計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)有效性提升策略

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摘要：現(xiàn)今社會(huì)計(jì)算機(jī)技術(shù)在人們的日常生活中越來(lái)越普及，和大家的生活息息相關(guān)。高中課程中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的課程占有重要的位置。不過(guò)現(xiàn)在的高中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)存在一些弊端，如何高效的進(jìn)行教學(xué)就是本文要探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)信息技術(shù)；高中；教學(xué)；有效性

一、高中信息技術(shù)在教學(xué)中存在的弊端

（一）學(xué)校和學(xué)生的忽視。升學(xué)制度使得現(xiàn)今高中生的課業(yè)繁重，高考的壓力導(dǎo)致高中的精力有限，作為技能拓展的課程自然不會(huì)受到老師和學(xué)生的重視。信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科實(shí)踐要求較強(qiáng)且難懂不宜學(xué)習(xí)[1]。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生必須要跟緊老師所講的內(nèi)容，了解掌握計(jì)算機(jī)的操作步驟，并且利用課余時(shí)間反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，掌握流程。但由于現(xiàn)在高中老師和學(xué)生的不重視，上課的時(shí)候教學(xué)往往是簡(jiǎn)單的，課下也不會(huì)花時(shí)間去復(fù)習(xí)所學(xué)操作。學(xué)校和學(xué)生的忽視是計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)有效性的重要瓶頸。

（二）上課形式較為單一。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是發(fā)展非常的快的行業(yè)，迅速的發(fā)展也使得信息技術(shù)變得越來(lái)越多元化。知識(shí)點(diǎn)的逐漸豐富，要求老師的教學(xué)模式也要不斷地多樣化。但現(xiàn)在的高中老師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，和老舊的教學(xué)思路，只是重點(diǎn)講解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有過(guò)多的實(shí)際操作，使得學(xué)生們很難提起興趣。這會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生厭煩的情緒，對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)逐漸失去熱情，形成惡性循環(huán)。所以要提高計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)效果，就需要老師從學(xué)生的角度出發(fā)，改變傳統(tǒng)單一乏味的教學(xué)方式，根據(jù)計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，比如中經(jīng)常能夠用的微博、遠(yuǎn)程教學(xué)等等，學(xué)以致用會(huì)激發(fā)學(xué)生們的興趣。

二、提高高中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)有效性的策略

（一）提出問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。對(duì)于有升學(xué)壓力的高中生而言，讓他們?nèi)セ〞r(shí)間學(xué)習(xí)一門(mén)與考試無(wú)關(guān)的課程，最好的辦法就是引起他們的興趣。作為拓展課，計(jì)算機(jī)技術(shù)課程的排課量并不大，并沒(méi)有多余的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，這會(huì)降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。改善這一問(wèn)題的方法就是激發(fā)學(xué)生們的興趣，在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以提出問(wèn)題情境，例如：在講解“獲取信息的方法”時(shí)，老師可以拿出讓學(xué)生看蜘蛛網(wǎng)的照片，并向?qū)W生提問(wèn)“Internet”和這張照片的聯(lián)系。使學(xué)生通過(guò)蜘蛛網(wǎng)的形狀形象立體的想象出Internet網(wǎng)形狀，從而進(jìn)一步的給學(xué)生剖析知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生知道Internet網(wǎng)絡(luò)像蜘蛛網(wǎng)一樣錯(cuò)綜復(fù)雜的分布著。以實(shí)例來(lái)講解抽象的知識(shí)，能清晰明確地講解難以想象的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）增加所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性?，F(xiàn)在有很多的計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)的理論知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，比如在實(shí)際操作上用不上的知識(shí)點(diǎn)就可以不講，而對(duì)日常的生活中可以用的到的操作，如QQ、hotoshop軟件， Flash動(dòng)畫(huà)軟件等進(jìn)行講解。幫助他們學(xué)會(huì)一門(mén)實(shí)用的技術(shù)，使學(xué)生日常的生活和學(xué)習(xí)中真正的使用到。

（三）選擇合適的教學(xué)策略。教材的選取直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞，影響著學(xué)生們上課的積極性。所以在上課之前，教師一定要結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)確地分析，選擇合適的教學(xué)方式，從而達(dá)到事先預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)[2]。例如教“獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧”的時(shí)候，這一課的主要目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)上搜索信息，對(duì)網(wǎng)上的信息來(lái)源有一定的了解。雖然網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及，但是有些學(xué)生并不懂的如何下載自己需要的資源，這時(shí)老師可以讓掌握的好的學(xué)生去幫助那些掌握較弱的學(xué)生，充分利用教育資源取得比較理想的成果。

（四）合理利用評(píng)價(jià)體系，高效處理學(xué)生問(wèn)題。數(shù)據(jù)表明，準(zhǔn)確及時(shí)地處理學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋情況，可以對(duì)課堂教學(xué)的有效性產(chǎn)生積極的影響。老師除了在課上解決的學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己的問(wèn)題上傳到網(wǎng)上，例如論壇發(fā)帖和QQ咨詢(xún)等等。通過(guò)這樣的形式學(xué)生存在的問(wèn)題可以及時(shí)地反饋到老師那里，老師可以及時(shí)了解學(xué)生們知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性的講解。而在課堂上不能所有人兼顧的問(wèn)題也會(huì)得到解決，對(duì)于表現(xiàn)積極、學(xué)習(xí)掌握較好的學(xué)生，老師需及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，增加學(xué)生們的熱情。

三、總結(jié)

通過(guò)本文對(duì)高中計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)的高效性的應(yīng)用對(duì)策和發(fā)展的進(jìn)一步分析，使我們了解到目前我國(guó)高中計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)還是存在一些弊端的，而解決這個(gè)問(wèn)題根本是需要全體師生一起加油的。希望通過(guò)本文的進(jìn)一步闡述，能夠給高中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的立足和發(fā)展方面提供一定的幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]施國(guó)棟.論高中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)有效性提高[J].中小學(xué)電教(下),2013,11:34.

[2]景志新.試論如何提高高中信息技術(shù)教學(xué)有效性[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2013,34:55-56.

作者：楊濱虎 單位：甘肅省張掖中學(xué)