會計專業(yè)精英班教學(xué)管理創(chuàng)新路徑探索

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了會計專業(yè)精英班教學(xué)管理創(chuàng)新路徑探索范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

1新時期會計專業(yè)人員需要具備的素養(yǎng)

新的發(fā)展時期，傳統(tǒng)的會計人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求已經(jīng)不能適應(yīng)高速發(fā)展的社會。知識經(jīng)濟時代的到來，對社會各個方面都產(chǎn)生了很大的影響，同樣對會計專業(yè)人才提出了新的要求。

1.1需要具有良好的信息素養(yǎng)

隨著科技的進(jìn)步，信息技術(shù)在人們的生產(chǎn)和生活中應(yīng)用比較普遍。會計人員在工作中需要使用的信息工具比較多，如計算機、互聯(lián)網(wǎng)等，這些工具與傳統(tǒng)的會計工作方式相比，大大提升了工作效率，也減少了人為作業(yè)中的失誤，有效提升了工作質(zhì)量。因此，身處信息時代的財會人員需要具備較高的信息素養(yǎng)，要靈活掌握計算機和信息軟件等操作技術(shù)，并能在工作實踐中很好地應(yīng)用。信息技術(shù)在為人們的工作提供便利的同時，也存在一些安全隱患，這就需要會計人員具備扎實的信息技術(shù)相關(guān)知識，多方面了解計算機和網(wǎng)絡(luò)安全知識，遇到突發(fā)問題能及時處理，減少問題帶來的負(fù)面影響。大數(shù)據(jù)環(huán)境下，會計人員的信息素養(yǎng)還體現(xiàn)為能快捷地搜集并整合信息資源，深入挖掘信息數(shù)據(jù)，為工作提供便利。

1.2具備國際思維

隨著改革開放的深入發(fā)展，我國與世界的聯(lián)系越來越緊密，包括政治、經(jīng)濟、文化、科教等在內(nèi)的對外活動越來越頻繁，加上互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋，推動了我國國際化的進(jìn)程，也推動了經(jīng)濟一體化的建設(shè)。面對新形勢，會計人員要改變傳統(tǒng)的局限于國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展研究的觀念，不斷拓展自己的視野，在國際經(jīng)濟交流中，除了要了解國內(nèi)會計行業(yè)的準(zhǔn)則，還需要全面認(rèn)識國際通用的會計準(zhǔn)則，將思維放到世界的高度和平臺，更好地推動企業(yè)與國際社會接軌。因此，會計人才需要具備國際思維，才能不斷提升自我能力。

1.3具有互聯(lián)網(wǎng)思維

會計工作在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)后，人工作業(yè)量在不斷減少，但這并不代表工作越來越簡單，相反，會計行業(yè)面臨的發(fā)展環(huán)境更加復(fù)雜，服務(wù)體系也越來越豐富，不同企業(yè)需求的會計層次和服務(wù)也不同。同時，會計人員面對的信息資源越來越多，這是不同于傳統(tǒng)工作方式和工作理念的變革，要求會計人員必須具備互聯(lián)網(wǎng)思維，以開放、服務(wù)、快捷的發(fā)展眼光去對待會計工作，以更好地為企業(yè)的發(fā)展服務(wù)。

2當(dāng)前高職會計專業(yè)教學(xué)管理中的問題分析

傳統(tǒng)的會計專業(yè)教學(xué)管理模式下，學(xué)校處于一個相對比較封閉的狀態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展改變了這一現(xiàn)狀。在會計專業(yè)教學(xué)中，慕課、微課等得到了應(yīng)用，新的教學(xué)模式不斷被引進(jìn)，會計專業(yè)課程資源也得到了開發(fā)和共享。同時，在線教育和同步課堂等不斷出現(xiàn)，很多學(xué)校也開始利用信息技術(shù)，采用專業(yè)立體分層教學(xué)模式，設(shè)置會計專業(yè)精英班，制定精準(zhǔn)的個性化會計人才培養(yǎng)方案。云計算和大數(shù)據(jù)的發(fā)展，對高職院校會計人才教學(xué)管理提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。新的發(fā)展時期，會計專業(yè)的教學(xué)管理也存在一些問題。

2.1會計人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會和市場脫節(jié)

當(dāng)前高職院校的會計人才培養(yǎng)存在脫離市場的情況。會計專業(yè)是一門實踐性和專業(yè)性比較強的專業(yè)，會計崗位涉及企業(yè)發(fā)展和運營多方面，傳統(tǒng)的教學(xué)培養(yǎng)模式和管理方式已經(jīng)無法適應(yīng)新時期的發(fā)展要求，最終培養(yǎng)的會計專業(yè)畢業(yè)生無法滿足當(dāng)前市場對人才的要求標(biāo)準(zhǔn)。

2.2教學(xué)管理中缺乏互聯(lián)網(wǎng)和創(chuàng)新思維

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，互聯(lián)網(wǎng)思維是企業(yè)員工必須具備的思維，新時期會計專業(yè)的學(xué)生要有獨立學(xué)習(xí)的能力、能汲取新時期的信息技術(shù)、掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、在工作中能隨機應(yīng)變及時應(yīng)對各種問題。從當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r來看，很多青年教師對互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)有興趣，愿意在會計課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，但在高職院校的會計專業(yè)師資隊伍中，青年教師所占比例不高，大多數(shù)教師還是傾向運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，在教學(xué)管理模式上也缺乏創(chuàng)新，最終影響學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維的培養(yǎng)。

2.3會計教學(xué)缺乏創(chuàng)新

會計專業(yè)的實踐性比較強，實驗教學(xué)是會計教學(xué)管理的重要部分。當(dāng)前會計實驗教學(xué)的形式和內(nèi)容比較單一，忽視了會計基本技能訓(xùn)練，實驗課也多是傳統(tǒng)的單項會計實驗，忽視了會計案例實驗教學(xué)和電算化實驗教學(xué)。此外，對實驗資料的分析較為理想化，很多會計實驗的操作性不強，導(dǎo)致學(xué)生無法完成實驗，缺乏真實感，影響學(xué)生對實驗課程的學(xué)習(xí)興趣。

3高職院校會計專業(yè)教學(xué)管理創(chuàng)新思路分析

多年來，為了提升會計專業(yè)人才的質(zhì)量，高職院校進(jìn)行了積極的探索，將很多新方法和新手段應(yīng)用到實際的教學(xué)過程中，如采用案例教學(xué)法、模塊化教學(xué)和分層教學(xué)等形式，取得了一定的成效。會計專業(yè)教學(xué)管理的創(chuàng)新，首先要有科學(xué)清晰的思路，重視思路的創(chuàng)新。本文從以下幾個方面對會計專業(yè)精英班教學(xué)管理創(chuàng)新的思路進(jìn)行了分析：

3.1以市場為導(dǎo)向，明確會計專業(yè)化方向

市場調(diào)研是高職院校專業(yè)設(shè)置和教學(xué)活動需要參考和研究的依據(jù)，尤其在當(dāng)前，人才培養(yǎng)與市場經(jīng)濟活動有很大的聯(lián)系。一方面，要有會計專業(yè)人才細(xì)化的意識。無論是世界經(jīng)濟還是我國經(jīng)濟，都呈現(xiàn)出高速增長的狀態(tài)，這為會計人才的就業(yè)創(chuàng)造了更多的機會和條件，給專業(yè)會計教學(xué)創(chuàng)造了良好的時機，財會類專業(yè)也成為熱門的專業(yè)，專業(yè)需求占比較高；另一方面，現(xiàn)階段的會計專業(yè)人才不能完全適應(yīng)社會的需求，企業(yè)為了節(jié)省成本，很少愿意承擔(dān)人才的培養(yǎng)工作，而新的發(fā)展環(huán)境下，企業(yè)會計工作的內(nèi)容也發(fā)生了很大的變化，對相關(guān)專業(yè)人才的基本技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)有了更高水平的要求。因此，高職會計專業(yè)教學(xué)管理創(chuàng)新工作中，首先要有市場化的意識和思維。

3.2構(gòu)建適應(yīng)市場的會計人才培養(yǎng)模式

在三位一體發(fā)展理念影響下，要認(rèn)識企業(yè)、社會和學(xué)校在人才培養(yǎng)中各自發(fā)揮的作用，根據(jù)會計專業(yè)崗位的職能要求和標(biāo)準(zhǔn)，選擇科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，如專業(yè)知識、技能訓(xùn)練、職業(yè)道德等教學(xué)模塊，形成以企業(yè)實際工作崗位任務(wù)為載體的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方式，在社會和政府的帶動下，形成工學(xué)結(jié)合、證書導(dǎo)向和模塊教學(xué)的辦學(xué)思路，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，制訂切實可行的會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提升學(xué)生的競爭能力。

3.3創(chuàng)新會計專業(yè)教學(xué)管理的內(nèi)容和手段

在教學(xué)管理思路創(chuàng)新上，首先是教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中單純理論教學(xué)的模式，建設(shè)包括整體教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)理論過程、教學(xué)實踐等在內(nèi)的會計教學(xué)體系，以就業(yè)崗位為目標(biāo)，追求貼近崗位的課程模式，并根據(jù)行業(yè)變化對課程進(jìn)行調(diào)整或者重組。其次是教學(xué)手段的創(chuàng)新。信息技術(shù)的革新發(fā)展為會計專業(yè)教學(xué)提供了更多的先進(jìn)手段，可以積極應(yīng)用情景化教學(xué)模式，在完善硬件設(shè)備設(shè)施的基礎(chǔ)上，提升實訓(xùn)實驗課程的質(zhì)量，通過教師的積極引導(dǎo)提升學(xué)生的實踐水平。在理論知識和技能訓(xùn)練中，除了基本技能的培訓(xùn)，還要重視學(xué)生綜合能力的提升，包括職業(yè)道德、誠信意識等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，提升其崗位適應(yīng)能力。

4高職院校會計專業(yè)精英班教學(xué)管理創(chuàng)新具體路徑探討

在創(chuàng)新思維思路的指導(dǎo)下，要切實提升高職院校會計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，提升人才的綜合水平，需要結(jié)合高校會計專業(yè)建設(shè)的實際情況，積極采取措施，提升專業(yè)人才的質(zhì)量。

4.1積極打造高質(zhì)量的師資隊伍

對會計專業(yè)精英班教學(xué)活動和教學(xué)管理來講，高水平的教師隊伍影響整個班級的教學(xué)質(zhì)量。要確保教學(xué)效果，就需要配備一支專業(yè)性強、綜合水平較高的教師隊伍。會計專業(yè)精英班的教師，除了要具備專業(yè)的理論知識、較強的實踐能力和豐富的經(jīng)驗外，最好還要有在企業(yè)或是校外工作的經(jīng)驗，能積極順應(yīng)時代的變化，了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)對會計專業(yè)的要求，并及時更新教學(xué)方法，運用新的教學(xué)手段。會計專業(yè)精英班學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識較為扎實，很多學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較強，但是面對當(dāng)前海量的信息資料，仍然需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)。教師要樹立應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育管理理念，重視學(xué)生能力的突破，為學(xué)生專業(yè)技能和未來崗位適應(yīng)能力的提升做好指引。

4.2制訂高職院校會計精英人才方案

首先，深入推進(jìn)校企合作聯(lián)合培養(yǎng)會計人才的模式，加強高職院校和企業(yè)的合作，整合校內(nèi)外資源，在會計專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)管理、人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置等方面，結(jié)合企業(yè)實際發(fā)展的需求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)會計理論知識的同時，可以在企業(yè)進(jìn)行崗位實習(xí)或參觀，多方位了解會計崗位的標(biāo)準(zhǔn)和需求。其次是積極搭建學(xué)校家庭聯(lián)合教育的平臺，整合家長資源，重視高校和家庭之間的聯(lián)系，積極采納家長在人才建設(shè)培養(yǎng)方面的建議，營造出企業(yè)、學(xué)校和家庭三位一體的人才教育模式。再次，要順應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展要求，了解地區(qū)經(jīng)濟社會的發(fā)展現(xiàn)狀、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展、生產(chǎn)生活方式的變化等，對人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，從而滿足不同行業(yè)、不同類型和不同產(chǎn)業(yè)對各類人才的需求，最終推動地方經(jīng)濟發(fā)展。

4.3做好會計專業(yè)教學(xué)分層管理

首先是在教師的安排上，對于不同層次的班級，學(xué)校要安排不同的教師教學(xué)和管理。其次，在課程設(shè)置上，教學(xué)因?qū)W而定，因材施教，精英班除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識外，還要加大會計實踐課程的比重，加強財務(wù)會計管理、會計電算化、經(jīng)濟等相關(guān)配套課程的學(xué)習(xí)，在滿足學(xué)生當(dāng)前階段學(xué)習(xí)和考證需要的同時，滿足學(xué)生未來工作和學(xué)習(xí)的需要。再次是課外管理的分層。對會計專業(yè)學(xué)生的教學(xué)管理來講，要增加學(xué)生對社會的適應(yīng)能力，可以定期開展專業(yè)知識或者會計專業(yè)技能比賽，增設(shè)會計專業(yè)的選修課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過知識和技能競賽提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強專業(yè)技術(shù)水平。最后是考核評定方式的分層。會計專業(yè)的學(xué)習(xí)因教學(xué)內(nèi)容等不同，因此考核方式也存在差異。對于精英班會計學(xué)生的考核，在考試的內(nèi)容和難度上，都要適當(dāng)高于初級班學(xué)生，除了大綱要求的考試內(nèi)容之外，還要參加會計從業(yè)資格證書，或者是助理會計師資格考試。

4.4創(chuàng)新會計實驗教學(xué)，重視實驗教學(xué)管理

會計實驗教學(xué)是會計教學(xué)的重要內(nèi)容。在具體的措施探討中，首先，要選用具有代表性、真實性的實驗資料，對實驗資料進(jìn)行加工整理。其次，要重視學(xué)生的會計基本技能訓(xùn)練，重視訓(xùn)練學(xué)生的寫、算、做等基本能力。教師在進(jìn)行講解和示范后，學(xué)生結(jié)合自身實際情況，有針對性地進(jìn)行不同能力的訓(xùn)練，學(xué)以致用。再次，要重視計算機等技術(shù)輔助實驗教學(xué)，利用多媒體技術(shù)對企業(yè)的會計業(yè)務(wù)進(jìn)行仿真教學(xué)，不斷豐富實驗教學(xué)的內(nèi)容和形式，采用情景模擬教學(xué)等方式，讓精英班會計學(xué)生能快速、規(guī)范地掌握會計各項業(yè)務(wù)操作技能，提升技能訓(xùn)練的效果。

4.5開設(shè)CMA精英班項目，培養(yǎng)國際化會計人才

隨著經(jīng)濟社會的轉(zhuǎn)型發(fā)展，會計在企業(yè)發(fā)展中的作用越來越明顯，很多企業(yè)都積極重視對會計崗位的研究，國家也加大了對會計管理教育的投入，幫助學(xué)生建立職業(yè)發(fā)展通道。當(dāng)前，很多高校積極開展與會計實訓(xùn)平臺的合作，共同開展CMA精英班項目，推動我國人才的國際化建設(shè)，受到了社會的廣泛關(guān)注。會計精英班的學(xué)生可以在完成學(xué)習(xí)之后，參加CMA兩門證書的考試，通過考試的學(xué)生可以獲得精英班結(jié)業(yè)證書。學(xué)校要重視與實訓(xùn)平臺的合作，及時捕捉把握國際國內(nèi)會計行業(yè)的動態(tài)，學(xué)校和實訓(xùn)平臺積極為學(xué)生提供可持續(xù)的職業(yè)發(fā)展方案，并就具體的教學(xué)方法、管理模式、教材建設(shè)等體系建設(shè)展開深入研究。

5結(jié)語

綜上所述，知識經(jīng)濟時代的到來，對社會經(jīng)濟多個領(lǐng)域都產(chǎn)生了很大影響。高職院校是我國新時期人才培養(yǎng)的重要基地，會計專業(yè)教學(xué)和管理的革新順應(yīng)了時展的要求，因此，要重視會計專業(yè)精英班學(xué)生的教學(xué)管理創(chuàng)新工作。針對當(dāng)前高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)的問題，結(jié)合高校會計專業(yè)自身發(fā)展的實際情況，以市場為導(dǎo)向，積極探索新的發(fā)展思路，積極運用現(xiàn)代信息技術(shù)革新發(fā)展理念，重視教學(xué)管理模式的創(chuàng)新，提升高校會計專業(yè)精英班人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量水平，更好地為經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]賈雨.“一帶一路”背景下高職院校財務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新思路分析[J].財會學(xué)習(xí),2019(8):226.

[2]范明.高職院校會計英語課程改革的一些思考[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報,2019,21(2):56-59.

[3]陳花蘭.高職院校會計專業(yè)開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”的相關(guān)思考[J].西部素質(zhì)教育,2018,4(19):222,224.

[4]孫昳昊,季守信,郭妍,等.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職院校會計教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2018,17(14):187-188.

[5]趙霞.對高職院校會計專業(yè)無紙化教學(xué)管理體系構(gòu)建的思考[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息,2017(22):353-354.

作者：錢書成 單位：東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院