淺析高校教學(xué)管理信息化構(gòu)建路徑

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關(guān)鍵詞:高校;教學(xué)管理;信息化;構(gòu)建路徑

高校教學(xué)管理信息化是指高校在教學(xué)管理過程中引入信息化技術(shù)與手段來開展綜合性教學(xué)管理［1］。高校信息化教學(xué)管理主要包括兩方面內(nèi)容。一是對學(xué)生進行管理，包括為學(xué)生建立電子檔案、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打造信息化平臺，為學(xué)生提供各項教育教學(xué)以及生活服務(wù)等;二是對教職員工進行管理，包括建立教職員工電子人事檔案、統(tǒng)籌教師教研工作、推動智慧校園(智慧后勤、智慧餐飲等)等。高校構(gòu)建信息化教學(xué)管理具有十分重要的價值，認(rèn)識其重要價值并通過科學(xué)路徑有效完成信息化教學(xué)管理的構(gòu)建，對于改善高校校園生活質(zhì)量、帶動高校整體辦學(xué)實力意義顯著。

1高校構(gòu)建信息化教學(xué)管理的重要價值

1.1有利于提高高校教學(xué)管理水平

在傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式下，高校無法開展全面的教學(xué)管理工作，這是由全面教學(xué)管理成本和高校自身管理能力所決定的［2］。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展有效地降低了高校開展教學(xué)管理工作的成本，通過應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，高校管理部門可以輕松地打造一個覆蓋全校范圍并聯(lián)系不同校區(qū)的教學(xué)管理與服務(wù)體系，為學(xué)生及教職員工提供各類校園生活及學(xué)習(xí)、教研服務(wù)。與此同時，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)還能夠極大地改善高校教學(xué)管理的效率與質(zhì)量，通過電子檢索系統(tǒng)和信息化教學(xué)管理平臺，高校能夠快速處理各類教學(xué)管理信息與數(shù)據(jù)，完成相關(guān)錄入、更新、維護、調(diào)用工作。

1.2使學(xué)生和教職員工享受到更為便捷、全面的校園服務(wù)

傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式下，高校為學(xué)生和教職員工提供校園教學(xué)服務(wù)和生活服務(wù)的主要方式是通過電話和人工服務(wù)，當(dāng)學(xué)生和教職員工需要獲取高校提供的某項教學(xué)管理服務(wù)時，所采取的一般做法是通過電話與工作人員聯(lián)系，或到高校辦公室去資訊工作人員。在這種傳統(tǒng)模式下，學(xué)生、教職員工與學(xué)校的溝通極不方便。通過構(gòu)建信息化教學(xué)管理路徑，高校能夠有效地突破傳統(tǒng)模式的局限性，使學(xué)生與教職員工享受到較為便捷、全面的校園服務(wù)，改善他們的學(xué)習(xí)、教研與校園生活質(zhì)量，并不斷提高高校的綜合辦學(xué)實力。

2高校構(gòu)建信息化教學(xué)管理的具體路徑

2.1更新觀念:形成與信息化教學(xué)管理相適應(yīng)的理念

信息化教學(xué)管理是一種具有創(chuàng)新意義的教學(xué)管理模式，信息技術(shù)呈現(xiàn)出飛速發(fā)展的態(tài)勢，唯有形成與信息化教學(xué)管理相適應(yīng)的教學(xué)管理理念，才能與時俱進，實現(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學(xué)管理兩者間的深度融合。由于高校的教學(xué)管理理念直接關(guān)系到高校所使用的教學(xué)管理方法，唯有更新教學(xué)管理理念，才能推動高校真正應(yīng)用先進的教學(xué)管理方法。為此，高校領(lǐng)導(dǎo)層必須加大對信息化教學(xué)管理理念的重視力度，將構(gòu)建信息化教學(xué)管理工作上升到高校發(fā)展的戰(zhàn)略層面，充分認(rèn)識信息化教學(xué)管理的優(yōu)勢，并加大其資金和技術(shù)支持力度，有效推動信息化教學(xué)管理工作的發(fā)展。

2.2打造平臺:開發(fā)功能齊全的信息化教學(xué)管理平臺

高校信息化教學(xué)管理要以功能齊全而強大的平臺為支撐［3］。高校必須有意識地引進相關(guān)的計算機和信息技術(shù)人才，利用這些人才結(jié)合本校實際情況開發(fā)功能齊全的信息化教學(xué)管理平臺，包括網(wǎng)頁建設(shè)和軟件開發(fā)工作，為構(gòu)建信息化教學(xué)管理平臺提供有力保障。在構(gòu)建這一平臺時，高校應(yīng)做好以下幾項工作:第一，保證平臺功能的完備性(主要包括檔案學(xué)籍管理功能、教學(xué)大綱和課程計劃管理功能、各類教學(xué)資源管理功能、畢業(yè)生管理功能等多樣功能)和頁面的簡潔性，保證高校師生在登錄平臺后能夠快速找到自己所需要的信息;第二，加強身份驗證技術(shù)的應(yīng)用，做好平臺安全防護工作，防止教學(xué)管理信息因遭受惡意攻擊而遭到破壞或被竊取;第三，協(xié)調(diào)好不同校區(qū)，保證各個校區(qū)以相同的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)管理規(guī)范完成平臺的開發(fā)和應(yīng)用，共享教學(xué)管理信息，減少溝通障礙;第四，做好對平臺的日常維護工作，如病毒掃描工作、教學(xué)管理信息更新工作，等等。

2.3建設(shè)團隊:提高教學(xué)管理人員的信息化管理能力

信息化教學(xué)管理對管理人員的綜合素質(zhì)提出了很高的要求，要求高校要建設(shè)一支具有良好綜合素質(zhì)的教學(xué)管理隊伍［4］。為此，高校應(yīng)做好以下幾方面工作:第一，提高教學(xué)管理相關(guān)工作崗位人才的薪資待遇和福利水平，增強對于相關(guān)專業(yè)人才的吸引力，吸引兼具專業(yè)背景和較強學(xué)習(xí)能力的信息化教學(xué)管理人才，為教學(xué)管理團隊注入活力，帶來全新的理念與方法;第二，面向現(xiàn)有教學(xué)管理人員開展信息化培訓(xùn)工作，增進他們對各項信息技術(shù)(如大數(shù)據(jù)、云計算等)的了解，并幫助他們掌握操作使用信息化教學(xué)管理平臺的方法，保證他們能夠高效率地完成各種信息化教學(xué)管理工作;第三，制定完善的教學(xué)管理制度，并建立與之相應(yīng)的績效考核機制及獎懲機制，對嚴(yán)格按照制度、規(guī)定、要求及流程開展教學(xué)管理的工作人員給予適當(dāng)獎勵，對教學(xué)管理方面存在失職行為的工作人員給予相應(yīng)地懲罰，以此增強他們的責(zé)任意識，提高他們的工作積極性。

2.4加強合作:構(gòu)建信息化教學(xué)管理的強大合力

高校僅憑自身力量很難構(gòu)建信息化教學(xué)管理平臺，高校應(yīng)尋求合作，通過合作來形成構(gòu)建信息化教學(xué)管理平臺的強大合力，穩(wěn)步推進信息化教學(xué)管理水平［5］。一方面，高校要加強與率先實現(xiàn)信息化教學(xué)管理高校之間的溝通合作，學(xué)習(xí)其他高校的信息化教學(xué)管理經(jīng)驗與模式，并結(jié)合實際情況選擇最適合本校發(fā)展的信息化教學(xué)管理方案，同時，邀請信息化教學(xué)管理人員前來本校分享信息化教學(xué)管理心得，促使本校轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念;另一方面，高校應(yīng)加強與相關(guān)企業(yè)的合作，完成信息化教學(xué)管理平臺的開發(fā)(尤其是軟件方面)，不斷提高本校的信息化教學(xué)管理水平。

3結(jié)語

高校構(gòu)建信息化教學(xué)管理平臺，既能夠有效改善學(xué)校的教學(xué)管理質(zhì)量，又能夠服務(wù)學(xué)生和教職員工，對于提高高校的綜合辦學(xué)實力有著十分重要的意義。為推動教學(xué)管理與時展，有效構(gòu)建信息化教學(xué)管理平臺，高校應(yīng)著力轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念，全面認(rèn)知信息化教學(xué)管理水平，并加大相應(yīng)的資金和技術(shù)投入;應(yīng)引進與之相關(guān)的技術(shù)人才，開發(fā)符合本校教學(xué)管理需求的、功能完備的信息化教學(xué)管理平臺;建設(shè)一支具有良好信息素養(yǎng)和管理能力的信息化教學(xué)管理隊伍;加強與其他高校及相關(guān)企業(yè)的合作，形成構(gòu)建信息化教學(xué)管理水平的強大合力。

參考文獻(xiàn):

［1］劉明旭.高校教學(xué)管理信息化建設(shè)路徑探究:“本研一體化”視角［J］．教育信息化論壇，2018，(03):35－36.

［2］馮萌.信息化時代高校教育管理建設(shè)的路徑探索［J］．時代教育，2017，(19):122.

［3］支琴，盧志堅.高校信息化建設(shè)路徑分析—以智慧后勤建設(shè)為例［J］．中國高校科技，2016，(08):94－96.

［4］馬興文.信息技術(shù)視野下的教學(xué)管理模式改革研究［J］．現(xiàn)代職業(yè)教育，2016，(10):80－82.

［5］蔡婷婷.高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的問題和策略—以天津外國語大學(xué)濱海外事學(xué)院為例［J］．西部素質(zhì)教育，2016，(08):30.

作者：李平陽 單位：長春理工大學(xué)