英語(yǔ)教學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文2篇

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第一篇

1計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)概述

首先，學(xué)生需要掌握一定的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯作為基礎(chǔ)，然后在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的水平上進(jìn)行全新的突破，最終激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，獨(dú)立自主的思考，科學(xué)的分析能力，這些就是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的基本目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)課程進(jìn)行國(guó)際化，掌握實(shí)時(shí)的、國(guó)際化的計(jì)算機(jī)技術(shù)，不斷地發(fā)展以達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。

2計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)分析

2.1教材的選用

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生英語(yǔ)功底相對(duì)較差，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中很難適應(yīng)各種多種層次意思的專(zhuān)業(yè)詞匯，教師在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材的選取上存在很大的難度，而且現(xiàn)在市場(chǎng)上的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教材也是非常少的，而且能夠適用于高職院校的教材更是難以看到，這就嚴(yán)重地限制了高職院校對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材的選擇，難以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)，難以實(shí)現(xiàn)高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)。

2.2具體的教學(xué)對(duì)象

隨著高等教育向著素質(zhì)教育的方向快速前進(jìn)，高等院校旨在培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)型人才，高職院校的專(zhuān)科學(xué)生與本科學(xué)生相比較，英語(yǔ)基礎(chǔ)存在一定的差距，而且缺少好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平處在下滑的階段，如果對(duì)學(xué)生不采取強(qiáng)化的英語(yǔ)訓(xùn)練，一年之后學(xué)生的英語(yǔ)水平將很難再次回到以往的水平，更不可能達(dá)到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的水平。

2.3教學(xué)模式

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)主要是課堂上對(duì)于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的講解和訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不會(huì)有大的興趣，長(zhǎng)期下去，學(xué)生會(huì)對(duì)晦澀難懂的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)產(chǎn)生厭倦，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果將會(huì)明顯地下降，所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)該被徹底的改正。

3計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)改革

3.1確立合適的人才培養(yǎng)計(jì)劃

目前，高職院校怎樣培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的高質(zhì)量計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，通過(guò)對(duì)于社會(huì)各個(gè)計(jì)算機(jī)企業(yè)公司的深入探究，高職院校決定強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)技能的掌握，確定準(zhǔn)確的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，將人才的培養(yǎng)計(jì)劃不斷地細(xì)化到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解到企業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的技能需求和英語(yǔ)的英語(yǔ)程度，緊緊地符合高職院校英語(yǔ)教學(xué)改革的主題開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作。

3.2教學(xué)模式的深入改革

首先，對(duì)于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的的設(shè)計(jì)必須合理，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用多種合理的教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)換，不斷地向?qū)W生滲透計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的各種詞匯，將他們與項(xiàng)目教學(xué)相互結(jié)合，在提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)還可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在最后一個(gè)學(xué)期開(kāi)展專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程，將理論與實(shí)踐相互結(jié)合，使得學(xué)生能夠靈活地將專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際的工作崗位上。

3.3英語(yǔ)教材的改革

對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材的改革首先是對(duì)于教材的補(bǔ)充，以專(zhuān)業(yè)的教學(xué)情景為基礎(chǔ)，加入專(zhuān)業(yè)所需要的各種詞匯，在對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材的編排中，必須注意對(duì)于內(nèi)容和資料的選取，要將專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)技術(shù)密切的聯(lián)系在一起，一邊教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)。

作者：徐霞 單位：湖北國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院

第二篇

一、英語(yǔ)教學(xué)改革現(xiàn)狀

隨著英語(yǔ)重要性的提高，在英語(yǔ)教學(xué)改革當(dāng)中提高了英語(yǔ)教師對(duì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略的重視。隨著近年來(lái)多媒體教學(xué)的不斷發(fā)展進(jìn)步，教師在教學(xué)的過(guò)程中所扮演的角色發(fā)生了很大的變化，這種多媒體教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生可以通過(guò)個(gè)體和集體的融合發(fā)展來(lái)提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。然而對(duì)于教師而言，這一變化在很大程度上有助于教師教學(xué)的順利開(kāi)展。因此，這必然引起了教師對(duì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略的重視。

二、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)在發(fā)展的過(guò)程中暴露出諸多的問(wèn)題。首先，在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，相應(yīng)的教學(xué)方式還停留在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)上，致使教學(xué)方式過(guò)于單一，在專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師還是一如既往地要求學(xué)生對(duì)單詞、句子等進(jìn)行翻譯、背誦，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中存在很大的誤區(qū)，體現(xiàn)不出專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)性和特殊性。其次，由于教師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有將相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程內(nèi)容和學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能夠有效地將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)度不高，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只是走馬觀(guān)花，使得教學(xué)不能實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目的。第三，在相關(guān)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師在教學(xué)中的安排存在不合理性，授課教師是基礎(chǔ)英語(yǔ)教師，自身計(jì)算機(jī)知識(shí)水平有限，這使得專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中存在很大的局限性，導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容過(guò)于形式化，不利于學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的掌握。第四，部分學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)用途了解不足，因而部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中出現(xiàn)一定的盲目性，影響了相應(yīng)的教學(xué)效果。

三、改善計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的措施

第一，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要靈活運(yùn)用有效的課堂時(shí)間對(duì)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行充分的講解。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生而言，在很大程度上存在一定的理解難度，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能對(duì)相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行有效地掌握，需要教師在對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，采用多角度的方式進(jìn)行引導(dǎo)，并在教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行綜合性的運(yùn)用，從而更好地達(dá)到教學(xué)效果。第二，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生能夠更好地掌握相應(yīng)的知識(shí)，教師要在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中，教師要充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，以此提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的能力，并通過(guò)模擬未來(lái)實(shí)際的工作場(chǎng)景對(duì)話(huà)，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。第三，為了保證計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)，除了要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)外，還需要教師對(duì)自身計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行有效的提升，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，并在此過(guò)程中，對(duì)具體的教學(xué)流程進(jìn)行規(guī)范，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。因此為了提高學(xué)生計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的水平，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的改革，促進(jìn)教學(xué)良性發(fā)展。

作者：朱君 單位：江蘇省淮安技師學(xué)院