計算機信息管理教學體系建設改革措施

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［摘要］隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應用于社會生產(chǎn)和生活的各個領(lǐng)域中，對信息管理專業(yè)的人才需求量也不斷加大，因此對高校計算機信息管理專業(yè)的教學質(zhì)量也提出更高的要求，如何有效地增強學生計算機信息管理技能，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展成為了當前高校教育面臨的重要課題。文章針對高校計算機信息管理專業(yè)教學體系建設的相關(guān)問題進行簡單的探討。

［關(guān)鍵詞］計算機信息管理;高校教學體系改革;教育質(zhì)量

1高校計算機信息管理專業(yè)教學存在的不足

1.1課程體系中實踐課的比例較小

計算機信息管理專業(yè)是一門實踐性較強的課程，通過實踐課程可以將學生掌握的理論知識轉(zhuǎn)化為嫻熟的專業(yè)技能，所以實踐課程的有效設置十分重要。然而從當前高校計算機信息管理專業(yè)的課程設置來看，實踐課所占的比例很小，而且僅有的實踐課程中也大多是單純針對計算機操作，卻沒有將管理專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容融入其中，所以很多學生雖然掌握了計算機操作技術(shù)，但是卻無法運用計算機完成相關(guān)的流程、業(yè)務的管理，而且實踐課程的內(nèi)容設置較為單一，無法激發(fā)學生的學習興趣，導致實踐課程的教學效率不高，學生實踐能力不強。

1.2專業(yè)課程設置存在重復現(xiàn)象

為了適應社會和經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，高校對現(xiàn)有的教學課程體系也做出了較大的調(diào)整，力求實現(xiàn)拓寬學生的知識面，增強學生的綜合能力的目標，所以在課程設置方面，不斷加入新的內(nèi)容，如上學期開設《數(shù)據(jù)庫原理》，而下學期加入《應用數(shù)據(jù)庫技術(shù)》，而兩門課程中存在大量重復性的內(nèi)容，不僅造成了課程資源的浪費，也加大了學生的壓力，反而適得其反。高校計算機信息管理專業(yè)的課程設置主要是依據(jù)高校教學大綱的要求以及自身的實際情況，而由于缺乏對現(xiàn)有課程資源的有效配置，使得專業(yè)課程的設置缺乏針對性和可操作性，對教學質(zhì)量也產(chǎn)生了較大的影響。

1.3教師的專業(yè)素質(zhì)有待提升

知識經(jīng)濟時代的到來形成了新的人才培養(yǎng)環(huán)境，而教師的綜合素質(zhì)就成為了影響人才培養(yǎng)效率的關(guān)鍵因素。作為新時期的高校教師，應當在掌握專業(yè)知識與技能的同時，不斷豐富自身的思想領(lǐng)域，堅持與時俱進的原則，不斷豐富教學資源的內(nèi)涵和外延，并且創(chuàng)新教學方法，才能有效地促進教學效率的提升。從當前高校計算機信息管理專業(yè)的師資力量配置來看，很多教師的思想都停留在以往應試教育背景下形成的教學觀念，認為學生只要學好基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，就能找到好工作，因此在教學活動中忽略了學生實踐操作技能的培養(yǎng);同時教師自身在專業(yè)素質(zhì)方面無法適應知識經(jīng)濟時代的發(fā)展，所以無法為學生提供科學的、有效的教學內(nèi)容與方法，極大地影響了教學質(zhì)量。

1.4缺乏完善的實訓教學基地

實訓教學基地的建設可以為學生提供充足的實踐場所和設備，是增強學生實踐操作技能的保障。從當前高校實踐操作基地的建設情況來看，由于受到資金、資源等因素的影響，尚無法為計算機信息管理專業(yè)的實踐教學提供足夠的實訓基地，在相關(guān)的教學資源和教學設備的配置方面也沒有得到足夠的重視，所以對學生實踐操作技能的培養(yǎng)產(chǎn)生了很大的影響。

2計算機信息管理專業(yè)教學體系建設的建議

在社會和經(jīng)濟快速發(fā)展的新時期，企業(yè)對人才的質(zhì)量要求越來越高，高校作為人才的培養(yǎng)基地，必須要適應社會發(fā)展，開展必要的教學改革措施，提高人才培養(yǎng)的針對性，才能更好地適應社會發(fā)展。計算機信息管理專業(yè)的教學體系建設，可以從以下幾個方面考慮。

2.1加強核心課程體系的建設

計算機信息管理專業(yè)中包含很多抽象的專業(yè)知識，而且在學科內(nèi)涵的定位方面難以把握，所以學生最初接觸計算機信息管理專業(yè)的課程時，很容易產(chǎn)生概念認知混淆的現(xiàn)象，對學生的學習帶來很大的影響。所以應當針對該課程的特殊性，在課程體系建設中突出核心課程的設置，而教師在進行專業(yè)課程教學時，也應當加強對計算機信息管理專業(yè)的學科內(nèi)涵進行準確定位，并且將相關(guān)的內(nèi)容融入到課堂教學中，如《網(wǎng)頁設計綜合實訓》《管理信息系統(tǒng)綜合實訓》《ERP案例分析》等課程，增強學生對專業(yè)課程的認知和了解程度，也有利于激發(fā)學生的學習興趣。

2.2強化專業(yè)課程知識結(jié)構(gòu)的完善

專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的完善是增強學生專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，企業(yè)在選拔人才時，往往傾向于專業(yè)性較強且專業(yè)技能較為嫻熟的人才，即同時掌握信息技術(shù)和經(jīng)濟管理的復合型人才。因此，高校計算機信息管理專業(yè)的課程設置，必須要完善專業(yè)課程知識體系結(jié)構(gòu)，以市場需求為導向，從高校自身的課程建設與教學資源配置情況出發(fā)，采取項目化教學過程，學生通過提前預習的方式了解簡單的理論知識，而教師通過角色轉(zhuǎn)變發(fā)揮指導作用在課堂上強調(diào)知識重難點，最后完成整個項目報告，模擬整個工作流程，還原真實的工作場景，突出學生的專業(yè)技能培養(yǎng)，重點進行知識經(jīng)濟管理相關(guān)理論和實踐內(nèi)容的教學，并且將計算機技術(shù)不斷滲透其中，從而幫助學生形成完整的理論知識體系。另外，為了增強學生對專業(yè)技能的掌握，還需要突出專業(yè)課程的教學設計，將理論教學與實踐教學相結(jié)合，使學生在增強理論知識學習的同時，可以提高理論與實際的結(jié)合能力，提高學生的綜合能力。

2.3教師隊伍的建設與教學方法的創(chuàng)新

教師的綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力是影響教學質(zhì)量的重要因素，所以必須要重視師資隊伍的整體素質(zhì)培養(yǎng)。首先，作為教師要積極改變自己傳統(tǒng)的教學理念，堅持與時俱進，伴隨著新課程改革的推進不斷豐富自身的教學理念與經(jīng)驗，以討論、講練、研究等多元化的教學手段為主，建立符合新時期教學活動需要的教學模式，鼓勵學生積極參與到課堂學習中，從而促進課堂教學效率的提升。其次，教師要在信息技術(shù)不斷更新的背景下，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，積極參與深造，通過系統(tǒng)的培訓與學習增強教師的綜合教學水平。最后，要不斷創(chuàng)新教學方法，引入先進的教學設備與實踐教學模式，增強教師與學生之間的溝通，促進教學效率的提升。

2.4實驗實訓基地的建設

實踐操作技能是衡量學生綜合水平的重要標準，因此高校計算機信息管理專業(yè)的教學體系，必須要重視學生實踐能力的培養(yǎng)，加強實訓基地的建設。首先，要完善基礎(chǔ)實驗室建設，包括計算機機房的建設、計算機操作與維護操作、計算機語言程序設計操作等試驗等實驗室和設備的配置;其次是專業(yè)操作實驗室、計算機網(wǎng)絡實驗室、信息管理實驗室以及網(wǎng)站編程實驗室等;最后，校內(nèi)實訓基地的建設，通過電子商務實驗室和管理信息系統(tǒng)崗位體驗實驗室等。

3結(jié)論

綜上所述，高校計算機信息管理專業(yè)的教學中還存在著一些不足，在新課程改革不斷深化的背景下，需要從專業(yè)課程體系建設、師資力量培養(yǎng)以及實訓基地建設等幾個方面著重采取有效的措施，促進高校計算機信息管理專業(yè)課程體系的不斷完善，教學效率的提升;有利于促進學生專業(yè)理論知識體系的完善和專業(yè)操作技能的提升，在參與社會就業(yè)競爭時具備更強的競爭力。

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作者：高麗 單位：內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學院