大數(shù)據(jù)下的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革

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摘要：隨著信息時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代已然來(lái)臨，目前在諸多行業(yè)之中已經(jīng)滲透應(yīng)用，并顯示出了杰出的應(yīng)用效果和價(jià)值。對(duì)于中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)而言，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用將會(huì)改變目前的教學(xué)體系，重鑄新的教學(xué)生態(tài)。這便為學(xué)生綜合實(shí)踐能力與信息素養(yǎng)的發(fā)展提供了更加明確和清晰的路徑。本文探究了大數(shù)據(jù)背景下中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革方向與策略。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；中職；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程；教學(xué)改革

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)課程的重要程度也在不斷提升。學(xué)生的信息素養(yǎng)也開(kāi)始逐漸成為學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力中的核心要素。因此，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)必須要開(kāi)啟改革道路，通過(guò)引入大數(shù)據(jù)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，為學(xué)生的職場(chǎng)就業(yè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做好鋪墊和輔助。

一、大數(shù)據(jù)對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的積極影響

（一）準(zhǔn)確評(píng)估教學(xué)效果，擴(kuò)展數(shù)據(jù)功能大數(shù)據(jù)具有強(qiáng)大的樣本分析功能，能夠根據(jù)學(xué)生在不同教學(xué)形式、手段下的綜合信息進(jìn)行處理和分析。例如，在項(xiàng)目教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法之中，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的差異性就可以成為教師選擇教學(xué)手段的依據(jù)。另外，大數(shù)據(jù)還能深度挖掘教學(xué)結(jié)果中潛藏的信息數(shù)據(jù)，如學(xué)生的任務(wù)完成度和在小測(cè)驗(yàn)中的成績(jī)表現(xiàn)等。這樣就能展現(xiàn)出當(dāng)前學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的程度。教師就能透過(guò)大數(shù)據(jù)獲取學(xué)生準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)成果，在對(duì)學(xué)生做出合理評(píng)價(jià)的同時(shí)，還能及時(shí)糾正和調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容與節(jié)奏。

（二）有效提升學(xué)生技能，提升數(shù)據(jù)價(jià)值在大數(shù)據(jù)的支持下，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與綜合實(shí)踐能力，可以將學(xué)生的實(shí)際生活融入到教學(xué)內(nèi)容中，要求學(xué)生借助大數(shù)據(jù)的思維方式進(jìn)行搜索并處理相關(guān)的各種信息，通過(guò)查找其中有效或有價(jià)值的信息，進(jìn)而展開(kāi)具體化的分析，從而得到具有現(xiàn)實(shí)參考價(jià)值的成果。這樣可以讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，并在實(shí)踐中掌握相應(yīng)的應(yīng)用能力。

（三）顯著加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)大數(shù)據(jù)除了能夠用于數(shù)據(jù)分析之外，還能夠提供數(shù)據(jù)支持。教師可以借助大數(shù)據(jù)，查找并應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)中更多有效的教學(xué)資源，從而擴(kuò)展自己的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生帶來(lái)更加舒適和全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，甚至也能通過(guò)網(wǎng)課、微課等其它途徑或形式的教學(xué)展示這些教學(xué)內(nèi)容。這樣便能進(jìn)一步促進(jìn)師生之間的互動(dòng)關(guān)系，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的交互性。

二、大數(shù)據(jù)下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的有效策略

（一）樹(shù)立正確理念在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的形式發(fā)生了巨大的變化。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教師必須要樹(shù)立正確的教育理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，堅(jiān)持提升學(xué)生的綜合能力。這樣才能使學(xué)生的能力穩(wěn)步提升并夯實(shí)基礎(chǔ)。教師在采用先進(jìn)理念開(kāi)展教學(xué)時(shí)，就可以借助大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，從中總結(jié)中職階段學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)規(guī)律和表現(xiàn)，從而更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容學(xué)生擁有獨(dú)立的個(gè)性意識(shí)。因此，每個(gè)人之間都存在著差異性，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為各不相同。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)瀏覽、教學(xué)系統(tǒng)登錄、教學(xué)平臺(tái)使用等多個(gè)軟件的使用痕跡與操作過(guò)程進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄，并借助大數(shù)據(jù)的分析功能，判斷出大多數(shù)學(xué)生的興趣趨向，再與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)要求結(jié)合起來(lái)。那么，教師在整理教學(xué)內(nèi)容時(shí)就能更具針對(duì)性，高度滿(mǎn)足學(xué)生的需求，同時(shí)又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式隨著大數(shù)據(jù)的發(fā)展與應(yīng)用，中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)亟需改革。一方面，教師應(yīng)當(dāng)改變?cè)械囊曰A(chǔ)知識(shí)灌輸為中心的教學(xué)形式；另一方面，教師則要開(kāi)創(chuàng)以挖掘深度信息為核心的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂或者是微課。這樣，教師才能為學(xué)生創(chuàng)建新穎的計(jì)算機(jī)課堂，讓學(xué)生的主動(dòng)性真正被調(diào)動(dòng)起來(lái)。例如，在Excel基礎(chǔ)函數(shù)的應(yīng)用教學(xué)中，教師就可以根據(jù)Rank、Counif等重點(diǎn)學(xué)習(xí)的函數(shù)，載入一個(gè)實(shí)際案例之中并制作成一節(jié)微課。學(xué)生能夠通過(guò)自行觀看來(lái)完成學(xué)習(xí)過(guò)程，并能根據(jù)視頻展開(kāi)操作練習(xí)。這樣便大大增強(qiáng)了學(xué)生的課堂主動(dòng)性和參與感。[3]

（四）完善評(píng)價(jià)體系在大數(shù)據(jù)支持的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教學(xué)的過(guò)程將更加高效、客觀并且全面。因此，在展開(kāi)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師需要依托大數(shù)據(jù)的分析功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行立體化、多元化、綜合性的評(píng)價(jià)。首先，教師可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程錄制下來(lái)，并由大數(shù)據(jù)展開(kāi)分析，從而判斷每一個(gè)學(xué)生的課堂狀態(tài)、出勤率、活動(dòng)參與度、學(xué)習(xí)速度、思維能力等。其次，教師可以利用計(jì)算機(jī)記錄學(xué)生每次課堂模擬檢測(cè)的結(jié)果以及最終考試的成績(jī)，從而分析學(xué)生每一階段的學(xué)習(xí)成果，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展態(tài)勢(shì)。通過(guò)以上兩方面的數(shù)據(jù)處理，教師就能給出學(xué)生最有價(jià)值的學(xué)習(xí)建議，讓教學(xué)評(píng)價(jià)體系更加完善。

三、結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革應(yīng)立足于多方面。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意凸顯學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新教學(xué)方法，并在課堂教學(xué)中將理論聯(lián)系實(shí)際，注意學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。只有這樣，才能提高教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的深化改革?？傊?，大數(shù)據(jù)對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)有著積極的影響。教師可以通過(guò)大數(shù)據(jù)的幫助，樹(shù)立正確的教育理念、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式以及完善評(píng)價(jià)體系，由此充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的功能，讓計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)更加高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢(qián)秋榮.大數(shù)據(jù)下的中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革分析[J].教育教學(xué)論壇,2019(12).

[2]王元辰.基于大數(shù)據(jù)下的中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革[J].數(shù)碼世界,2019(06).

[3]王仕杰,李君.大數(shù)據(jù)背景下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革探討[J].祖國(guó),2017(10):185.

[4]尚華艷,邢新.大數(shù)據(jù)協(xié)同教學(xué)模式在“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程中的應(yīng)用研究[J].科技與創(chuàng)新,2019(14).

作者：魯何 單位：湖北省宜昌市秭歸縣職業(yè)教育中心