計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)方法的革新

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所謂探究式學(xué)習(xí)，指的是通過創(chuàng)設(shè)情境、倡導(dǎo)主動(dòng)參與等有效教學(xué)手段，從中發(fā)掘?qū)W生的情感與態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新能力，繼而引導(dǎo)出一種目標(biāo)明確、形式多元的積極化學(xué)習(xí)過程。在計(jì)算機(jī)院校英語(yǔ)課堂中應(yīng)用探究式學(xué)習(xí)理念，將有助于打破以往“重理論，輕運(yùn)用”的教學(xué)誤區(qū)，切實(shí)增強(qiáng)計(jì)算機(jī)學(xué)生的英語(yǔ)能力和綜合性素質(zhì)。如何將探究式學(xué)習(xí)融入到計(jì)算機(jī)院校英語(yǔ)課堂教學(xué)中？為回答這一問題，本文提出了以下幾種可供實(shí)踐的實(shí)現(xiàn)路徑。

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)

與其他專業(yè)英語(yǔ)不同，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)通常是在學(xué)習(xí)者具備一定的計(jì)算機(jī)及英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)之上所開設(shè)的，要求學(xué)生的英語(yǔ)功底以及計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)均達(dá)到一定水平。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)屬于科技英語(yǔ)的范疇，具有自己的詞匯、句型、語(yǔ)法以及表達(dá)方式等方面的特點(diǎn)，例如，存在大量的專業(yè)術(shù)語(yǔ)以及縮略詞，句子一般比較長(zhǎng)，公式及表格十分常見等等。正是由于計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的這些特殊性造就了教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，而傳統(tǒng)教學(xué)方法及模式已經(jīng)越來越難以適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)背景下的教學(xué)實(shí)際需求，對(duì)于教師而言，要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，不斷探索計(jì)算機(jī)英語(yǔ)更新、更有效的教學(xué)方法。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)不可缺少師生之間的良性互動(dòng)關(guān)系。只有建立起和諧、充分的交流格局，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課堂才能沖破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)范式的束縛，切實(shí)發(fā)揚(yáng)出英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性能。比如說，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生們足夠的表達(dá)空間，鼓勵(lì)他們大膽地陳述看法，以便及時(shí)地答疑解惑。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)課堂可以嘗試多元化的互動(dòng)形式，利用新鮮有趣的活動(dòng)來激起學(xué)生的英語(yǔ)熱情。例如教師可以舉辦一場(chǎng)主題為“whatisyouridealjob？”（你理想中的工作什么樣？）的趣味討論會(huì)，讓學(xué)生們對(duì)自己將來的職業(yè)做一番想象，彼此可以暢所欲言。由于計(jì)算機(jī)學(xué)生在語(yǔ)言素質(zhì)方面參差不齊，在面對(duì)這樣一群差異化群體時(shí)，教師不可強(qiáng)求整齊劃一的教學(xué)效果，而是要通過有效手段來保證個(gè)體的均衡發(fā)展。組織合作學(xué)習(xí)是一個(gè)值得實(shí)踐的教學(xué)渠道，教師可以將班級(jí)劃分為若干小組，讓成績(jī)層次不同的學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)、相互合作，最終促成每個(gè)人的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和探究精神。

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問題

之前的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)方法主要圍繞教材展開，教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)詞匯量掌握程度、英文科技資料理解能力為主要目的。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中逐漸暴露出一些問題。在學(xué)生方面所面臨的問題主要是：一方面，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)興趣不高；大部分學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為專業(yè)重點(diǎn)應(yīng)該是計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，日后計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的用處并不大，學(xué)得好不好對(duì)以后的發(fā)展影響不大，長(zhǎng)此以往對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性越來越淡；另一方面，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)存在比較明顯的差別，一些學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)十分扎實(shí)，已經(jīng)通過了英語(yǔ)四級(jí)甚至是六級(jí)考試，對(duì)于這部分學(xué)生來說，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的難度并不大，但還有一些學(xué)生的英語(yǔ)水平有限，對(duì)英語(yǔ)沒有興趣，甚至是抵觸、排斥英語(yǔ)，在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中自然會(huì)很吃力。在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，這一問題十分常見，這也在一定程度上增加了計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的難度。在教材方面，當(dāng)前計(jì)算機(jī)信息技術(shù)可謂是日新月異，呈現(xiàn)出迅猛發(fā)展勢(shì)頭，而計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教材的更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，教材內(nèi)容無法全面涵蓋最新的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)、最新知識(shí)和信息等，這樣，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過程如果依舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法簡(jiǎn)單地圍繞教材展開，便無法保障學(xué)生及時(shí)接觸并掌握最新知識(shí)和信息。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)同時(shí)涉及到計(jì)算機(jī)以及英語(yǔ)兩方面的專業(yè)知識(shí)，因此所選擇的教材必須同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)以及英語(yǔ)知識(shí)的深度及難度予以全面綜合的考量；除此之外，學(xué)生之間知識(shí)水平以及學(xué)習(xí)能力等方面的差異普遍存在，而教材要與學(xué)生的實(shí)際能力及水平極為貼合，同時(shí)還要具有指導(dǎo)價(jià)值及意義，這也在一定程度上加大了教材選擇的難度。

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)法分析

針對(duì)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)方法及模式所存在的不足及問題，同時(shí)結(jié)合當(dāng)今迅猛發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)、影響力日益擴(kuò)大的互聯(lián)網(wǎng)等背景，筆者認(rèn)為對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源予以全面有效的利用，借助網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)是十分必要且可行的。

對(duì)于計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教師而言，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源的充分而有效的利用，在日常的教學(xué)實(shí)踐中就要花心思，積極積累對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐有所裨益的互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)資源。筆者在長(zhǎng)期的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出以下幾方面極具利用價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)資源：（1）在線工具，比較具有代表性的有計(jì)算機(jī)百科全書網(wǎng)、在線IT詞典、萬維網(wǎng)在線計(jì)算機(jī)詞典等等具有一定影響力的網(wǎng)站，這些網(wǎng)站中的資源幾乎將計(jì)算機(jī)專業(yè)的最新知識(shí)全面囊括其中，同時(shí)還會(huì)及時(shí)進(jìn)行知識(shí)更新，與最新的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)及知識(shí)保持緊密聯(lián)系，對(duì)于學(xué)習(xí)者來說，充分有效地利用這些網(wǎng)站中的寶貴資源，可以及時(shí)了解到最新的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，掌握專業(yè)詞匯以及最新的技術(shù)概念等；（2）在線英文計(jì)算機(jī)教程。對(duì)于計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教師而言，可以在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生接觸類型不同而內(nèi)容相關(guān)的英文計(jì)算機(jī)教學(xué)課程，以此作為常規(guī)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的補(bǔ)充。例如，Inter公司的教育網(wǎng)站計(jì)算機(jī)內(nèi)部之旅、HowStuffWorks公司所推出的HowStuffWorks網(wǎng)站計(jì)算機(jī)專欄等等，教師在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生多接觸、多瀏覽這些網(wǎng)站，有助于全面掌握教材及書本上沒有涉及到的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和視野范圍，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的開展起到很大的補(bǔ)充作用；（3）相關(guān)的專業(yè)網(wǎng)站?；ヂ?lián)網(wǎng)專業(yè)網(wǎng)站具有專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)效性高以及涉及范圍廣等顯著優(yōu)勢(shì)，并且不少的知名計(jì)算機(jī)專業(yè)英文期刊都已經(jīng)擁有自己的網(wǎng)站及網(wǎng)絡(luò)版面等。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注這些知名網(wǎng)站，這對(duì)于提高計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)水平、進(jìn)一步擴(kuò)大知識(shí)面都具有重要的意義；（4）網(wǎng)絡(luò)英文教程。互聯(lián)網(wǎng)中存在著大量與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)站，并且差不多都具有進(jìn)行聽說練習(xí)、在線測(cè)試、文章欣賞以及在線教學(xué)等極具價(jià)值的資料，如果學(xué)生經(jīng)常關(guān)注這些網(wǎng)站，可以在很大程度上提高英語(yǔ)知識(shí)水平及素養(yǎng)，從而為計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)資源積極探索計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)方法及模式的創(chuàng)新，切實(shí)解決之前的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)方法在實(shí)踐中所暴露出的問題及不足。具體而言，在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教過程中，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將學(xué)生放在教學(xué)過程的中心位置，教師主要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者以及輔助者的作用，并從以下幾方面入手，對(duì)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)法的不足之處加以完善。

第一，充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)資源，查找與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料，輔助教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。教師要從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力以及思維方式等方面的實(shí)際情況出發(fā)，將學(xué)生劃分為不同的小組，以各個(gè)小組學(xué)生的能力及水平為依據(jù)，進(jìn)行相應(yīng)的資料補(bǔ)充，這樣，一方面可以很好地彌補(bǔ)教材內(nèi)容有限以及實(shí)時(shí)性不高的不足，另一方面，不同的小組區(qū)別對(duì)待，確保不同水平及能力的學(xué)生均可以得到適合自己的練習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，在現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步提高，有效避免出現(xiàn)之前一刀切的做法所導(dǎo)致的部分學(xué)生吃不飽、部分學(xué)生消化不了的問題。

第二，從實(shí)際情況出發(fā)，將最新的英文科技文獻(xiàn)及資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?。由于?jì)算機(jī)技術(shù)更新速度相當(dāng)快，所以教材的內(nèi)容很難緊跟技術(shù)發(fā)展步伐，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教材內(nèi)容存在一定的滯后性問題。對(duì)于這一無法避免的問題，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐中就需要積極積累網(wǎng)絡(luò)中最新的英文科技資料，并將其引入到教學(xué)實(shí)踐中來，但需要注意的是，引入這些網(wǎng)絡(luò)英文科技文獻(xiàn)及資料的主要目的并不是要讓學(xué)生完全理解并掌握，而是起到一個(gè)擴(kuò)展學(xué)生視野以及知識(shí)面的作用，確保學(xué)生明確學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)及方向，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英文思維方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)利用英文思維方式探究專業(yè)知識(shí)的目的。

第三，教師要切實(shí)扮演好自身的引導(dǎo)者角色，積極引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)資源開展任務(wù)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)探究意識(shí)和能力。不容置疑，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)繁雜，如果只是單純地依賴于課堂教學(xué)，學(xué)生所接觸的只是計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)科的表面皮毛而已，為了使學(xué)生可以更加深入地了解和接觸到計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)科知識(shí)，對(duì)于教師而言，就需要樹立這樣的意識(shí)：在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)過程中，授之以漁要遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于授之以魚?；ヂ?lián)網(wǎng)中存在大量的英文素材，指導(dǎo)學(xué)生掌握借助網(wǎng)絡(luò)開展任務(wù)型學(xué)生以及樹立積極主動(dòng)探究意識(shí)，有助于學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)和能力。教師在完成某一階段的教學(xué)任務(wù)之后，給學(xué)生布置明確的學(xué)生任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生掌握借助網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生的方法及途徑。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中所遇到的困難及障礙，要鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的努力加以解決，如果憑借學(xué)生自己的水平確實(shí)無法克服，教師要給予必要的輔助。

綜上所述，隨著網(wǎng)絡(luò)影響范圍的不斷擴(kuò)大，其對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)的開展也產(chǎn)生一定的影響，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)方法越來越無法適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的實(shí)際需求，對(duì)于教師而言，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)方法。（本文作者：高艷平 單位：揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)）