淺談?dòng)?jì)算機(jī)教育教學(xué)創(chuàng)新
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了淺談?dòng)?jì)算機(jī)教育教學(xué)創(chuàng)新范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
21世紀(jì)開始，我們進(jìn)入了信息化社會，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)滲入到我們的生活當(dāng)中，對社會發(fā)展帶來了重要的影響。即便是社會環(huán)境如此翻天覆地的變化，但是在很多職業(yè)院校中，計(jì)算機(jī)教育依舊沿用傳統(tǒng)的內(nèi)容和方式，這與社會所需要的專業(yè)人才要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不相符，所以，對當(dāng)前職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新成為了必然趨勢?；诖耍疚氖紫葘Ξ?dāng)前職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教育中的問題進(jìn)行了簡要的分析，進(jìn)而提出了幾部分針對性的措施，期望能夠?qū)τ?jì)算機(jī)的改革和創(chuàng)新道路添磚加瓦。計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)因其智能化和便捷化，在社會中的眾多領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用，為人們的工作和生活帶來了極大的便利。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會對計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的要求也越來越高，但是職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教育在很長時(shí)間內(nèi)都沿用傳統(tǒng)，不跟隨社會的腳步作出改變，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教育出現(xiàn)了很多現(xiàn)實(shí)性的問題，這與院校培養(yǎng)現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)人才的目標(biāo)不相符，因此，亟需作出改變和創(chuàng)新。
1.職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)創(chuàng)新的必要性
1.1改革創(chuàng)新的必要要求
職業(yè)院校中，計(jì)算機(jī)專業(yè)既是特色專業(yè)，同時(shí)也是重點(diǎn)專業(yè)，對職業(yè)院校未來的發(fā)展和進(jìn)步都發(fā)揮著重要的推動(dòng)作用。所以，我國現(xiàn)如今很多職業(yè)院校都設(shè)置了計(jì)算機(jī)專業(yè)，并將計(jì)算機(jī)專業(yè)打造成院校的重點(diǎn)專業(yè)。在當(dāng)前時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)教育的創(chuàng)新，將會進(jìn)一步拉近職業(yè)院校與社會的距離，讓計(jì)算機(jī)教育更加貼合社會的需要，也讓教學(xué)更加具有針對性，增強(qiáng)專業(yè)性，從而達(dá)到院校培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的目標(biāo)。
1.2提升學(xué)生就業(yè)能力的必然選擇
與高等教育相比較，職業(yè)院校教育的重點(diǎn)在于職業(yè)，是為了為社會提供更多專業(yè)化、實(shí)踐性的人才。因此，職業(yè)院校將重點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)上。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國高等學(xué)院每年的畢業(yè)生人數(shù)正在逐年遞增，這也間接導(dǎo)致了職業(yè)院校的畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)更加困難。當(dāng)前形勢下，我們國家對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求量還是比較大的，并且這也成為了畢業(yè)生適應(yīng)社會所具備的基礎(chǔ)能力。職業(yè)院校對計(jì)算機(jī)較為注重，因此，為了進(jìn)一步提高學(xué)生畢業(yè)以后的就業(yè)率，對計(jì)算機(jī)教育進(jìn)行改革和創(chuàng)新是必經(jīng)的路徑。
2.職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)創(chuàng)新途徑
2.1由“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”
職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)更加注重實(shí)用性，學(xué)生學(xué)習(xí)更多的是技能和方法，因此，作為職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教育工作者，需要改變傳統(tǒng)的過于重視知識教學(xué)的模式，而是要培養(yǎng)和啟發(fā)學(xué)生的整體思維模式，使其形成系統(tǒng)、完整的計(jì)算機(jī)思維模式。教師在教學(xué)過程中，除了要對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、接受能力等進(jìn)行充分地了解，還需要根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的理論和實(shí)踐知識，不斷增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，幫助學(xué)生更好地完成計(jì)算機(jī)知識和技能的學(xué)習(xí)。
2.2尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律
發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為職業(yè)院校學(xué)生，正處于青春期階段，這一階段的學(xué)生已經(jīng)形成了比較基本的理論知識和邏輯思維能力構(gòu)架，所以，職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的發(fā)展心理特征進(jìn)行綜合性的評測，根據(jù)測試結(jié)果能夠大概知曉學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而確定合適的教學(xué)方法。除此之外，對當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行梳理和調(diào)整，以《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》這本教材為例，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)改變過于注重理論的模式，增加學(xué)習(xí)過程中的趣味性，形成一個(gè)符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方式。
2.3強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)
師資隊(duì)伍建設(shè)對職業(yè)院校來說是一項(xiàng)重要的工作，可以從以下幾方面入手：第一，院?？梢源罅σM(jìn)社會上的優(yōu)秀人才，以豐厚的薪資待遇作為招聘條件，吸引更多專業(yè)化的計(jì)算機(jī)人才來校任教。第二，學(xué)校內(nèi)部教師要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)行專項(xiàng)的培訓(xùn)。學(xué)?？梢越M織教師在一定時(shí)間里進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以此掌握最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，從而將這些知識自行消化后輸送給學(xué)生。教師培訓(xùn)除了計(jì)算機(jī)知識和技術(shù)方面，還需要在心理學(xué)和教育學(xué)等方面進(jìn)行培訓(xùn)，這樣教師便可以利用所學(xué)知識，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐以及學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。第三，院?？梢匝埳鐣?jì)算機(jī)專家學(xué)者，定期來校進(jìn)行講座或主題會議，為學(xué)生們介紹當(dāng)前最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)知識，以及業(yè)內(nèi)情況。
2.4優(yōu)化考核方法
職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教育的創(chuàng)新，除了體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上，還體現(xiàn)在考核方式中。傳統(tǒng)的職業(yè)院校計(jì)算機(jī)考核，更多側(cè)重的是學(xué)生對理論知識的掌握，但是卻極大地忽略了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，基于此，院校在對計(jì)算機(jī)教育進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，可以結(jié)合“任務(wù)式”、“單元式”、“課程綜合測試”等形式進(jìn)行，這樣能夠更加全面對學(xué)生進(jìn)行考核，讓教師更加直觀、全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3.結(jié)語
當(dāng)前，我們的生活和工作都離不開計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，因此社會中也需要更多的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，為了滿足社會的需求，當(dāng)前職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教育應(yīng)當(dāng)迎合時(shí)代的發(fā)展，對教育進(jìn)行必要的創(chuàng)新和變革。但是，不管作出什么樣的創(chuàng)新之舉，院校都必須加強(qiáng)校內(nèi)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)能力，教師的整體能力和素質(zhì)是推動(dòng)計(jì)算機(jī)教育創(chuàng)新的基礎(chǔ)。另外，還需要在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)設(shè)備等方面進(jìn)行創(chuàng)新。只有做好這些方面的工作，職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教育才能更好的向前發(fā)展，源源不斷的為社會輸送計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，也能發(fā)揮出院校教育的價(jià)值所在，更好的奉獻(xiàn)社會、奉獻(xiàn)國家。
作者：劉杰 單位：吉林省通化高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院