計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)驅(qū)動法的應(yīng)用

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【摘要】隨著我國國民經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，推動信息技術(shù)也在迅速發(fā)展，因此，計算機(jī)在各行各業(yè)中的應(yīng)用也越來越廣泛，其在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中的作用不言而喻。因此，高職院校為了滿足現(xiàn)代化發(fā)展的需求，幫助學(xué)生將來更好的融入到社會中，開設(shè)了《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程。本文簡述了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的含義，并且分析了該課程在現(xiàn)代教學(xué)中的現(xiàn)狀，最終探究了該方法在高職院校開展這門課程教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法；高職院校；計算機(jī)教學(xué)；計算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)

引言

信息技術(shù)快速發(fā)展意義深遠(yuǎn)，高校也已經(jīng)開展了《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門必修課，為學(xué)生奠定進(jìn)入社會的基礎(chǔ)。這門課程需要學(xué)生將理論有效地利用在實(shí)踐操作中。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法以任務(wù)為主，應(yīng)用在高職院校在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)中，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉學(xué)生自主探究能力。

一、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動是學(xué)生通過完成任務(wù)，構(gòu)建計算機(jī)理論知識體系，在實(shí)訓(xùn)課中融為己用。計算機(jī)課程重視實(shí)踐操作，因此，其實(shí)實(shí)訓(xùn)課環(huán)節(jié)非常重要，能夠更好的幫助學(xué)生融會貫通。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)眾多：首先，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性。教師將該方法應(yīng)用在教學(xué)中，幫助學(xué)生全面發(fā)展。并且，在計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自身就會主動地投入到學(xué)習(xí)中，這樣也能夠讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課上完成理論知識的轉(zhuǎn)化，有效地學(xué)以致用，也可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信，學(xué)生也會在接下來的課程中更加主動地投入其中。其次，可以增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生因?yàn)橛袑W(xué)習(xí)任務(wù)的壓力，不得不進(jìn)行自主探究，在這個過程中，也不知不覺的加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后，可以加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的聯(lián)系。學(xué)生在該方法的驅(qū)使下，即使遇到一些高難度的任務(wù)，也會主動向教師提問，尋求解惑。古語就有“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處熅褪菐椭鷮W(xué)生解決疑惑以及問題的，因此，教師在聽完學(xué)生的問題之后，要積極的幫助學(xué)生解惑。教師在幫助學(xué)生解答疑惑時，也會進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的聯(lián)系。最后，可以幫助學(xué)生正視學(xué)習(xí)。學(xué)生在完成任務(wù)后，可以有效地掌握知識并體會計算機(jī)應(yīng)用在現(xiàn)代社會發(fā)展中的重要作用。如果通過學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，還可以幫助其建立自信，這對于學(xué)生在以后的工作生活中都有著極為重要的作用。

二、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)現(xiàn)狀

隨著計算機(jī)技術(shù)廣泛應(yīng)用在企業(yè)發(fā)展中，高職院校為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展也開展了這門課程。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課是計算機(jī)課程的重中之重，計算機(jī)課程注重實(shí)踐操作，其也是要求學(xué)生學(xué)會靈活地運(yùn)用計算機(jī)。教師在教學(xué)中就不能繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生是一種消耗，消耗學(xué)生的自信心與興趣，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。目前，教師在教學(xué)過程中，很難兼顧學(xué)生在課堂上是否認(rèn)真聽講，甚至是學(xué)生在課堂上已經(jīng)昏昏欲睡，教師在課堂上對學(xué)生放任自流，這是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，同時對于學(xué)生未來工作生活的長期發(fā)展也是非常不利的。并且，教師沒有將學(xué)生作為課堂的主體，學(xué)生也沒有投入到課堂上，教師給學(xué)生布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生大多數(shù)也不會，并且在提交作業(yè)的時候大多數(shù)存在抄襲，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)課程是極為不利的，也極大程度的影響了學(xué)生未來的發(fā)展。如果在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課上，教師沒有給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課上就不知道該做哪些事情。

三、在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

1.結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)教師在計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，在布置任務(wù)時，需要結(jié)合理論課上的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用。例如，設(shè)計Word任務(wù)就需要學(xué)生進(jìn)行圖文排版，設(shè)計Excel任務(wù)就需要突出數(shù)據(jù)處理與圖表統(tǒng)計。教師在設(shè)計任務(wù)時要考慮學(xué)生的整體素質(zhì)與接受程度，設(shè)計的任務(wù)避免超過學(xué)生的知識水平與理解能力，要有一定的靈活性，留有一定自我發(fā)揮的空間，有利于提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2.創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)會興趣在高職院校的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，尤其在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課，學(xué)生更需要有興趣的去參加實(shí)踐操作。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)用該方法時，一定要創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教師在課堂上可以取得良好的教學(xué)效果。例如，在講述電子表格數(shù)據(jù)處理的內(nèi)容時，讓學(xué)生制作考試結(jié)束之后本班學(xué)生的成績表格，將此作為實(shí)訓(xùn)課上的一個任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到進(jìn)步，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中得到啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的計算機(jī)能力提升。

3.培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新意識教師在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和啟發(fā)，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是將教學(xué)內(nèi)容分解成一系列相互聯(lián)系的分任務(wù)，讓知識之間形成一定的框架體系結(jié)構(gòu)。教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、培養(yǎng)學(xué)生自主探索，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生探索知識并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，教師在理論課上講述電子表格的篩選部分內(nèi)容之后，學(xué)生掌握了篩選任務(wù)的技能操作，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程時，教師可以給學(xué)生安排一個任務(wù)，比如在數(shù)據(jù)庫中查找年齡小于30歲的女性員工，讓學(xué)生獨(dú)立完成這個問題，到底是采用自動篩選還是高級篩選，學(xué)生自主的進(jìn)行判定，在這個過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生探索知識的意識，讓學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)理論課上獲取的知識靈活的解決實(shí)際的問題，幫助學(xué)生培養(yǎng)探索和創(chuàng)新意識。

4.分組學(xué)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)每一個班級的學(xué)生都存在著差異，高職院校在開展計算機(jī)引用基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課時，班內(nèi)的學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)也都存在著較大差異。因此在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是新科的教學(xué)中，教師要結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生提供幫助。教師還可以給學(xué)生分組，分組之后，對不同小組的成員要提出不同的要求，并且在給學(xué)生布置任務(wù)時，也要有不同的標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行分組學(xué)習(xí)時，教師需要根據(jù)學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)的差異將其分成不同的小組，基礎(chǔ)好的為一組，基礎(chǔ)差的為一組。在進(jìn)行計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課時，讓不同的小組學(xué)生在座位之間進(jìn)行穿插，在實(shí)踐操作過程中，可以讓一些基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)，有效地幫助每一位學(xué)生提升自身的計算機(jī)應(yīng)用能力。并且通過學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)，可以有效地為每一位學(xué)生補(bǔ)充自己在知識體系方面的缺陷，完善學(xué)生解決問題的思路與方法，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并且，在有限課堂時間內(nèi)，教師不足以對每一位學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)，這樣也可以有效彌補(bǔ)這一缺陷。

四、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法需要注意的問題

在實(shí)際中該教學(xué)方法還需要注意以下幾個問題：其一，要注意教師的主導(dǎo)作用。高職院校的學(xué)生由于高考失利，可能心中猶有不甘，但是出于無奈只能繼續(xù)研讀，因此，其內(nèi)心獨(dú)立，個性都比較要強(qiáng)，在各方面都追求做到最好，同時，一些自控能力較差的學(xué)生就聽之任之，隨波逐流。因此，教師在教學(xué)過程中，不僅只是下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，還要在實(shí)訓(xùn)課上對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)步。其二，要注意學(xué)生知識與經(jīng)驗(yàn)的積累。由于高職院校的學(xué)生很多都有偏科的現(xiàn)象，教師在教學(xué)中要時刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，處理好知識之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容當(dāng)學(xué)生掌握的知識達(dá)到一定的儲量，學(xué)生才能夠在實(shí)訓(xùn)課上運(yùn)用自如，為學(xué)生日后走向社會奠定基礎(chǔ)。其三，要考慮該方法的適用性。在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課中，不需要每一節(jié)課都應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，比如，在對學(xué)生講述計算機(jī)的組成以及安裝之類的知識體系時，教師就可以采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師在教學(xué)過程中也要非常注意到這一點(diǎn)，合理運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，掌握計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用，鍛煉學(xué)生的計算機(jī)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、結(jié)束語

隨著信息技術(shù)應(yīng)用快速發(fā)展，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課在高職院校中開設(shè)是極為必要的，并且，在其中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法也是非常有利于學(xué)生學(xué)習(xí)以及進(jìn)步，其可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的主動性，實(shí)訓(xùn)課的實(shí)踐操作可以有效地幫助學(xué)生提高計算機(jī)能力。高職院校的一些計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課上可能有很多學(xué)生不主動參與，甚至一些學(xué)生還在打游戲，教師在教學(xué)過程中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，可以有效地減少學(xué)生注意力不集中、不主動參與課堂等現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目標(biāo)，為學(xué)生以后踏入社會奠定夯實(shí)的計算機(jī)基礎(chǔ)。

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作者：杜繼明 單位：山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院