外國文學(xué)精品賞析課教學(xué)改革研究

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一、多角度的教學(xué)內(nèi)容使課堂豐富多彩

（1）精心挑選作品

和學(xué)生共同進行，在東西方文學(xué)史主線上精心挑選作品，既選擇里程碑式的閃爍人性光芒的經(jīng)典著作，如古希臘神話和但丁、托爾斯泰、巴爾扎克的作品，又選擇當代大學(xué)生喜歡的，與時代同步的熱點作品，如康拉德《黑暗的心》、近期獲諾貝爾獎的愛麗絲•門羅的作品《逃離》等，抓住經(jīng)典性、專業(yè)性、實用性三條主線，精而適度。滿足學(xué)生接受能力、興趣愛好和實際需要，總之在愉快中達到整體素養(yǎng)的提高。由于是選修課，所以學(xué)生是來自不同專業(yè)，有文學(xué)專業(yè)的也有非文學(xué)專業(yè)的，所以就按照專題形式來授課，每次課講一部作品，挑選作品兼顧不同國家、不同文化，比如兼顧俄國、日本、英國、法國、德國、意大利等國家的作品，因為不同國家文學(xué)作品可以有代表化縱橫性，反映這個國家的文化文學(xué)特點，也反映國家性格。比如德國人的嚴謹深刻、日本的物哀幽美、英國的紳士、法國的浪漫、美國的明朗等。讓學(xué)生在外國文學(xué)課堂上感受領(lǐng)略世界各國不同作品的魅力，也能管窺外國文化，整體提高綜合素養(yǎng)。在目前多元文化背景下體會不同文化的差異性，也能平等對待、理解和欣賞不同文化。

（2）融入比較視野

在外國文學(xué)教學(xué)中滲透比較文學(xué)觀念，融入比較文學(xué)研究的成果，可以給外國文學(xué)教學(xué)帶來新的面貌，使其更具開放性、國際性和現(xiàn)實意義。文學(xué)的對照比較存在于各國、各民族文學(xué)之間，在外國文學(xué)課堂中進行異質(zhì)文化系統(tǒng)之間的比較，找出差異，求同存異，注重與中國文學(xué)的比較和呼應(yīng)，比如課堂上進行中外人物形象比較、主題比較等，有利于培養(yǎng)學(xué)生寬廣的胸懷。我在講解莎士比亞的悲劇作品《安東尼與克里奧佩特拉》時，就進行了人物形象對比，讓埃及艷后這個形象與中國的楊貴妃一起來比較閱讀，很好地體現(xiàn)出不同國家的兩個相似女人的相似和不同特點，從而更好地理解作品及作品的主題。還有卡夫卡筆下的格里高爾與圣經(jīng)中約伯形象的比較，能夠更深刻地理解卡夫卡這個猶太裔作家以及他筆下的人物形象。

（3）多角度闡釋

打破以往的從時代背景、作者、作品主題等講法，將日常的本專業(yè)科研融入教學(xué)中，從文本細讀、讀者反應(yīng)批評、精神分析、結(jié)構(gòu)主義、女性主義等各種方式來多角度解讀和賞析作品，使講授不膚淺，體現(xiàn)融合性、整合性和跨越性。還有文學(xué)與歷史、宗教、法學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科都有密切的關(guān)系，所以完全可以從這些交叉學(xué)科中來更好地分析作品。另外選修課的學(xué)生都有不同的學(xué)科背景，所以利用這些資源將專業(yè)融入外國文學(xué)的日常教學(xué)中，分享不同的解讀作品的視角。比如作品《茶花女》，有一個法學(xué)專業(yè)的學(xué)生從自己的專業(yè)角度給大家講解就非常新穎。好的作品都有豐富的人文內(nèi)涵，并且人性是相通的，打破老一套的講法，進入學(xué)生內(nèi)心和學(xué)生的生活，從人性的角度來分析和考察，課就很容易上出新意和特色。

二、多樣化的教學(xué)形式使課堂生動有效

（一）在課堂平臺上進行話劇表演、影視畫賞析

文學(xué)賞析的課堂是傳播美的藝術(shù)的舞臺，所以除了講，還要多形式地進行，達到事半功倍的效果。因為文學(xué)與影視畫是想通的，很多經(jīng)典的作品被用其他藝術(shù)途徑在詮釋，所以課堂上帶學(xué)生進入表演和賞析環(huán)節(jié)，課既上得有趣，又達到更好的進入和理解賞析作品的目的。比如《羅密歐與朱麗葉》，學(xué)生會分成幾組來表演，并且用他們自己的理解在原著基礎(chǔ)上進行改編，他們會認真讀原著，去理解作品、理解作者，也會有新時代學(xué)子自己的新穎的闡釋，選擇演員也非常準確，課上得非常有效果。

（二）建QQ群，分享交流講座、好書信息

因為選修課的學(xué)生來自不同的班級，相對來說比較松散，所以從課堂成立之初，選修課的班長就會建立一個外國文學(xué)賞析群，這是很好的交流平臺，學(xué)生們可以在此平臺上分享讀書、感知心靈成長。

（三）以書評形式展示成果

其實讀書、賞析最終是提高大家的能力和水平，所以讀完書就要能夠有見解能表達，所以在課堂上我會鼓勵和督促大家把自己讀過的好書以書評的形式展示出來。每學(xué)期我會讓大家寫兩次書評，一次是在學(xué)期中間，一次是在學(xué)期末。中間一次大家寫得一般，是一次嘗試，但同學(xué)們會慢慢知道怎樣寫好書評，怎樣寫好論文。第二次作為學(xué)期末的作業(yè)，大家做得會非常不錯。所以通過這種形式也可以讓選修外國文學(xué)的同學(xué)真正知道了怎樣讀和賞析一部作品。鍛煉了思維能力，也提高了寫作能力。

（四）與河大圖書館建立聯(lián)系

民生學(xué)院有很好的資源可以利用，就是母體教學(xué)單位河南大學(xué)，上外國文學(xué)精品選修課就充分利用了這一資源，如上面提到的QQ平臺上可以經(jīng)常不斷地河南大學(xué)的名家講座的信息讓同學(xué)們?nèi)⒓?。還有就是充分利用自己學(xué)院的圖書館資源以及河南大學(xué)的圖書館資源。除了豐富的圖書資源可以共享，還可以與河大圖書館聯(lián)系，建立讀書活動，讓學(xué)生策劃和參加。

三、結(jié)語

當下，隨著國內(nèi)高校綜合改革的深入發(fā)展，獨立院校與公立院校相比，學(xué)生特點不同，課堂教學(xué)亦不同，針對學(xué)生特點來進行課堂改革勢在必行。外國文學(xué)精品賞析課是針對獨立學(xué)院實際和學(xué)生特點設(shè)計的課堂教學(xué)，強調(diào)合作共享、靈活有趣、民主開放，既彌補學(xué)生學(xué)習(xí)方面的不足又發(fā)揮其優(yōu)勢，可以更好地讓學(xué)生形成一種開放的視野和較強的人文素養(yǎng)。在獨立學(xué)院開設(shè)外國文學(xué)精品賞析課課程，對課程教學(xué)內(nèi)容和形式的改革是非常有必要也是非常有意義的。首先，開展外國文學(xué)精品賞析課的教學(xué)改革是提升學(xué)生人文素養(yǎng)的需要。其次，開展外國文學(xué)精品賞析課的教學(xué)改革有利于我院形成自身辦學(xué)特色，摒棄千校一面的現(xiàn)狀。再次，開展外國文學(xué)精品賞析課教學(xué)改革有利于獨立院校在與公立院校的共同發(fā)展中更突顯自己的辦學(xué)優(yōu)勢。

作者：高順潔 單位：河南大學(xué)民生學(xué)院