計算機基礎教學改革分析

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計算機基礎是中專院校的基礎公共課程，進行計算機教學主要是為了促進中專學生計算機理論基礎知識的強化，使學生的計算機技能得以增強，開展計算機基礎教學是為了讓學生在今后的就業(yè)過程中提高利用計算機處理問題的能力，但是目前中專計算機基礎教學中還存在著一定的問題，應采取有效地措施促進中專計算機基礎教學改革的順利推進。

1中專計算機基礎教學的現(xiàn)狀

1.1對計算機教學不夠重視

由于對計算機基礎教學的重視程度不夠，使得計算機基礎教學的目標并不明確，學生學習的積極性和主動性也不高，需要通過教學改革解決問題。中專學生的文化基礎不高，專業(yè)的計算機水平也不高，如果教師不能對學生進行全面的指導，學生的計算機學習興趣就會受到影響，很多中專學生沒有掌握科學的計算機學習方法，計算機教學的效果自然也就不理想。

1.2計算機基礎教學方法比較陳舊

當前，計算機教學的方法還比較陳舊，不能滿足中專院校計算機基礎教學的實際需要，雖然中專學校的計算機投入力度有所增加，計算機基礎教學的設備等有了很大的提高，但是教學還是存在一定的問題，計算機房配置以及多媒體教室等依舊不能滿足實際的計算機教學需求[1]。而且中專學校的計算機教學還是教師講解，學生練習的方式，這種教學方法嚴重制約了學生計算機學生學習興趣，不利于促進中專學校計算機基礎教學效果的實現(xiàn)。在教學中，教師與學生之間的互動不足，學生的主體意識不強，計算機教學比較沉悶。

1.3教師的素質(zhì)能力不高

計算機基礎教學離不開教師的指導，當前中專教師的素質(zhì)能力普遍不高，他們的教學以及科研能力不強，不利于教學效果的實現(xiàn)。教師認為自己是計算機課堂教學的主體，教師在教學中只是為了完成教學任務，沒有從學生以及教學的實際情況出發(fā)進行計算機教學與科研，導致教學與科研相分離[2]，不利于教學效果的實現(xiàn)。

2計算機基礎教學改革的有效對策

2.1進行教學方法改革

當前中專院校應從學生的實際情況出發(fā)，選擇合適的計算機教學方法，促進學生計算機水平的提升。教師應積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)新教學方法，多利用多媒體等現(xiàn)代化的教學手段，使中專計算機教學效果得以順利實現(xiàn)，促進計算機教學氛圍的活躍，提高學生計算機學習的積極性和主動性。教師在教學時可以邊講邊演示，利用案例教學等，激發(fā)學生的思維能力，能夠積極地投入到問題進行分析和探究，促進學生分析問題、解決問題能力的提升。由于中專學校學生的計算機基礎比較差，教師應根據(jù)學生的實際情況開展分層教學，根據(jù)學生的學習以及接受能力選擇合適的教學內(nèi)容以及教學方法，為學生布置不同難度的作業(yè)，促進學生計算機教學積極的提升，使所有學生都能夠?qū)W習到計算機知識。

2.2豐富計算機教學內(nèi)容和課程體系

教師應積極轉(zhuǎn)變學生不重視計算機教學的現(xiàn)狀，在教學中，重視計算機的理論教學以及實際應用，促進學生解決實際問題能力的提升，科學合理的進行計算機教學內(nèi)容的安排，讓學生明確，計算機學習不只是為了應付考試，計算機學習對于今后學生的就業(yè)也有著極為重要的影響。課程設置要多樣、靈活，明確計算機教學的目標，選擇合適的計算機教材，或是編寫與本校學生實際相適應的計算機教學內(nèi)容[3]。同時，計算機教學也應凸顯不同專業(yè)的特點，使計算機教學與學生的專業(yè)相結(jié)合，讓學生能夠利用計算機知識解決專業(yè)問題，促進計算機實際應用能力的提升。

2.3強化計算機教師的素質(zhì)能力

計算機教學是由計算機教師組織開展的，計算機教師的素質(zhì)能力對于促進學生計算機學習水平以及效果有著十分重要的意義，中專院校的學生應努力提高計算機教師的素質(zhì)能力，教師要加強自身的學習，樹立終身學習的觀念，提高自己地計算機理論與實際應用能力，學校應為教師提供科研的機會和條件，促進計算機教學與科研水平的提升。

3結(jié)束語

計算機基礎教學是中專教學中十分重要的組成部分，對于促進學生計算機水平能力的提升具有積極地意義，因此教師應提高對計算機基礎教學的重視程度，積極改革教學內(nèi)容與方法，促進自身素質(zhì)能力的提升，實現(xiàn)良好的計算機基礎教學效果。

作者：劉李寧 單位：山東省萊陽師范學校