計算機教育技術的開放教學改革

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【摘要】幾十年前，為了解決“有學上”問題，開放教育應運而生，今天，如何解決“上好學”的問題擺在開放教育面前。面對“上好學”的需求，我們要進行教育教學改革，提供優(yōu)質(zhì)教學資源和學習支持服務，滿足學生個性化學習需求。文章提出了開放教育借助大數(shù)據(jù)等措施改革“上好學”的教學與方法。

【關鍵詞】計算機教育技術；開放教學；應用與改革

為了解決“有學上”問題，開放教育應運而生，至今已有40多年。今天，面對計算機技術的日新月異以及成教學生學習的新問題，如何解決“上好學”的問題擺在開放教育面前。面對“上好學”的需求，我們要進行教育教學改革，解決學生學習機會和過程中存在的問題，更好的滿足學生個性化學習需求。

一、克服工學矛盾，改革教學方式

近年，開放教育通過改革，一直在探索“云、路、端”三位一體的技術支撐模式，并初步實現(xiàn)教、學、管、研、服一站式和一體化運行。為社會學員搭建開放靈活、功能強大的網(wǎng)絡平臺，促進優(yōu)質(zhì)教育資源社會成員共享和教育公平。傳統(tǒng)的教學模式是社會學員按照課表利用晚上和周末時間安排，墨守成規(guī)地去學校上課，聽課，接受面對面輔導，尤其是上班一族，平時到校上課需要湊時間或請假，教學方式也是以教師為中心，學生成了接受灌輸知識的被動群體，教師缺乏授課的激情，學習氛圍質(zhì)量低，效果差。而在網(wǎng)上教學平臺上正好相反，它突破了傳統(tǒng)觀念中的教室，教學內(nèi)容也豐富多樣，學習者可以方便靈活地在家和單位通過業(yè)余時間自主完成學習。這樣的模式非常新穎，學生可以在任何時候、任何地點獲取教學信息，每個人還都可以得到一流教師的指導。

二、提高教師計算機水平和教學素養(yǎng)

教師作為學生的重要的知識獲取來源，其重要性是不言而喻。面對新時代的網(wǎng)絡教學，技術上，學務教師要對新的網(wǎng)絡教務系統(tǒng)、新的計算機學習平臺等學會演練，并熟練掌握相關網(wǎng)絡教學的實際操作，教會學生如何登陸學習平臺，如何查詢課程學習資料，如何在發(fā)帖討論區(qū)互動，如何網(wǎng)上做作業(yè)等。只有完全掌握這些，才能游刃有余的教會給學生，保證學員也能夠?qū)W會上網(wǎng)實際操作，才能不耽擱學習；教學上，面對各個學習中心學員，學生人數(shù)比傳統(tǒng)課堂教學人數(shù)增加多倍，這對課程教師教學業(yè)務水平提出更高要求。課程教師要對網(wǎng)上學員進行悉心指導和細致的答疑輔導，以及學、練、做和互動相結(jié)合的方式，才能使學生快速掌握網(wǎng)上系統(tǒng)的有效學習。所以，必須要提高教師計算機水平，提高教師教育技術教學素養(yǎng)。

三、加強教師與學生的網(wǎng)上教學互動

網(wǎng)上教學活動板塊主要是開展課程教學日常輔導答疑，和網(wǎng)上實時教學活動的區(qū)域，它細分為：非實時討論區(qū)和實時討論區(qū)，即包含實時BBS論壇和非實時BBS論壇兩部分。任課教師建立一個學習討論區(qū)，開啟一些本課程學習相關的貼子，和同學們進行互動交流，學生可以在BBS論壇里回復自己對課程學習存在問題的看法和個人見解，與老師和網(wǎng)上同學積極互動。參與相關主題討論，這將有助于同學們提升學習效果，培養(yǎng)學習的主動性和積極性，最終順利通過本課程的終極考核。而這，也正是傳統(tǒng)教學方式所缺乏的。

四、借助教學大數(shù)據(jù)，管理網(wǎng)上教學

登錄網(wǎng)絡學習平臺，學生就可以在一個內(nèi)容豐富、名師坐堂的網(wǎng)站中任意翱翔，“教學活動”、“教學輔導”、“多媒體資源”、“期末復習園地”……一個個分類細致合理的導航欄目可以讓學生的學習成績突飛猛進。但是為了不斷完善網(wǎng)上教學質(zhì)量，需要利用網(wǎng)絡手段制作動態(tài)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，對教學過程進行有效監(jiān)控，確保高質(zhì)量、高品質(zhì)的教學；需要借助教學大數(shù)據(jù)，精確呈現(xiàn)網(wǎng)上教學現(xiàn)狀，并制作教師和學生行為數(shù)據(jù)統(tǒng)計表：對學習網(wǎng)課程責任教師配置率、師生上線行為表現(xiàn)、學生完成作業(yè)行為頻率，教師批改作業(yè)次數(shù)，都進行一一有效監(jiān)督和不斷反饋。如果學生未完成網(wǎng)上形成性考核作業(yè)要及時與其聯(lián)系、提醒，督促其盡快完成學習任務；任課教師也要自我監(jiān)督，積極上平臺與學生互動，完成學生形考作業(yè)批改。實踐證明，如此對網(wǎng)上教學過程的管理與落實，才能突出新型網(wǎng)絡開放大學的辦學定位和特色。

五、促使考試方式多樣化

近年來，我們在多次缺考、補考的實踐中發(fā)現(xiàn)，社會學員的工作壓力與考試時間之間的矛盾日趨嚴重。學生經(jīng)常會因為上班，出差請不到假沒法參加考試，或者因路上堵車錯過考試時間，此種情況年年比比皆是，舉不勝數(shù)。這極大影響學生學習的情緒和積極性，有些學生因此只能辦理休學甚至退學。為了不讓學生因為工考矛盾失學，這就迫切需要盡早完善考試組織形式，升級考試平臺?；跀?shù)據(jù)分析，開放教務部于2016年春季推出了隨到隨考的機考制度，將期末網(wǎng)絡考試時間增加到每學期兩個月，較為廣泛地滿足了不同類型社會學員的不同需求，受到了學生的歡迎，并取得了好的效果。這正體現(xiàn)了成人教育的人性化管理，也獲得了良好的口碑。計算機技術日新月異，新時代給教育信息化帶來了新機遇，賦予了新任務，這就是構建網(wǎng)絡教育新形態(tài)，加速教育現(xiàn)代化。要完成新任務，最重要的是面向新時代成人教育需求，應用計算機新技術，進行教育教學改革，提供優(yōu)質(zhì)教學資源和學習支持服務，創(chuàng)新教育教學形式，使開放網(wǎng)絡教育展現(xiàn)更大的魅力。

參考文獻：

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[2]藍秀華,盧錦珍.泰國開放大學的質(zhì)量保障及對我國的啟示[J].成人教育,2014(1):103-107.

作者:張鶯鶯 單位:無錫市梁溪區(qū)社區(qū)培訓學院