計算機基礎(chǔ)課程的重要性

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1、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)渠道

在《論語•雍也》一節(jié)中，我國古代偉大的教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币馑际钦f學(xué)會知識的人不如愛好知識的人，愛好知識的人不如樂于學(xué)習(xí)的人。這就充分地說明了學(xué)習(xí)成為人們的一種愛好，并且樂在其中，那才是真正地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。那么，我們教師需要怎樣調(diào)動起學(xué)生對大學(xué)計算機基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)熱情和積極性呢？經(jīng)過筆者的思考和實踐，認(rèn)為最好的方式是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)渠道。大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生認(rèn)識和了解計算機的基本知識，其中也包括了解網(wǎng)絡(luò)知識和使用網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)本身也是一種最大互動性的學(xué)習(xí)方式。因此，我們教師不妨通過網(wǎng)絡(luò)的方式，比如開設(shè)BBS、QQ等溝通方式，讓廣大學(xué)生進行交流互動，指導(dǎo)和督促學(xué)生如何充分利用互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)。遇到什么計算機問題，教師也能夠及時答疑解惑。那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情自然被激發(fā)起來，學(xué)習(xí)和使用互聯(lián)網(wǎng)的過程，也是加強網(wǎng)絡(luò)知識的實踐過程，可謂是一箭雙雕、一舉兩得。

2、不同專業(yè)的學(xué)生采取不同的教學(xué)重點

我國唐代詩人韓愈在《師說》中說過“學(xué)有所長，術(shù)有專攻”，社會需要不同的專業(yè)人才，那么，大學(xué)就培養(yǎng)各種各類的專業(yè)人才滿足社會的需要。不同專業(yè)的學(xué)生自然對計算機知識有不同的要求。作為大學(xué)計算機基礎(chǔ)教師，我們需要根據(jù)不同專業(yè)的需要，給學(xué)生制定不同的教學(xué)重點和操作內(nèi)容。比如，面對電信類專業(yè)的學(xué)生，我們的教學(xué)重點應(yīng)該偏重于程序設(shè)計的學(xué)習(xí)和實踐；面對師范類的學(xué)生，我們的教學(xué)重點應(yīng)該偏重于辦公軟件的學(xué)習(xí)和實踐；至于經(jīng)管的大學(xué)生，我們的教學(xué)重點則應(yīng)該偏重于數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)和實踐。這樣安排教學(xué)重點就是和學(xué)生的專業(yè)聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠快速地掌握本專業(yè)需要重點掌握的計算機知識和技能，為日后的工作需要鋪墊堅實基礎(chǔ)。與此同時，廣大學(xué)生想到以后工作上需要學(xué)習(xí)這些計算機基本技能，遲早都需要學(xué)習(xí)的知識，為什么不早點在學(xué)校里掌握，以便日后找工作增加應(yīng)聘籌碼呢？有了如此實際目標(biāo)性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來自然效率倍增。

3、增加學(xué)生上手實踐的機會

大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程不僅需要掌握基本的理論知識，更需要掌握計算機的實際操作?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，課本上的計算機知識，看起來是很容易的，但是真正地獨立去實操起來，卻往往不是想象中那么容易，總會遇到種種意想不到的問題和困難。因此，實踐性是計算機課程的最大特點。所有課本上的知識都需要在實際操作中得到印證，在實踐中不斷鞏固已經(jīng)學(xué)到的知識，不斷地提高計算機的實際操作技能。因此，我們教師除了重視計算機的實踐內(nèi)容外，更重要的是增加學(xué)生上手實踐的機會，比如在講計算機硬件組成時，可以讓學(xué)生自己動手拆裝一臺微機，在實踐的過程中，進一步強化相關(guān)的理論知識，使學(xué)習(xí)事半功倍。在講授理論知識的同時，我們教師還需要注意授課內(nèi)容與《計算機操作實踐》課程相一致，互為補充，有目的性的服務(wù)于實踐課程。為了提高《計算機操作實踐》課程的有效性，教師要盡量做到隨時抽檢學(xué)生上機實踐的內(nèi)容和進度，注意總結(jié)學(xué)生遇到的問題和困難，以便于在《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課堂上及時回答和解決。

4、建立科學(xué)合理的考核評估機制

任何一門課程都有考核評估機制。但是，只有科學(xué)合理的考核評估機制才會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生正面的積極作用，否則只會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。至于大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的考核評估方法，必須講求科學(xué)合理。當(dāng)前，不少高校的計算機基礎(chǔ)課程的考核方式仍以筆試為主，上機測試為輔，即使是考上機的內(nèi)容也是非常顯淺，無法體現(xiàn)出計算機解決實際問題方面的能力。面對這樣的考試方式和考試內(nèi)容，不少學(xué)生就是鉆空子，只會側(cè)重對計算機理論知識的學(xué)習(xí)，在考試前的一周進行死記硬背，一考完也就全部忘掉，至于上機操作內(nèi)容過于簡單，形同虛設(shè)，考了等于白送分。這樣的考核形式值得我們大家深思，必須將考核比例和考核內(nèi)容更好地設(shè)置。比如，既要考筆試內(nèi)容，又要考上機測試，比例是1：1，不能顧此失彼，目的是讓學(xué)生對理論知識和實際操作都要重視。至于上機測試內(nèi)容，需要圍繞實際問題進行設(shè)計，突出計算機在不同專業(yè)的實用性。

作者：謝蓉蓉 侯銳 單位：西安石油大學(xué)計算機學(xué)院