2GBFC的效能，而4GBFC設備的采購成本要遠遠高于2GBFC的設備；而且，對于大部分用戶來說，2GBFC技術在未來相當長一段時間內(nèi)能夠滿足其數(shù)據(jù)存儲的需求。如果僅僅為了新技術而采購，就容易造成資源以及資金的嚴重浪費。另外，基于iSCSI的IP存儲技術已經(jīng)日趨走向成熟。對于預算相對有限、但是對數(shù)據(jù)集中存儲和管理有相當?shù)男枨蟮挠脩魜碚f，IPSAN是一個不錯的選擇。它不僅能夠滿足用戶對數(shù)據(jù)集中存儲管理、高效讀寫、存儲系統(tǒng)高擴展的需求，而且由于基于成熟的以太網(wǎng)技術，大幅度降低了系統(tǒng)構建和維護成本。拿浪潮存儲的AS500來說，它基于iSCSI技術，同時又整合了FC技術，可以構架IPSAN、FCSAN以及混合SAN，為用戶提供了更為多樣和靈活的選擇。隨著數(shù)據(jù)價值的凸現(xiàn)，存儲在整個教育信息系統(tǒng)中的地位將會越來越重要。著眼長遠、理性選擇，將會讓每一次投入都發(fā)揮最大的價值。