高中政治合作互動(dòng)模式教學(xué)方法

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摘要：教師在授課過程中要充分尊重學(xué)生的思想意識(shí)，把學(xué)生當(dāng)作教育教學(xué)的主體。在高中政治課上，教師要為學(xué)生樹立對(duì)政治這一門學(xué)科的自信心，由于每個(gè)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有差異性，教師要尊重每個(gè)學(xué)生的想法。合作互動(dòng)重在教師與學(xué)生之間的交流對(duì)話，由交流而產(chǎn)生思想共鳴。

關(guān)鍵詞：高中政治；合作互動(dòng)；方法

在新課程改革的要求下，高中政治課應(yīng)該在教學(xué)模式方面進(jìn)行創(chuàng)新和探索，合作互動(dòng)模式就是政治教學(xué)模式的一種新的嘗試。合作互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)踐和應(yīng)用可以為開創(chuàng)更多有效的高中政治教學(xué)模式提供參考。

1高中政治合作互動(dòng)教學(xué)模式的基本原則

1．1以學(xué)生為主體原則：

高中階段，學(xué)生的思想日益成熟，對(duì)世界和人生有了一定的思考，能夠提出自己的見解。教師在授課過程中要充分尊重學(xué)生的思想意識(shí)，把學(xué)生當(dāng)作教育教學(xué)的主體，引導(dǎo)學(xué)生按照教師的授課計(jì)劃積極思考，與教師一起完成教學(xué)任務(wù)。以學(xué)生為主體原則的具體表現(xiàn)是學(xué)生在整堂政治課中都在參與，可以發(fā)起提問和回答教師問題，與教師形成互動(dòng)，主動(dòng)的吸收每堂課的知識(shí)點(diǎn)。

1．2教師以激勵(lì)為主原則：

在高中政治課上，教師要為學(xué)生樹立對(duì)政治這一門學(xué)科的自信心，比如在哲學(xué)方面，有些哲學(xué)原理較為抽象，學(xué)生難于理解，教師可以結(jié)合生活實(shí)際給予啟發(fā)，在學(xué)生對(duì)事物有了抽象認(rèn)識(shí)之后，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探究，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象和規(guī)律的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己探索能力的自信，用微笑或口頭表揚(yáng)的形式鼓勵(lì)學(xué)生把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，在世界觀和方法論方面都有全面提升。

1．3個(gè)性化原則：

由于每個(gè)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有差異性，教師要尊重每個(gè)學(xué)生的想法，不能要求學(xué)生做出千篇一律的答案。教師要挖掘每一名學(xué)生對(duì)政治的敏感度，善于抓住學(xué)生心理，利用學(xué)生擅長(zhǎng)的方面增加對(duì)政治的興趣。教師要以寬容友善的態(tài)度來對(duì)待學(xué)生，挖掘?qū)W生的思想潛能。

1．4提問牽引原則：

互動(dòng)式教學(xué)中提問是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，提問可以使學(xué)生的思路跟著教師走，也可以引起學(xué)生的好奇心。在新課程改革中，教師可以通過提問與學(xué)生交流互動(dòng)，隨時(shí)掌握不同學(xué)生對(duì)同一問題的看法，使問題成為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2合作互動(dòng)式教學(xué)模式的實(shí)施策略

2．1創(chuàng)設(shè)問題的技巧：

高中政治課可以從新聞聯(lián)播出發(fā)，拋出國(guó)家熱點(diǎn)，提出問題，讓學(xué)生思考。也可以借助一些生活瑣事，讓學(xué)生透過現(xiàn)象分析問題的本質(zhì)。教師的提問要基于現(xiàn)實(shí)生活，最好是學(xué)生身邊發(fā)生的事。因?yàn)檎谓虒W(xué)的目的主要是為了提升學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)能力，掌握思維方法，學(xué)會(huì)處理問題。問題教學(xué)是要引起學(xué)生的好奇心和求知欲，把每堂課的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受到政治并不難理解，政治教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是對(duì)生活的一種抽象提煉。

2．2組織師生之間互動(dòng)討論：

合作互動(dòng)重在教師與學(xué)生之間的交流對(duì)話，由交流而產(chǎn)生思想共鳴。每一堂課，教師都可以拋出一些問題與學(xué)生交流，比如對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和對(duì)未來國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出預(yù)測(cè)。教師可以把主題先拋給學(xué)生，給學(xué)生一些時(shí)間收集材料，做好準(zhǔn)備之后與教師進(jìn)行交流互動(dòng)。學(xué)生準(zhǔn)備材料的過程實(shí)際就是對(duì)政治的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在提取信息的時(shí)候勢(shì)必會(huì)對(duì)信息進(jìn)行斟酌和思考，在互動(dòng)交流時(shí)又可以得知自己的想法是否與教師的想法相契合。教師在與學(xué)生合作互動(dòng)時(shí)可以把問題分析得更加透徹。在討論中，教師可以進(jìn)一步把問題引向更深的層次，讓學(xué)生自覺的產(chǎn)生更多的思考。例如，在高中政治教材中涉及“法制”的概念，結(jié)合法制與民主的關(guān)系．可組織學(xué)生進(jìn)行“社會(huì)主義民主和社會(huì)主義法制的關(guān)系”大討論，在討論中學(xué)生自己搜集資料，提出假設(shè)，進(jìn)而進(jìn)行辯論．教師在整個(gè)過程中也可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解。通過這種合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)“民主與法制的關(guān)系”認(rèn)識(shí)更加明確，知識(shí)掌握更加深刻。

2．3在教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)情境：

高中政治給一些學(xué)生的感覺較為枯燥，在教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)情境可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，在一定情境下學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)識(shí)，使知識(shí)的呈現(xiàn)更為直觀。政治課教學(xué)設(shè)計(jì)要符合思想政治課教學(xué)內(nèi)容。所以，教學(xué)設(shè)計(jì)既要考慮教學(xué)目標(biāo)，也要考慮學(xué)生的興趣和接受能力。比如，高一《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》中“銀行的業(yè)務(wù)和作用”的教學(xué)過程中，可根據(jù)銀行的三大業(yè)務(wù)，將全班分成三組，分別了解“吸收存款、發(fā)放貸款、辦理結(jié)算”這三大系統(tǒng)的工作流程和現(xiàn)狀，然后在課堂上分別匯報(bào)調(diào)查的情況。通過創(chuàng)設(shè)這一教學(xué)情境，真正使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體。學(xué)生參加了知識(shí)的同化———順應(yīng)———平衡的全過程，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有關(guān)銀行的知識(shí)在學(xué)生頭腦中的主動(dòng)建構(gòu)。

2．4在良好氛圍中拉近師生關(guān)系：

創(chuàng)設(shè)民主、平等、友好、和諧的新型師生關(guān)系是政治教育教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)的健康人格的關(guān)鍵。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，圍繞學(xué)生開展教學(xué)工作，增進(jìn)師生情感交流，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)．為學(xué)生提供更為寬松充滿溫情的學(xué)習(xí)氛圍，形成大膽探究、用于創(chuàng)新的勇氣和精神。教師和學(xué)生的地位是平等的。教師的任務(wù)是以旁觀者的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)；學(xué)生的任務(wù)就是在教師的幫助下。自主學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，自由地與教師展開辯論。在這種氛圍下，學(xué)生的主體意識(shí)將發(fā)揮到最大，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭將更足．從而利于思想政治教育落到實(shí)處。綜上所述，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，高中思想政治教育必須突出學(xué)生的主體性，學(xué)生和教師的意識(shí)都要及時(shí)從傳統(tǒng)觀念中跳出來，教師要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性．把學(xué)生放在教學(xué)的主體位置上：而學(xué)生自己也要認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，特別是在思想政治教育這一特殊學(xué)科中，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性往往能達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)

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作者：王嬌 單位：海城市第三高級(jí)中學(xué)