談大專院?，F(xiàn)代化教學(xué)管理體系構(gòu)建

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摘要：教學(xué)管理對(duì)于保證學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，提高教育教學(xué)效率和質(zhì)量發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。近年來(lái)，國(guó)家不斷提高對(duì)大專院校教育教學(xué)改革工作的關(guān)注與重視程度，在此背景下，大專院校需要結(jié)合學(xué)校與學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況和基本特點(diǎn)，構(gòu)建完善的現(xiàn)代化教學(xué)管理體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的創(chuàng)新與改革，有效提高大專院校教育與教學(xué)管理工作的整體水平，培養(yǎng)更多具備較強(qiáng)專業(yè)能力的復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：大專院校；現(xiàn)代化；教學(xué)管理體系

大專院校是為國(guó)家培養(yǎng)專業(yè)性復(fù)合型人才的重要教育基地?，F(xiàn)代化教學(xué)管理體系的構(gòu)建有助于實(shí)現(xiàn)大專院校教育教學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的接軌，提高院校教育教學(xué)的質(zhì)量，從而有效增強(qiáng)大專院校畢業(yè)生的實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，為畢業(yè)生在未來(lái)社會(huì)中的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代化教育改革工作的深入與完善，構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)管理體系已經(jīng)成為大專院校在現(xiàn)階段及未來(lái)發(fā)展階段的主要任務(wù)。

一、大專院?，F(xiàn)代化教學(xué)管理體系構(gòu)建中的概念

（一）大專院校大專院校是我國(guó)高等院校教育的重要組成部分，與本科教育和研究生教育共同構(gòu)成了我國(guó)高等院校教育教學(xué)的完整體系。與傳統(tǒng)的研究型大學(xué)相比，大專院校在培養(yǎng)目標(biāo)的制定上更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和社會(huì)適應(yīng)能力，旨在為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的專業(yè)型和復(fù)合型人才。隨著時(shí)代的高速發(fā)展，各行業(yè)領(lǐng)域?qū)τ谌瞬诺母鞣矫婺芰μ岢隽烁咭螅虼?，在現(xiàn)階段及未來(lái)發(fā)展過(guò)程中，大專院校需要結(jié)合時(shí)代對(duì)人才發(fā)展的基本要求以及學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況，構(gòu)建與完善現(xiàn)代化教學(xué)管理體系，推動(dòng)教學(xué)管理工作的優(yōu)化與創(chuàng)新，為學(xué)校的發(fā)展及教育工作、管理工作的開(kāi)展提供可靠的制度依據(jù)，從而促進(jìn)學(xué)校及學(xué)生個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展。

（二）現(xiàn)代化教學(xué)對(duì)于大專院校而言，現(xiàn)代化教學(xué)指的是在教育與教學(xué)管理工作中，結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際情況，有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用能力，幫助其形成高度適應(yīng)時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的能力，從而提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。在此過(guò)程中，要求學(xué)校對(duì)教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行優(yōu)化與改革，在教學(xué)中堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化與全面發(fā)展的基本原則，充分挖掘?qū)W生的潛能和優(yōu)勢(shì)，提倡學(xué)生的自由而平等的發(fā)展，為學(xué)生身心的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。

（三）管理體系大專院校是長(zhǎng)期培養(yǎng)大中專學(xué)生的教育基地，在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校需要結(jié)合自身和學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況，根據(jù)時(shí)代和社會(huì)對(duì)人才的需求，建立人才培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，形成現(xiàn)代化教學(xué)管理的綜合體系，從而保證教育和教學(xué)管理工作的質(zhì)量。通過(guò)一系列措施將優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)與傳承，能夠?yàn)閷W(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展創(chuàng)造更加廣闊的空間。教學(xué)管理是學(xué)校綜合管理工作的重要組成部分，實(shí)際工作中，教師需要將學(xué)生的教學(xué)管理工作放在核心位置，從而提高教學(xué)管理工作的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的全面發(fā)展。

二、大專院校構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)管理體系的必要性

構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)管理體系是現(xiàn)代化教學(xué)改革工作的基本要求，也是國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，社會(huì)各行業(yè)領(lǐng)域的生產(chǎn)與發(fā)展對(duì)于人才的需求量不斷提升，同時(shí)也提高了對(duì)人才質(zhì)量的要求。經(jīng)濟(jì)全球化背景下，為提高我國(guó)在國(guó)際上的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，國(guó)家不斷提高對(duì)“人才興國(guó)”戰(zhàn)略實(shí)施的具體要求，通過(guò)現(xiàn)代化教育改革工作加大對(duì)人才培養(yǎng)的力度，也因此對(duì)大專院校的教育工作及教學(xué)管理工作提出了更高要求，使大專院校的發(fā)展面臨著諸多挑戰(zhàn)。其次，國(guó)家在近年來(lái)不斷推進(jìn)教育體制的改革，加大了教育技術(shù)革新的資金投入力度，同時(shí)，逐步放寬高等教育招生條件，使得各大本科院校的招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，本科畢業(yè)生數(shù)量的增加使得大專院校畢業(yè)生的就業(yè)壓力不斷增大，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中普遍處于劣勢(shì)地位，不利于推動(dòng)大專院校及畢業(yè)生的可持續(xù)發(fā)展。因此，大專院校需要通過(guò)構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)管理體系，有效提高教學(xué)管理工作的整體水平，強(qiáng)化教學(xué)管理的力度，提升教育教學(xué)工作的效率和質(zhì)量，同時(shí)，結(jié)合時(shí)代與社會(huì)對(duì)人才的需求實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與調(diào)整，豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握能力和實(shí)踐操作能力，使其更好地滿足社會(huì)發(fā)展的要求，從而使大專院校在國(guó)家教育領(lǐng)域取得優(yōu)勢(shì)地位。

三、大專院校現(xiàn)代化教學(xué)管理中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生紀(jì)律意識(shí)薄弱良好的課堂秩序是保證課程教學(xué)效率和質(zhì)量的基本條件，但從現(xiàn)階段的實(shí)際情況來(lái)看，大專院校學(xué)生紀(jì)律意識(shí)相對(duì)薄弱，在課堂教學(xué)中行為過(guò)于隨意，導(dǎo)致課堂秩序混亂，甚至嚴(yán)重影響了課程教學(xué)工作的順利進(jìn)行。大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入大專院校后，自信心不足，而且普遍缺乏自主學(xué)習(xí)能力和自我約束意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不按時(shí)完成教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，遲到早退現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)。對(duì)于這樣的不良現(xiàn)象，大部分教師普遍采取放任的管理方式，少數(shù)教師雖然采取了一定的強(qiáng)制手段進(jìn)行管理，但效果往往不盡如人意，難以從根本上解決課堂紀(jì)律混亂問(wèn)題的發(fā)生，長(zhǎng)此以往，嚴(yán)重降低了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

（二）教學(xué)管理模式相對(duì)落后大專院校教育工作與管理工作的開(kāi)展需要以一定的模式為主要依據(jù)，教學(xué)管理模式在很大程度上決定著大專院校教育與管理工作的整體水平。現(xiàn)階段，大部分大專院校未能結(jié)合自身的人才培養(yǎng)特點(diǎn)以及學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況形成教學(xué)管理模式，長(zhǎng)期采用傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，難以適應(yīng)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的根本需求，教育內(nèi)容、形式以及教學(xué)管理工作方式相對(duì)單一和落后，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

（三）管理人員的能力和素質(zhì)較低構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)管理體系對(duì)于大專院校管理人員的能力和素質(zhì)提出了更高要求。但在實(shí)際工作中，大專院校管理人員的能力和素質(zhì)普遍較低，在工作中缺乏責(zé)任心，未能從根本上認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)管理體系構(gòu)建的意義與價(jià)值。同時(shí)，由于管理人員的能力不足導(dǎo)致院校許多管理工作難以順利開(kāi)展，工作浮于表面、流于形式的現(xiàn)象普遍存在，難以滿足時(shí)代和社會(huì)對(duì)大專院校發(fā)展的基本要求，長(zhǎng)此以往，容易對(duì)大專院校的生存與發(fā)展產(chǎn)生不利影響。除了管理人員自身的問(wèn)題之外，學(xué)校也未能提高對(duì)管理人員教育培訓(xùn)工作的重視程度，導(dǎo)致管理人員在實(shí)際工作中缺乏科學(xué)有效的指導(dǎo)，不利于提高教學(xué)管理水平。

（四）技術(shù)更新速度慢現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)于大專院校教學(xué)管理工作的開(kāi)展產(chǎn)生著積極影響，但由于大專院校對(duì)于教學(xué)管理工作的資金投入力度相對(duì)不足，導(dǎo)致技術(shù)更新的速度較慢，硬件與軟件設(shè)施的建設(shè)不完善，難以充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)提高學(xué)校教學(xué)管理的整體水平。

四、大專院?，F(xiàn)代化教學(xué)管理體系的構(gòu)建

（一）更新與轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念大專院校構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)管理體系需要以正確的管理理念為指導(dǎo)，在實(shí)際工作中，需要秉承著科學(xué)性原則、可操作性原則以及全面性和重點(diǎn)性相結(jié)合的基本原則。首先，學(xué)校需要樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)管理理念，在設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容等方面，充分結(jié)合學(xué)生的能力發(fā)展特點(diǎn)及個(gè)性差異，保證人才培養(yǎng)工作的科學(xué)性與可行性。大專院校教學(xué)管理工作具有一定的難度和復(fù)雜性，因此，實(shí)際工作中要立足于學(xué)校的整體發(fā)展，將學(xué)生的教學(xué)管理工作作為重點(diǎn)工作內(nèi)容，優(yōu)化管理工作的細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面，有效提高教學(xué)管理工作的實(shí)效性。除此之外，構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)管理體系過(guò)程中需要結(jié)合大專院校在現(xiàn)階段發(fā)展的實(shí)際情況及未來(lái)發(fā)展階段的目標(biāo)，保證教學(xué)管理工作的可操作性，從而提高教學(xué)管理工作的整體水平。

（二）健全學(xué)校規(guī)章管理制度健全的規(guī)章管理制度是大專院校開(kāi)展教學(xué)管理工作的主要依據(jù)，同時(shí)也是構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)管理體系的重要保障。因此，學(xué)校需要結(jié)合自身發(fā)展的實(shí)際情況，健全規(guī)章管理制度，保證教學(xué)管理工作得到有效落實(shí)。學(xué)校規(guī)章管理制度中要明確教學(xué)管理工作的主要內(nèi)容以及各教學(xué)部門(mén)在教學(xué)管理工作中的主要職責(zé)，結(jié)合以往的教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)管理工作的內(nèi)容與方法進(jìn)行創(chuàng)新調(diào)整，有效提高制度的適用性。此外，在健全規(guī)章制度的過(guò)程中，學(xué)校要對(duì)現(xiàn)階段國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展的形勢(shì)和要求進(jìn)行全面分析，保證制度與國(guó)家對(duì)教育的相關(guān)要求相適應(yīng)，從而提升規(guī)章制度的可行性。

（三）提高管理人員教育培訓(xùn)工作的力度管理人員作為學(xué)校教學(xué)管理工作的主要參與者，對(duì)于保證教學(xué)管理工作的整體水平產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響。因此，大專院校需要結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)管理體系構(gòu)建的基本要求，針對(duì)管理人員開(kāi)展專業(yè)教育培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)管理人員對(duì)專業(yè)的教學(xué)管理理論知識(shí)進(jìn)行了解與學(xué)習(xí)，同時(shí)，強(qiáng)化理論在實(shí)際工作中的運(yùn)用，提高教學(xué)管理工作的實(shí)效性。其次，還要通過(guò)思想政治教育工作提高管理人員的責(zé)任意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)建立獎(jiǎng)懲機(jī)制有效規(guī)范和約束管理人員的行為，從而為現(xiàn)代化教學(xué)管理體系的構(gòu)建組建具備高素質(zhì)和高能力的教師團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)教學(xué)管理工作的順利進(jìn)行。

（四）利用現(xiàn)代化信息技術(shù)搭建教學(xué)管理平臺(tái)學(xué)校需要加大教育管理工作的資金投入力度，加強(qiáng)硬件與軟件設(shè)施的建設(shè)，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)搭建教學(xué)管理平臺(tái)，將教學(xué)管理工作的內(nèi)容及時(shí)到平臺(tái)上，使全體師生共同結(jié)合教學(xué)管理工作的內(nèi)容對(duì)管理工作的落實(shí)情況進(jìn)行全面監(jiān)督。同時(shí)，學(xué)校還可以在平臺(tái)上一些與學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)相關(guān)的資源信息，幫助學(xué)生全面了解就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展情況。教學(xué)管理平臺(tái)也可以成為師生交流的平臺(tái)，學(xué)生可以將自己在學(xué)習(xí)、生活中存在的困惑與教師進(jìn)行溝通和交流，從而引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

（五）改革評(píng)價(jià)體系基于以往傳統(tǒng)的教學(xué)管理體系，學(xué)生需要面臨著來(lái)自教師和學(xué)校的雙重壓力，對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展產(chǎn)生不利影響。因此，在構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)管理體系的過(guò)程中，需要將學(xué)校、教師與學(xué)生納入同一考量維度，構(gòu)建自由、民主、平等的教學(xué)管理模式，通過(guò)改革評(píng)價(jià)體系，使教師與學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生成為課程知識(shí)的接受者和學(xué)校管理、教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)者，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)和自我管理意識(shí)，從而提高教學(xué)管理工作的整體水平。

五、結(jié)語(yǔ)

大專院?，F(xiàn)代化教學(xué)管理體系構(gòu)建的工作具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性的基本特點(diǎn)，因此需要學(xué)校、教師與學(xué)生之間形成良好的合作機(jī)制，通過(guò)有效的協(xié)調(diào)配合，推動(dòng)學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)管理體系構(gòu)建工作的有序進(jìn)行。在此過(guò)程中，建立與大專院校發(fā)展要求相符的規(guī)章管理制度，強(qiáng)化教學(xué)管理的力度，同時(shí)，發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建教學(xué)管理平臺(tái)，提高教學(xué)管理工作的實(shí)效性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生與學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

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作者：楊瑾娟 單位：桐城師范高等?？茖W(xué)校