計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中整合汽修專(zhuān)業(yè)的思考

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1.中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中整合專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的重要性

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)引入汽修專(zhuān)業(yè)元素，有助于提高公共基礎(chǔ)學(xué)科在專(zhuān)業(yè)的滲透，還有助于計(jì)算機(jī)技術(shù)更好的為汽修專(zhuān)業(yè)服務(wù)，提高專(zhuān)業(yè)課與公共課結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)公共課的興趣。1.1有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。中職時(shí)期的學(xué)生文化基礎(chǔ)較薄弱，且對(duì)枯燥的理論性知識(shí)排斥心理嚴(yán)重，為此，其對(duì)計(jì)算機(jī)原理與發(fā)展史等理論性極強(qiáng)的知識(shí)十分不喜歡，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)。此外，隨著計(jì)算機(jī)的普及，不但走進(jìn)了中小學(xué)信息技術(shù)課堂，還走進(jìn)了普通家庭，一些中職學(xué)生在小學(xué)或是初中時(shí)期就已經(jīng)學(xué)過(guò)基本的運(yùn)用軟件，比如PowerPoint、Word等，因此中職學(xué)生認(rèn)為當(dāng)下所學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)為一種重復(fù)學(xué)習(xí)，由于缺少學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)過(guò)程中引入學(xué)習(xí)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)的積極性與主動(dòng)性，促使其自行參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，為此，將中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中整合專(zhuān)業(yè)內(nèi)容勢(shì)在必行。1.2有助于消除基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的自卑感。中職學(xué)校中的學(xué)生來(lái)自于各個(gè)地區(qū)，因?yàn)槊總€(gè)地區(qū)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的時(shí)間不同，致使中職學(xué)生計(jì)算機(jī)水平良莠不齊。一些城市學(xué)生從很小就業(yè)開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)，而農(nóng)村學(xué)生到初中才開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)，甚至部分學(xué)生未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平有很大的跨度，若是教師在課堂上照本宣科，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生會(huì)有很大的學(xué)習(xí)壓力，班級(jí)中兩極分化現(xiàn)象越發(fā)顯著，零基礎(chǔ)學(xué)生的自卑感也會(huì)越發(fā)嚴(yán)重。中職院校若是將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)同專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不但能夠保持學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮勁，還能讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在同一起跑線(xiàn)上學(xué)習(xí)，有助于消除基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的自卑感。1.3有助于彰顯計(jì)算機(jī)為專(zhuān)業(yè)學(xué)科的服務(wù)性。對(duì)于不是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)不過(guò)是一個(gè)學(xué)習(xí)的工具，只要掌握基本技能與基礎(chǔ)知識(shí)即可，有一定的應(yīng)用能力，便能為所學(xué)專(zhuān)業(yè)提供良好服務(wù)，滿(mǎn)足所學(xué)崗位的實(shí)際需求，就基本達(dá)到了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)中職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的崗位需求。因此在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)主體可以將學(xué)科內(nèi)容設(shè)計(jì)成實(shí)例進(jìn)行學(xué)習(xí)，直觀的教授學(xué)會(huì)怎樣應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)優(yōu)化實(shí)際工作問(wèn)題，發(fā)揮計(jì)算機(jī)為專(zhuān)業(yè)科學(xué)提供有利服務(wù)的優(yōu)勢(shì)。1.4有助于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革。因?yàn)楝F(xiàn)階段中小學(xué)都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課，如此中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課就不用重復(fù)之前所學(xué)的計(jì)算機(jī)基本技術(shù)與基礎(chǔ)只是，而需全面發(fā)揮其為中職各專(zhuān)業(yè)學(xué)科的服務(wù)性。就好比中職英語(yǔ)教材被分為旅游英語(yǔ)、公共應(yīng)用、烹飪英語(yǔ)、汽修英語(yǔ)以及酒店英語(yǔ)等各專(zhuān)業(yè)類(lèi)教材，中職全民版《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材也需向?qū)I(yè)版《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材改革，以滿(mǎn)足各個(gè)專(zhuān)業(yè)科學(xué)的具體要求，不然，教學(xué)內(nèi)容單一只會(huì)讓培養(yǎng)出的中學(xué)生不能滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求。中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中整合專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，為推動(dòng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革的首要步驟，能夠給專(zhuān)業(yè)版《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材提供良好的素材來(lái)源。

2.中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中整合汽修專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的方法

2.1調(diào)查研究汽修專(zhuān)業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)與知識(shí)的需求，防止一刀切。實(shí)際上，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)優(yōu)化現(xiàn)實(shí)工作問(wèn)題，貼近社會(huì)汽修專(zhuān)業(yè)崗位需求，計(jì)算機(jī)教師需主動(dòng)掌握所教班級(jí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，查閱汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)安排，學(xué)習(xí)汽修專(zhuān)業(yè)致使，咨詢(xún)汽修專(zhuān)業(yè)教師對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際需求，調(diào)查研究實(shí)際企業(yè)對(duì)應(yīng)崗位向?qū)嵙?xí)生提出的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的具體要求，進(jìn)而梳理出汽修專(zhuān)業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)與知識(shí)的側(cè)重中和不同需求。中職院校有關(guān)部門(mén)還需恰當(dāng)分配計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教師資源，促使教師集中教授汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生，且提供平臺(tái)幫助計(jì)算機(jī)教師迅速掌握汽修專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和特點(diǎn)，比如安排同汽修專(zhuān)業(yè)看教師溝通，深入實(shí)習(xí)生企業(yè)等。如此，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教師會(huì)有側(cè)重的教授計(jì)算機(jī)知識(shí)，準(zhǔn)確把握內(nèi)容深度，有針對(duì)性的選擇實(shí)例素材，能夠有效預(yù)防一刀切的教學(xué)形式。2.2整合汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)科內(nèi)容，選擇滲透汽修專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)操素材。中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中整合汽修專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，需要在實(shí)際教學(xué)中，在確保計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能學(xué)習(xí)需求的前提下，有對(duì)應(yīng)性的選擇并滲透汽修專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)操素材，其中包含汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)科中的隱性知識(shí)與顯性知識(shí)，有側(cè)重的教授汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生怎樣應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)優(yōu)化汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)科問(wèn)題。在文字錄入訓(xùn)練中，教師能夠同汽修專(zhuān)業(yè)狀況選擇同專(zhuān)業(yè)致使有關(guān)文字資料，比如在汽修專(zhuān)業(yè)班，能夠選擇一些文字材料、汽車(chē)修理方法等，在Word編排課程中，教師可以將結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)選擇實(shí)操素材，比如汽車(chē)修理廠的圖片。2.3形成為汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)服務(wù)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)。對(duì)于不是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課為一門(mén)具有較強(qiáng)工具性的課程，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的主要目的為讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用此種工具，并給專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)提供有利服務(wù)，為此教師需將教學(xué)中心放到應(yīng)用實(shí)踐上，漸漸構(gòu)成為汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供有力服務(wù)的計(jì)算機(jī)教學(xué)，對(duì)于提高中職生運(yùn)用計(jì)算機(jī)優(yōu)化汽修專(zhuān)業(yè)具體問(wèn)題的能力具有至關(guān)重要的作用。中職計(jì)算機(jī)教師通過(guò)調(diào)研，不但能夠梳理出汽修專(zhuān)業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)與知識(shí)的不同需求，還能掌握汽修行業(yè)所應(yīng)用的計(jì)算機(jī)管理平臺(tái)與計(jì)算機(jī)使用軟件。因此，中職計(jì)算機(jī)教師需在教學(xué)實(shí)踐中漸漸引入同汽修專(zhuān)業(yè)有關(guān)的計(jì)算機(jī)運(yùn)用軟件，給學(xué)生應(yīng)用良好的模擬環(huán)境，讓中職生掌握計(jì)算機(jī)在汽修行業(yè)中的使用和管理，為之后在社會(huì)中穩(wěn)定發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中整合汽修專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的成效

相關(guān)主體選擇了兩個(gè)學(xué)生水平相差不多的汽修專(zhuān)業(yè)班級(jí)做過(guò)下述實(shí)驗(yàn)：對(duì)照班未整合汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)科內(nèi)容，完全遵照教材實(shí)例進(jìn)行講解；研究班則同汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)科進(jìn)行了有機(jī)整合，選擇同汽修專(zhuān)業(yè)相關(guān)的教學(xué)素材進(jìn)行講解。通過(guò)一段時(shí)間觀察和教學(xué)實(shí)踐，相關(guān)主體發(fā)現(xiàn)整合汽修專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)效果更甚。3.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。因?yàn)檎n程案例素材同學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，研究班的學(xué)生在課上很快找到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)熱情也十分高漲，積極主動(dòng)的參與案例制度和課堂討論，學(xué)習(xí)注意力的時(shí)間得到了一定延長(zhǎng)，切實(shí)提升了課堂教學(xué)質(zhì)量與水平。反觀對(duì)照班學(xué)生，整體上處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，諸多學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)同所學(xué)的汽修知識(shí)并無(wú)太大聯(lián)系，只是因?yàn)榭甲C壓力與必修課，才按照教師的指示進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性不強(qiáng)，課堂紀(jì)律需要相關(guān)主體花費(fèi)較多的時(shí)間與精力維持，課堂教學(xué)效果明顯低于研究班。3.2學(xué)生成績(jī)整體得到了提升。通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，整合汽修專(zhuān)業(yè)內(nèi)容中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的研究班，不管是日常課堂教學(xué)還是期末考試，整體成績(jī)皆在對(duì)照班之上。相關(guān)主體認(rèn)為，這是由于在課堂上滲透了汽修專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)素材，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。3.3加強(qiáng)學(xué)生求知欲望，推動(dòng)學(xué)生自學(xué)能力提升。諸多中職學(xué)生由于基本課程同汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)嚴(yán)重脫離而不注重計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，但是研究班的計(jì)算機(jī)教學(xué)同汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，可以讓中職生切實(shí)感受到計(jì)算機(jī)技術(shù)與知識(shí)的實(shí)效性，能夠優(yōu)化汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)問(wèn)題，讓汽修專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)變得更加高效，進(jìn)而會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生去分析計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)同自身專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系，研究計(jì)算機(jī)知識(shí)還能優(yōu)化汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中遇到的難題，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上分析，興趣能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，若想提升課堂教學(xué)水平，教師首先需要解決的問(wèn)題是讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)。中職學(xué)生存在較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性學(xué)習(xí)理念，不愿意重復(fù)性學(xué)習(xí)，這便需要計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程找出同學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)之間的契合點(diǎn)且進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才會(huì)被學(xué)生認(rèn)可和重視，才會(huì)把計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的工具性、服務(wù)性以及實(shí)效性全面發(fā)揮出來(lái)?；诖?，相關(guān)主體需給予中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中整合汽修專(zhuān)業(yè)內(nèi)容高度重視，通過(guò)多元化的手段，將其存在的作用發(fā)揮出最大化，以期中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量提升到新高度，給中職學(xué)生日后健康穩(wěn)定發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

作者：王鵬飛 單位：慈溪市錦堂高級(jí)職業(yè)中學(xué)