計算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新理念
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一、把“敢”引入計算機(jī)教育和教學(xué)中
我國數(shù)千年以來受“儒學(xué)”的思想影響太重，中小學(xué)的主要目標(biāo)基本都定睛在升學(xué)率上；“錢途”迷住了“道途”，這些都嚴(yán)重制約著教育和教學(xué)的發(fā)展。使教師“不敢”提出新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。即使有提出的，只不過是嘴上或紙上。中小學(xué)生在老師、家長的嚴(yán)厲看管下做“學(xué)奴”；大學(xué)生為了找到工作在做“證奴”或另一類的“學(xué)奴”，因而他們“不會提”、“沒時間提”、“不愿提”、“不敢提”。而計算機(jī)是一門實用性特別強(qiáng)的新興學(xué)科，需要教師和學(xué)生更加敢于破舊立新，勇于探索、打破一些條條框框。
1.改革計算機(jī)教學(xué)的考核方式。人的精力是有限的，對學(xué)生情況不可能都掌握完全到位，大多也是靠考核成績來定奪一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。目前各大學(xué)考試方式基本是差不多為卷面（單選、多選、改錯、填空、給出程序運(yùn)行結(jié)果這樣類型題多甚至全部，解答題、論證題、編程題特少甚至沒有），這種考核根本或很難看到一個學(xué)生解決問題的途徑和思維方法，長時間利用這種考試方法對學(xué)生是特別不利?？梢岳枚喾N靈活有效的方式：一、卷面（選擇、填空、運(yùn)行結(jié)果這類題非常少或者根本就不要，解答、論證和編程多點(diǎn)）；二、問答式（一次問題不要太多，盡量是每個學(xué)生的問題不同）；三、研討式（學(xué)生多可以分成組，每組分配不同的內(nèi)容）；四、實驗考核盡量不用機(jī)器判卷，也不只看程序運(yùn)行結(jié)果，主要看學(xué)生的操作過程或編程過程，一定還有更多更靈活更好的方法請各位同仁指教。
2.改變計算機(jī)教師的教學(xué)思維。作為一名計算機(jī)教師必須不辜負(fù)時代所賦予的歷史使命，不為了私利或一時的利益而敢于去探討、研究、揣摩更好、更適合學(xué)生發(fā)展、更能激發(fā)學(xué)生潛能（及青年人的活力）的計算機(jī)教學(xué)方法（體現(xiàn)教師的愛并能激發(fā)學(xué)生的情趣）、教學(xué)模式（活）、教學(xué)理念（新）等。人不是神都存在不同毛病和不足，愿意讓學(xué)生敢向自己提出學(xué)習(xí)中存在的問題、探討學(xué)習(xí)方法、解決問題的思路、提出自己教學(xué)中（包括非教學(xué)中）存在的缺點(diǎn)或不足；不算學(xué)生的后賬、不找學(xué)生的麻煩、也不為了自己的私利為學(xué)生開方便之門。計算機(jī)科學(xué)發(fā)展更新速度比其他學(xué)科要快得多；教師的職業(yè)本身就要自己不斷的學(xué)習(xí)，所以作為大學(xué)計算機(jī)教師（特別做基礎(chǔ)課的計算機(jī)教師）更應(yīng)時時把自己看成另一種學(xué)生。通過在教與學(xué)過程棄掉落后（不適宜）的教與學(xué)的方法，敢于使用（找到）新的方法，不斷的更新自己的思維方式和方法、獲取知識的能力。
3.鼓勵我們的計算機(jī)學(xué)生有新穎的思維。鼓勵我們的計算機(jī)學(xué)生學(xué)生勇于突破，有意識地突破前人、突破書本、突破自己的老師。大學(xué)生是處在人生活力最強(qiáng)、思維最敏捷的時候，同時也是發(fā)展能力、改變學(xué)習(xí)方法（獲取知識能力或方法）及為人處事方法與能力的最重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因而，我們不要吧自己的學(xué)生培養(yǎng)成貓或綿羊，都把他們培養(yǎng)成有勇力、耐力、敏銳的洞察力、果敢的判斷力、超常發(fā)揮力的猛虎與獅子。如果我們的每個計算機(jī)老師真能如此，那這個計算機(jī)老師是最了不起的。科學(xué)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，既是以繼承前人為基礎(chǔ)，又是以懷疑否定前人為突破的，故此我們作為當(dāng)今新興學(xué)科的計算機(jī)教師，必須打破自我鼓勵自己的學(xué)生勇于突破、敢于有新穎的思想。
二、把能力培養(yǎng)作為計算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)
1.改革學(xué)習(xí)方式與方法。
1.1指導(dǎo)式。這種教學(xué)方式是老師指出計算機(jī)課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自學(xué)過程中可能遇到的問題、思考方法、解決問題的基本思路教給學(xué)生，讓學(xué)生去自學(xué)。
1.2講解式學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式是在上一步之后把學(xué)生分組，再后讓學(xué)生來講，使學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)的最好方法是去教。
1.3研討式學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)計算機(jī)創(chuàng)新人才，從教學(xué)方法上應(yīng)注重以下幾方面的改革。一是要實行以問題為主線的教學(xué)，注重在計算機(jī)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考問題、提出問題、研究問題和解決問題。二是把相對思維敏捷、基礎(chǔ)好、大膽敢提問題的學(xué)生組織一起讓他們先學(xué)或開點(diǎn)小灶，主要讓他們自己討論、研究、互相提問題并想辦法解決，老師不攝入太深或只作其中一員。三是他們再分散到其他小組，形成既有幫帶作用又有研究問題討論問題的良好學(xué)風(fēng)。
2.加強(qiáng)實踐與應(yīng)用。計算機(jī)是一門實驗性特強(qiáng)的學(xué)科，沒有實驗課就沒有計算機(jī)教學(xué)。不要使學(xué)生把計算機(jī)實驗課僅僅看成（養(yǎng)成）是把理論課的內(nèi)容消化和鞏固的過程，這會禁錮學(xué)生的思維或養(yǎng)成惰性，而是提出一些新奇的問題激發(fā)、促使甚至有些學(xué)生是逼著去探索、去完成，這樣可能有些實驗內(nèi)容在實驗課時間之內(nèi)完不成，所以學(xué)校應(yīng)盡量開放一些實驗室，再者計算機(jī)的許多課程就應(yīng)實驗課時遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理論課時。實驗課也是老師和接觸多的時候，所以老師應(yīng)在實驗中把握每個學(xué)生的情況，給出相應(yīng)的成績，促使學(xué)生去探索和創(chuàng)新。
3.開展課外科研活動。學(xué)生是有差異的、課內(nèi)時間有限，組織部分有興趣、有能力的學(xué)生開展課外計算機(jī)科研活動，調(diào)動學(xué)生無限的思維創(chuàng)新能力。因此計算機(jī)教師應(yīng)及時向?qū)W生推薦本學(xué)科有價值的書籍、期刊或介紹某些新動向，引導(dǎo)學(xué)生有選擇有針對性的閱讀和實驗指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科研探討，讓學(xué)生參與到論文創(chuàng)作、課題研究中，甚至介紹到些公司中參與鍛煉，使計算機(jī)學(xué)生得到研究性學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。
三、創(chuàng)新
1.超前思維。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新理念是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的首要問題，創(chuàng)新理念中超前思維又是比較重要的一環(huán)；而計算機(jī)是一門更新速度特快的學(xué)科，因而也就更加如此。任何一項真正有成就的科學(xué)研究（發(fā)明創(chuàng)造）必定包含著新奇之處，它也展示著作者的超前思維或意識。人不是神，不能使無變?yōu)橛校八季S是在已有的知識和能力基礎(chǔ)之上，想的比別人遠(yuǎn)些、多些。中學(xué)生基礎(chǔ)還沒有達(dá)到，所以談超前思維培養(yǎng)或訓(xùn)練不適宜，大學(xué)生不培養(yǎng)就不對了。
2.提高更新速度的能力。容易得到的也容易失去，這是不變的道理。當(dāng)今時代不是能靠知識積累生存的（我并不是說不需要一定的知識積累），計算機(jī)方面就更加是這樣了；另一點(diǎn)并不是知識沒有副作用，如色情、黑社會等一些知識對人和社會都是有危害的，我們很多時候做事思前想后、畏首畏尾錯過時機(jī)或失敗就是我們經(jīng)驗（舊知識）造成的。所以培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)更新知識、能力速度的能力在當(dāng)今更是最重要的，如果能是學(xué)生把這個能力都沉積為個人的素質(zhì)，那我們的國家就是不可想象的強(qiáng)大了。由于計算機(jī)的使用，使得當(dāng)今社會發(fā)生了翻天覆地的變化，而其本身又是新興、更新速度特快的一門學(xué)科，所以我們計算機(jī)教師再不能按傳統(tǒng)方式方法去教（教學(xué)方法必須創(chuàng)新），學(xué)生也必須摒棄只為學(xué)知識而學(xué)的思想方法，要有敢于突破、敢于有超前的思維及方法、敢于創(chuàng)新，這樣才能使我們的國家利于不敗之地。
