計算機基礎(chǔ)教學(xué)模式探索與思考分析

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摘要：網(wǎng)絡(luò)時代的興起，各大高校對這方面的教育要加以重視，要對當(dāng)今社會的需求做出一定的考量。而對于目前階段的大學(xué)生來說，計算機技術(shù)應(yīng)該要熟練地掌握，無論是理論還有實踐的技能的掌握，因為在能力結(jié)構(gòu)與知識面的部分是非常重要的，所以要有全面地認知。伴隨著計算機深入到社會中的每一個領(lǐng)域，計算機在各大高職院校的基礎(chǔ)教學(xué)上，計算機的基礎(chǔ)教育得到前所未有的發(fā)展。但是利弊相伴而行，隨著計算機在基礎(chǔ)教學(xué)中的深入應(yīng)用，計算機基礎(chǔ)教育中的不足需要進行有效的改進。

關(guān)鍵詞：高職校；計算機基礎(chǔ)教學(xué)；教學(xué)模式

近年來，計算機課程教學(xué)模式在經(jīng)過一定的改革后，逐漸地形成被人們所接受的教學(xué)模式。在經(jīng)過一系列的改革后，使得高職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)被學(xué)生很好的接納，計算機的基本應(yīng)用在出校門后的各個方面得到有效的利用。高職院校主要是結(jié)合當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)時代的需要，進行有針對性的計算機基礎(chǔ)教學(xué)模式。在經(jīng)過一定的實踐后得到顯著的成果。以下進行有關(guān)方面的說明，對計算機基礎(chǔ)教學(xué)的各種教學(xué)模式進行改革過程中應(yīng)用的方式。

1高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)模式的基本情況

目前計算機在各個領(lǐng)域中的普遍應(yīng)用，各大高校在這方面對師資的培訓(xùn)及教學(xué)設(shè)備上加大了投資，以此提升教師的教學(xué)技能，更新學(xué)校硬件設(shè)備。在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時代下無論是在生活中還是在工作中，計算機與人們已經(jīng)形成一種密不可分的狀態(tài)，因此學(xué)生對計算機基礎(chǔ)教育要有足夠的認知，且意識到計算機的應(yīng)用在今后生活中和工作中都是非常重要的一項技能。因此要求學(xué)生對計算機的基本構(gòu)造和相關(guān)方面的配置要有一定的了解，且可以對計算機可以進行基本的操作及其掌握，尤其要對工作中所需要的辦公軟件進熟練的操作[1]。學(xué)生應(yīng)該要學(xué)會應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的思維，所以對互聯(lián)網(wǎng)的有關(guān)基礎(chǔ)知識一定要掌握，學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢去獲取更廣闊的知識，學(xué)生要具備最基本問題的分析能力與人進行有效的溝通方面的能力。還有就是計算機技術(shù)本身所具有的獨特性，更新?lián)Q代的速度與其他技術(shù)相比是非?？斓?，所以在對計算機進行基礎(chǔ)教學(xué)的時候，要實時的關(guān)注，計算機基礎(chǔ)應(yīng)用所發(fā)生的變化，因此，在計算機基礎(chǔ)教學(xué)的過程中要使教材得到實時的更新。現(xiàn)階段而言，大部分的高職院校在對計算機進行教學(xué)時是理論與實踐相互結(jié)合的模式，而這種模式的教學(xué)方式在一定的程度上是符合傳統(tǒng)的計算機教學(xué)的特點與教師教學(xué)的要求的。但還是存在一定的不足，那就是一部分學(xué)生不能將理論知識與實踐進行有效的整合，這樣所導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生對該課程不會產(chǎn)生濃厚的興趣，還甚至?xí)a(chǎn)生反感。因此，在接受有關(guān)方面知識的時候，缺乏一定的積極性，對老師所講授的課程內(nèi)容不能很好地吸收。以下在計算機基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)有的模式中的不足之處進行說明：

1.1培養(yǎng)目標(biāo)所存在的問題

高職院校不同專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)各有所長，因此在計算機基礎(chǔ)教學(xué)模式的過程中應(yīng)該采取不一樣的方式對待，但目前高職院校的基礎(chǔ)教學(xué)在計算機基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，所采取的方式是千篇一律的課程內(nèi)容，在教學(xué)大綱上對不同專業(yè)的學(xué)生所采取的方式是一樣的，對教學(xué)的規(guī)劃和教案也是如此，對教學(xué)沒有絲毫的針對性。

1.2課程內(nèi)容存在所存在的問題

在人們的生活中總是以習(xí)慣性的去處理事情，在計算機基礎(chǔ)教學(xué)模式也是如此，高職院校的教師總是按以往的教學(xué)模式去進行相關(guān)方面的教學(xué)，殊不知這樣的方式在今時今日已經(jīng)是行不通的道路。高職院校的教學(xué)大綱總是按照指示體系去構(gòu)建高效計算機基礎(chǔ)教學(xué)課程，在這過程中對于計算機學(xué)科體系與大學(xué)生所學(xué)計算機知識的有關(guān)完整性進行過分地強調(diào)，而不是按照當(dāng)今社會所需要的去構(gòu)建計算機基礎(chǔ)教學(xué)知識結(jié)構(gòu)，從而所導(dǎo)致的結(jié)果是“所學(xué)非所用，所用非所學(xué)”，因此，在應(yīng)用的過程中有關(guān)方面的技能并沒有十分的突出，而且在應(yīng)用的過程中所表現(xiàn)出的情況是不熟練或非常的生疏。

1.3教學(xué)方法所存在的問題

目前大多數(shù)高職院校對計算機基礎(chǔ)教學(xué)的模式仍然在采取傳統(tǒng)的模式進行，用黑板加粉筆加上機的教學(xué)方式，以這樣的方式進行教學(xué)對當(dāng)下而言是存在不足的，該種模式使學(xué)生不能對有關(guān)方面的知識進行直觀理解操作過程，同時學(xué)生對有關(guān)知識沒有進行及時的理解和鞏固[2]。

1.4考核評價所存在的問題

對學(xué)生進行考核的方式，以傳統(tǒng)的模式一支筆、一張試卷的方式進行，又或者是筆試加上學(xué)生進行上機的方式考試，通過這樣的方式，在一定的程度上是不能考查學(xué)生的實際能力，因為對學(xué)生沒有進行在工作過程中的實際考查，還有在工作過程中所采取的應(yīng)對各種難題解決方法進行一定的考核[3]。通過以上的描述，有關(guān)工作人員分別在幾個方面進行一定的改進，并取得一定的成效。

2對高職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)模式的深化改革

2.1明確教學(xué)目標(biāo)

在明確教學(xué)目標(biāo)的過程中，將會使學(xué)生融入職業(yè)崗位，讓學(xué)生樹立服務(wù)有關(guān)方面的意識，在明確目標(biāo)的同時推出工作中的應(yīng)用能力。當(dāng)今社會對高校畢業(yè)生的計算機應(yīng)用能力的要求也有了新的要求，并且要求越來越高。對這方面進行大量的調(diào)研，如通過座談的方式、問卷的方式、信函的方式、網(wǎng)絡(luò)的方式等，對企事業(yè)單位進行廣泛的調(diào)研，對畢業(yè)生進行跟蹤的方式，充分的了解到各種崗位的信息化能力需求，提供更加專業(yè)的教學(xué)服務(wù)。對傳統(tǒng)的計算機基礎(chǔ)教學(xué)模式進行改革，要對學(xué)生進行有目標(biāo)性的計算機基礎(chǔ)教學(xué)模式。

2.2明確教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)的內(nèi)容要面向?qū)嵺`的需要，應(yīng)用模塊化的方式，可以在工作中得到體現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容。要根據(jù)社會的實踐需要，選擇基于工作中所需要的任務(wù)，將計算機基礎(chǔ)的有關(guān)知識點，恰如其分的融入工作任務(wù)的分析與制作的過程中。要根據(jù)有關(guān)崗位的信息化能力的需求，將內(nèi)容整合到其中，將原有的課程內(nèi)容進行整合，按照單一的知識技能到綜合知識技能進行過渡。明確教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生在接受知識的過程中明確教學(xué)內(nèi)容。

2.3采用分層次的方式進行教學(xué)

在計算機基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，可以在學(xué)生入學(xué)的時候，對學(xué)生進行一定考核，然后根據(jù)學(xué)生不同的水平，以及學(xué)生的興趣點進行分層次的教學(xué)模式?？梢愿鶕?jù)學(xué)生對計算機所掌握的情況和學(xué)生在計算機實踐操作水平分為不同的等級，進行有針對性的教學(xué)模式，要做到“因材施教”，對學(xué)生在計算機基礎(chǔ)方面的教學(xué)，不局限于班級，而是對所有的學(xué)生在計算機這一方面進行分級，因為計算機在未來的應(yīng)用中有著舉足輕重的地位，所以對計算機的教學(xué)要十分的重視。采取不同層次的教學(xué)模式可以使學(xué)生在計算機方面的水平得到很好的提升[4]。且對于教師而言也是有一定的益處，因為教師進行有針對性的授課方式，這樣學(xué)生們都處在差不多的水平，老師可以進行一視同仁的上課，在課堂上不會有太多的顧慮，教師可以更好地對不同的學(xué)生進行有目的性的培養(yǎng)。

2.4強化學(xué)生動手操作能力

在計算機基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，理論與實踐可以說是同樣的重要。因此，在對知識的掌握的過程中也是如此，知識的有效掌握是離不開實踐的。特別是對當(dāng)今計算機來說，計算機作為當(dāng)今社會中不可或缺的應(yīng)用工具，計算機的應(yīng)用就是實踐操作與理論相互結(jié)合。因此，對這方面而言，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的所用教學(xué)課程的內(nèi)容要與實踐相互結(jié)合才可以。所以教師在授課的過程中要將理論中的有關(guān)知識應(yīng)用到實踐中去，這樣做的最終目的是讓學(xué)生在完成課本上內(nèi)容的同時也學(xué)會了實踐方面的操作。而且在教學(xué)方法改變的過程中，環(huán)境在這方面也起到了至關(guān)重要的作用。授課的教師可以根據(jù)在課堂所授課的有關(guān)內(nèi)容進行多媒體的教學(xué)方式，這樣就不會局限于學(xué)習(xí)理論知識，也會使對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定直觀理解以及更加深入的認知。其次，可以通過有關(guān)案例性的課程來讓學(xué)生有實踐性的操作，這樣還可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到一些軟件方面的新知識。

2.5與時俱進教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)信息時代的獨特性，所造成的結(jié)果是信息化社會的快速發(fā)展，使得計算機在各行各業(yè)中都占據(jù)著非常重要的位置，這樣也使得在對計算機進行應(yīng)用的過程中對計算機技術(shù)所掌握的要求會越來越高，針對這樣的情況，高職院校計算機基礎(chǔ)教育就非常的重要，因此，會對教師提出更高的要求，教師在對計算機基礎(chǔ)進行教學(xué)的過程中會被要求適應(yīng)時代的需求，會對所學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)模式進行改革，要把計算機技術(shù)融合到所需要的領(lǐng)域中去，并對其它專業(yè)要與計算機進行結(jié)合處理，制定出因材施教的教學(xué)模式。最后是將學(xué)科和專業(yè)進行相互的融合，這樣做的目的是讓計算機基礎(chǔ)教學(xué)能夠順應(yīng)當(dāng)今社會的需求，從而實現(xiàn)高職院校學(xué)生相關(guān)方面綜合素質(zhì)得到很好的提升。

3結(jié)束語

綜上所述，計算機教學(xué)是一門在實踐應(yīng)用中非常強的學(xué)科，因此，對教師的授課要求也非常的高，所以學(xué)習(xí)計算機要順應(yīng)時代的需求，要應(yīng)用先進的教學(xué)理念，要不斷提升教師在各方面的技能與素質(zhì)。而在教師應(yīng)用計算機教學(xué)的過程中，不僅要對理論知識進行一定的掌握，還要對實踐操作能力有一定要求，要將理論與實踐相互結(jié)合，要創(chuàng)新出一套適合當(dāng)今高職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的模式，以此來滿足社會的需求。要實時的關(guān)注社會的發(fā)展方向，為社會提供越來越多的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]時延鵬.對高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)模式的探索與思考[J].湖北農(nóng)機化,2018(10):24.

[2]王進.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式對高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)優(yōu)化效果的思考[J].課程教育研究,2018(47):211-212.

[3]常素麗,王璐瑤,姚蘭.對高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)模式的探索與思考[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究,2016(02):159.

[4]刁浩.高職計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)模式的探索與思考[J].才智,2010(19):259.

作者：朱莉 單位：山東醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校