計(jì)算機(jī)畢業(yè)質(zhì)量分析

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一、畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的主要問(wèn)題

由于多方面的原因,各屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)在時(shí)間安排、課題內(nèi)容、完成情況、設(shè)計(jì)水平等方面都有較大的差異。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)在存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:

1.學(xué)生程度不一致,基礎(chǔ)有好有壞,有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,專(zhuān)業(yè)理論學(xué)得不扎實(shí),要做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),無(wú)從下手,為了完成任務(wù),到網(wǎng)上隨便下載一個(gè)敷衍了事。

2.學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程中,總體設(shè)計(jì)階段做得不夠,導(dǎo)致部分設(shè)計(jì)系統(tǒng)功能與實(shí)際運(yùn)用有差距。

3.學(xué)生完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)教師在課題申請(qǐng)表上所寫(xiě)的內(nèi)容差別較大,即有些課題看起來(lái)內(nèi)容較新,但具體實(shí)現(xiàn)的技術(shù)手段卻很簡(jiǎn)單、陳舊、落后。

4.課題內(nèi)容涉及面較窄,學(xué)生完成的內(nèi)容過(guò)于單調(diào),要求過(guò)低,不能使學(xué)生在多方面得到鍛煉、提高。

5.指導(dǎo)教師為省事起見(jiàn),為學(xué)生提供現(xiàn)成的程序。學(xué)生只要將程序鍵入到計(jì)算機(jī)中便算完成畢業(yè)設(shè)計(jì),因而學(xué)生本身在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面并沒(méi)有得到任何收益。

6.在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中,指導(dǎo)教師只布置任務(wù),不進(jìn)行具體指導(dǎo)和及時(shí)檢查。學(xué)生遇到困難,不是迎難而上,而是繞道而行,避難就簡(jiǎn),甚至互相抄襲、拷貝。此外,深為可惜的是沒(méi)有通過(guò)前一屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)為后面的畢業(yè)設(shè)計(jì)與教學(xué)留下有參考價(jià)值和有指導(dǎo)意義的資料或經(jīng)驗(yàn)。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)

通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)使學(xué)生在以下幾方面的能力得到訓(xùn)練和提高:

1.擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)知識(shí)面,提高學(xué)生綜合及靈活運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)的基本方法以及獲取新知識(shí)的能力;

3.通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)方案的各種分析、選擇、比較,能初步掌握軟件工程設(shè)計(jì)的方法,掌握計(jì)算機(jī)軟件、硬件或應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的基本能力;

4.書(shū)面和口頭表達(dá)的能力;

5.協(xié)作配合工作的能力。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量控制的主要措施

整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)分為四個(gè)階段來(lái)實(shí)施:

第一階段:集體輔導(dǎo)與選題階段。首先以講座的形式進(jìn)行一次集體輔導(dǎo),時(shí)間是上個(gè)學(xué)期期末,內(nèi)容是怎樣寫(xiě)論文和怎樣搜集資料,同時(shí)為學(xué)生提供數(shù)十個(gè)參考課題。

第二階段:搜集資料與調(diào)研階段。時(shí)間是假期,由學(xué)生自主完成,教師提供電話(huà)答疑和E-mail服務(wù)。然后學(xué)生寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告,交指導(dǎo)小組審定。

第三階段:論文寫(xiě)作指導(dǎo)階段。規(guī)定每個(gè)學(xué)生的論文必須經(jīng)指導(dǎo)教師認(rèn)可后方能進(jìn)行定稿打印,時(shí)間從畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始的七周內(nèi),畢業(yè)論文指導(dǎo)教師坐班進(jìn)行個(gè)體指導(dǎo),要求學(xué)生來(lái)校至少3次以上,接受論文指導(dǎo)和進(jìn)行論文修改。

第四階段:論文初審階段。時(shí)間是畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始后的第八、九周內(nèi),學(xué)生交論文,由指導(dǎo)教師對(duì)論文進(jìn)行初審并簽署指導(dǎo)教師意見(jiàn),對(duì)初審中認(rèn)為不合格的論文,提出具體的修改意見(jiàn),由學(xué)生返工。

為了保證學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量,應(yīng)把握好以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:

(一)把握好指導(dǎo)教師關(guān)

計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師應(yīng)由對(duì)課題比較熟悉,思想作風(fēng)正派,具有較高業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師或工程技術(shù)人員擔(dān)任,并應(yīng)具有中級(jí)(含)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。每位指導(dǎo)教師只能指導(dǎo)一個(gè)或兩個(gè)相近課題。指導(dǎo)學(xué)生數(shù)根據(jù)具體情況而定,經(jīng)驗(yàn)豐富、專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)的電大專(zhuān)職教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)每人不超過(guò)10人;兼職(或業(yè)余)指導(dǎo)教師根據(jù)情況酌減。若某些地區(qū)畢業(yè)生人數(shù)較多,可成立指導(dǎo)教師小組,小組成員應(yīng)保證3人以上(含3人),指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)一般不超過(guò)50人。指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé),指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的全過(guò)程。指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過(guò)程中,主要應(yīng)能完成如下工作:1.指導(dǎo)學(xué)生正確選題,寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告,在畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始前將任務(wù)書(shū)下達(dá)給學(xué)生,并向?qū)W生交代清楚題目的目的、性質(zhì)、內(nèi)容及具體要求。2.對(duì)學(xué)生提出明確要求,指導(dǎo)學(xué)生制定畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度計(jì)劃,并定時(shí)檢查。3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研及收集必要的參考資料,查閱有關(guān)文獻(xiàn),督促和檢查學(xué)生閱讀資料文獻(xiàn)的情況。4.在設(shè)計(jì)過(guò)程中盡量激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,著重注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力,可分階段指導(dǎo)性地對(duì)學(xué)生介紹一些設(shè)計(jì)思路。對(duì)學(xué)生必須嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的治學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。5.檢查設(shè)計(jì)進(jìn)度和質(zhì)量,定期輔導(dǎo)答疑,及時(shí)了解學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,并給予輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生修改。指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)時(shí)間每周應(yīng)不少于4學(xué)時(shí),對(duì)每個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)情況應(yīng)有一個(gè)全面的掌握,并做書(shū)面記錄。6.認(rèn)真審閱畢業(yè)論文初稿,要重點(diǎn)審查學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)等綜合應(yīng)用情況,同時(shí)還應(yīng)審查畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的文字表達(dá)、圖表質(zhì)量、計(jì)算與結(jié)果的分析等方面所達(dá)到的水平情況,要考查學(xué)生完成課題過(guò)程中創(chuàng)造性工作能力及表現(xiàn)。7.向?qū)W生提出補(bǔ)充和完善論文的意見(jiàn)。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核,實(shí)事求是地寫(xiě)出評(píng)語(yǔ),向畢業(yè)論文答辯委員會(huì)提出是否準(zhǔn)許所指導(dǎo)的學(xué)生參加答辯的意見(jiàn),并指導(dǎo)學(xué)生參加畢業(yè)答辯。

(二)把握好選題關(guān)

選題涉及內(nèi)容,本科不少于本專(zhuān)業(yè)五門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課所涉及的知識(shí)范圍,專(zhuān)科不少于本專(zhuān)業(yè)三門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課所涉及的知識(shí)范圍。在滿(mǎn)足綜合訓(xùn)練的前提下,盡可能選擇與本地區(qū)、本單位生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的題目。選題要體現(xiàn)先進(jìn)性,有利于深化所學(xué)知識(shí)和拓展知識(shí)面。一般讓學(xué)員結(jié)合自己的工作實(shí)際找課題,可以在第五個(gè)學(xué)期布置,期末進(jìn)行課題申報(bào),讓學(xué)員有更多的時(shí)間搜集資料,并且比較符合學(xué)員的實(shí)際。

1.選題原則

(1)畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題應(yīng)能使計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)一步深化,換句話(huà)說(shuō),設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能包括多門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的綜合運(yùn)用。并且緊密結(jié)合工程實(shí)際,有利于學(xué)生的全面訓(xùn)練。(2)課題內(nèi)容結(jié)合已開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,既考慮所選課題的實(shí)用性,又考慮它的先進(jìn)性。并充分考慮課題設(shè)計(jì)的內(nèi)容對(duì)他們的應(yīng)聘、擇業(yè)有較大的幫助作用。(3)課題適合于各個(gè)模塊獨(dú)立進(jìn)行,并便于最后統(tǒng)一調(diào)試,通過(guò)最后綜合調(diào)試熟悉和了解軟件設(shè)計(jì)(開(kāi)發(fā))的全過(guò)程。(4)課題規(guī)模大小適合,難易程度適中。在時(shí)間上,考慮在指定周期內(nèi)的工作量使學(xué)生通過(guò)努力能在八周左右時(shí)間完成。在難度上,不涉及過(guò)深的理論領(lǐng)域,但也不降低課題設(shè)計(jì)水平,從培養(yǎng)應(yīng)用型人才這一標(biāo)準(zhǔn)出發(fā),通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)到一個(gè)應(yīng)有水平。(5)應(yīng)盡可能選用現(xiàn)在市場(chǎng)上常用的開(kāi)發(fā)工具軟件。例如用Delphi6.0、VisualC++6.0、VisualBasic6.0等作為開(kāi)發(fā)工具。雖然對(duì)專(zhuān)科學(xué)生而言可能有些困難,但是這類(lèi)開(kāi)發(fā)工具是目前軟件開(kāi)發(fā)中最典型、最先進(jìn)的開(kāi)發(fā)工具,也是當(dāng)前開(kāi)發(fā)工具的發(fā)展趨勢(shì)。

2.實(shí)施步驟

(1)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目由指導(dǎo)小組集體討論、研究確定。題目難度要適當(dāng)、份量要合理、過(guò)程要完整,其涉及知識(shí)范圍、理論研究深度應(yīng)符合學(xué)生在校所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的實(shí)際情況,使學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能夠完成,對(duì)優(yōu)秀學(xué)生可適當(dāng)加大份量和難度。(2)選題工作應(yīng)在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作開(kāi)始前兩個(gè)月進(jìn)行。指導(dǎo)小組要組織召開(kāi)本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生大會(huì),介紹本屆畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的類(lèi)型、工作要求、學(xué)生擔(dān)負(fù)的工作等,然后學(xué)生申報(bào)選題意向,以書(shū)面報(bào)告形式寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告,包括文獻(xiàn)綜述,方案論證和進(jìn)程計(jì)劃,指導(dǎo)小組統(tǒng)籌考慮確定每位學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目,然后報(bào)省校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)責(zé)任教師審批。(3)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目原則上一人一題,如果多名學(xué)生采用同一個(gè)大的課題,則每名學(xué)生必須有獨(dú)立完成的小專(zhuān)題(模塊),并在畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)中加以體現(xiàn)和確認(rèn)。(4)指導(dǎo)教師應(yīng)在畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始前三周填寫(xiě)好畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)(包括題目名稱(chēng)、專(zhuān)題名稱(chēng)、基本內(nèi)容和要求、進(jìn)度計(jì)劃、預(yù)期目標(biāo)、完成期限、主要參考文獻(xiàn)等內(nèi)容),經(jīng)過(guò)指導(dǎo)小組討論、指導(dǎo)小組組長(zhǎng)審查簽字后,報(bào)主管教學(xué)校長(zhǎng)簽字批準(zhǔn)并下達(dá)給學(xué)生,同時(shí)把畢業(yè)設(shè)計(jì)題目報(bào)教務(wù)科備案。已經(jīng)批準(zhǔn)備案的題目不得隨意更改,改換題目必須經(jīng)過(guò)相同審批程序方可生效。同時(shí),指導(dǎo)教師必須召集所指導(dǎo)的畢業(yè)生開(kāi)會(huì),具體布置畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。(5)畢業(yè)論文的題目須結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),重點(diǎn)考慮現(xiàn)實(shí)可行性、學(xué)術(shù)創(chuàng)新性和理論思維合理性,不可過(guò)大或過(guò)于容易,論文標(biāo)題要求鮮明、準(zhǔn)確、名符其實(shí)。

(三)把握好中期考核關(guān)

有些學(xué)生寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告后,指導(dǎo)老師很難找到學(xué)生,到快交稿時(shí),學(xué)生就每天找你改論文,其實(shí)到那時(shí),沒(méi)有多少時(shí)間了。再一個(gè)就是不會(huì)做,動(dòng)不了筆。實(shí)在沒(méi)辦法了,就抄襲、拷貝、套用他人的成果交差。畢業(yè)設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性、綜合性、探索性、應(yīng)用性等特點(diǎn)。為了達(dá)到啟發(fā)學(xué)生智能、培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的教學(xué)目的,指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控,檢查進(jìn)展情況,進(jìn)行具體指導(dǎo),一般對(duì)學(xué)生進(jìn)行三、四次階段檢查,每周進(jìn)行一次工作進(jìn)程和質(zhì)量檢查;要求學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,虛心接受教師的檢查和指導(dǎo),定期向教師匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作進(jìn)度、工作設(shè)想,聽(tīng)取教師的意見(jiàn)和指導(dǎo)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展的中期,讓學(xué)生以書(shū)面形式匯報(bào)課題完成情況,由教學(xué)點(diǎn)組織中期檢查,每位學(xué)生報(bào)告課題完成情況,由指導(dǎo)教師給出成績(jī),對(duì)未達(dá)到要求的學(xué)生提出指導(dǎo)并給予警告。

(四)把握好模擬答辯關(guān)

在畢業(yè)設(shè)計(jì)論文正式答辯前,組織學(xué)生進(jìn)行模擬答辯,是把握畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要一關(guān)。一般理工科的學(xué)生大多數(shù)是工程技術(shù)人員,很少出現(xiàn)在公眾場(chǎng)合,或者口頭表達(dá)能力不強(qiáng),通過(guò)模擬答辯讓他們?cè)谡酱疝q前有一個(gè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)的機(jī)會(huì),熟悉畢業(yè)答辯的全過(guò)程。更主要的是,通過(guò)模擬答辯,是指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的一次最好的指導(dǎo)。在學(xué)生模擬答辯時(shí),指導(dǎo)教師包括答辯組成員能夠更直接、更具體的審閱畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文),審查其設(shè)計(jì)方案是否正確,技術(shù)上是否可行,理論分析是否正確,是否有一定新意;在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)所設(shè)計(jì)、研究的范圍內(nèi),提出若干質(zhì)疑問(wèn)題,要求學(xué)生答辯;對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中的一些問(wèn)題提出改進(jìn)的意見(jiàn),學(xué)生在答辯過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題,以及怎樣回答教師的提問(wèn)等。通過(guò)模擬答辯,學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅得到了他的指導(dǎo)教師的指導(dǎo),更主要的還得到了答辯組成員所有教師的指導(dǎo)。然后,學(xué)生針對(duì)模擬答辯中答辯教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn),對(duì)論文進(jìn)行重新修改,進(jìn)一步完善所做的畢業(yè)設(shè)計(jì),確保論文的質(zhì)量。

(五)把握好論文寫(xiě)作關(guān)

畢業(yè)設(shè)計(jì)論文是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的總結(jié)和提高,和做科研開(kāi)發(fā)工作一樣,要有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間,盡可能多的閱讀文獻(xiàn)資料是很重要的,一方面是為畢業(yè)設(shè)計(jì)做技術(shù)準(zhǔn)備,另一方面是學(xué)習(xí)論文的寫(xiě)作方法。一篇優(yōu)秀的論文對(duì)啟發(fā)我們的思維,掌握論文的寫(xiě)作規(guī)范很有幫助。論文的寫(xiě)作方法是多種多樣的,并沒(méi)有一個(gè)固定的格式,主要應(yīng)包括以下幾個(gè)方面:

1.前言部分

首先要闡明選題的背景和選題的意義。選題需強(qiáng)調(diào)實(shí)際背景,說(shuō)明在計(jì)算機(jī)研究中或部門(mén)信息化建設(shè)、管理現(xiàn)代化等工作中引發(fā)該問(wèn)題的原因,問(wèn)題出現(xiàn)的環(huán)境和條件,解決該問(wèn)題后能起什么作用。結(jié)合問(wèn)題背景的闡述,要使讀者感受到此選題確有實(shí)用價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值,確有研究或開(kāi)發(fā)的必要性。

2.綜述部分

綜述部分主要闡述選題在相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域中的發(fā)展進(jìn)程和研究方向,特別是近年來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和最新成果。通過(guò)與中外研究成果的比較和評(píng)論,說(shuō)明自己的選題是符合當(dāng)前的研究方向并有所進(jìn)展,或采用了當(dāng)前的最新技術(shù)并有所改進(jìn),目的是使讀者進(jìn)一步了解選題的意義。綜述部分能反映出畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生中外文獻(xiàn)閱讀和綜合分析等多方面的能力。

3.方案論證

在寫(xiě)作方法上,一是要通過(guò)比較顯示自己方案的價(jià)值,二是讓讀者了解方案的創(chuàng)新之處或有新意的思路、算法和關(guān)鍵技術(shù)。在與文獻(xiàn)資料中的方案進(jìn)行比較時(shí),首先要闡述自己的設(shè)計(jì)方案,說(shuō)明為什么要選擇或設(shè)計(jì)這樣的方案,前面評(píng)述的優(yōu)點(diǎn)在此方案中如何體現(xiàn),不足之處又是如何得到了克服,最后完成的工作能達(dá)到什么性能水平,有什么創(chuàng)新之處(或有新意)。如果自己的題目是總方案的一部分,要明確說(shuō)明自己承擔(dān)的部分,及對(duì)整個(gè)任務(wù)的貢獻(xiàn)。

4.論文主體

畢業(yè)設(shè)計(jì)大多數(shù)是技術(shù)開(kāi)發(fā)型的,其論文的主體部分應(yīng)包括:總體設(shè)計(jì),模塊劃分,算法描述,編程模型,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)技術(shù),實(shí)例測(cè)試及性能分析。這些內(nèi)容根據(jù)任務(wù)所處的階段不同,可以有所側(cè)重。在任務(wù)初期的論文,可側(cè)重于設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn),在任務(wù)后期的論文可側(cè)重于應(yīng)用。但作為一篇完整的論文應(yīng)讓讀者從課題的原理設(shè)計(jì),問(wèn)題的解決方法,關(guān)鍵技術(shù)以及性能測(cè)試都有全面的了解,以便能準(zhǔn)確地評(píng)判論文的質(zhì)量。論文主體部分的內(nèi)容一般要分成幾個(gè)章節(jié)來(lái)描述。在寫(xiě)作上,除了用文字描述外,還要善于利用各種原理圖、流程圖、表格、曲線(xiàn)等來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,一篇條理清晰,圖文并茂的論文才是一篇好的論文。

5.測(cè)試及性能分析

對(duì)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文,測(cè)試數(shù)據(jù)是不可缺少的。通過(guò)測(cè)試數(shù)據(jù),論文工作的成效就可一目了然。根據(jù)課題的要求,可以在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下測(cè)試,也可以在工作現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試。在論文中,要將測(cè)試時(shí)的環(huán)境和條件列出,因?yàn)槿魏螠y(cè)試數(shù)據(jù)都與測(cè)試環(huán)境和條件相關(guān),不說(shuō)明測(cè)試條件的數(shù)據(jù)是不可比的,因此也是無(wú)意義的。測(cè)試實(shí)例可以自己設(shè)計(jì)編寫(xiě),也可以選擇學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)公認(rèn)的、有一定權(quán)威性的測(cè)試實(shí)例或測(cè)試集。原則是通過(guò)所選擇(設(shè)計(jì))的實(shí)例的運(yùn)行,既能準(zhǔn)確反映系統(tǒng)運(yùn)行的功能和性能,與同類(lèi)系統(tǒng)又有可比性。只有這樣,論文最后為自己工作所做的結(jié)論才有說(shuō)服力。

最后對(duì)整個(gè)論文工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié),將自己在研究開(kāi)發(fā)工作中所做的貢獻(xiàn),或獨(dú)立研究的成果列舉出來(lái),再對(duì)自己工作的進(jìn)展、水平做一個(gè)實(shí)事求是的評(píng)論。然后表達(dá)對(duì)導(dǎo)師和其他有關(guān)教師和同學(xué)的感謝之意。對(duì)此,要實(shí)事求是,過(guò)分的頌揚(yáng)反而會(huì)帶來(lái)消極影響。中外文的參考文獻(xiàn)應(yīng)按照規(guī)范列舉在論文最后。這一部分的編寫(xiě)反映作者的學(xué)術(shù)作風(fēng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)必須達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生以下方面的能力:

1.科學(xué)研究能力

學(xué)生應(yīng)能對(duì)選題進(jìn)行技術(shù)可行性分析、經(jīng)濟(jì)合理性分析和綜合性評(píng)價(jià)。分析的理論依據(jù)充分,數(shù)據(jù)資料準(zhǔn)確,公式推導(dǎo)正確,能將所學(xué)知識(shí)和技能用于畢業(yè)設(shè)計(jì)中。能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用科學(xué)的研究方法對(duì)選題內(nèi)容建立數(shù)學(xué)模型和程序流程圖。能夠進(jìn)行本專(zhuān)業(yè)所要求的科學(xué)計(jì)算和數(shù)據(jù)處理,要求方法及結(jié)果正確可靠。能夠結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì),使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行必要的編程、錄入、編輯排版、數(shù)據(jù)處理、結(jié)果輸出和打印等工作。對(duì)基礎(chǔ)理論研究的學(xué)術(shù)性論文,應(yīng)準(zhǔn)確把握選題的邏輯重心和學(xué)術(shù)思路,能運(yùn)用豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)理論觀點(diǎn)進(jìn)行論證,具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撍急孢^(guò)程,以鍛煉畢業(yè)生的科研能力,使畢業(yè)論文具有一定的學(xué)術(shù)探討價(jià)值。

2.工程實(shí)踐能力

要求學(xué)生程序設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理,表格、插圖規(guī)范準(zhǔn)確,圖樣的繪制及技術(shù)要求符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),并保證圖面質(zhì)量。軟件運(yùn)行結(jié)果合理、可靠,程序注釋清晰、界面友好、操作簡(jiǎn)便,工程文檔齊全、符合技術(shù)規(guī)范。資料翔實(shí),立論正確,論證嚴(yán)密,理論分析透徹,邏輯推理能力強(qiáng)。

3.創(chuàng)新能力

畢業(yè)論文的主要觀點(diǎn)相對(duì)前人研究成果有較大改進(jìn)或有自己的獨(dú)到見(jiàn)解,并產(chǎn)生了一定的社會(huì)影響。畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)選題所涉及的技術(shù)問(wèn)題有較大的改進(jìn)和提高,并有一定的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值或能產(chǎn)生較好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。