數(shù)字經(jīng)濟(jì)下的經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)教學(xué)模式

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【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展極其重視。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)的背景下，各大高校外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以需求為導(dǎo)向，分析外語(yǔ)教育中的不足，結(jié)合數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景，改進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)模式，提高外語(yǔ)人才的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字經(jīng)濟(jì)；經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)；模式；措施

基于數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景，該文從經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)的教學(xué)方式、師資力量、職場(chǎng)實(shí)踐等方面，對(duì)經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行改革，提高經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)人才的質(zhì)量，順應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，助推中國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

1重視數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展

在信息技術(shù)不斷發(fā)展、創(chuàng)新的今天，數(shù)字經(jīng)濟(jì)成為一種全新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)出現(xiàn)。近兩年，我國(guó)不斷從多個(gè)角度來(lái)觀察數(shù)字化的經(jīng)濟(jì)問題，也因此數(shù)字經(jīng)濟(jì)不斷被社會(huì)各界所關(guān)注。通過數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也預(yù)示著未來(lái)一定期間內(nèi)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)將成為全球發(fā)展的經(jīng)濟(jì)主要命脈。就如數(shù)字經(jīng)濟(jì)在貿(mào)易行業(yè)的地位，當(dāng)前，數(shù)字貿(mào)易在全球體系中的地位已經(jīng)同等于傳統(tǒng)貿(mào)易，甚至高于傳統(tǒng)貿(mào)易的地位。在20世紀(jì)，商品、服務(wù)、資金流動(dòng)三大狀態(tài)使全球化經(jīng)濟(jì)的重要體現(xiàn)，然而在2017年，三大表現(xiàn)形式的資金流動(dòng)達(dá)到了歷史最高——約為30萬(wàn)億美元，而在此之后，不但增幅不是很明顯，甚至?xí)霈F(xiàn)停滯的狀態(tài)，與之相對(duì)的，數(shù)據(jù)流動(dòng)的速度卻是飛速增長(zhǎng)，如今已然成為經(jīng)濟(jì)全球化的主導(dǎo)，占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)地位[1]。

2經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)專業(yè)中的不足

2.1學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)話題不敏感

在經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)的教學(xué)中，學(xué)生在大學(xué)的前兩個(gè)時(shí)期內(nèi)已經(jīng)完成了法語(yǔ)基礎(chǔ)文化的多洗，對(duì)基礎(chǔ)的語(yǔ)法、詞匯、句法等有了初步的認(rèn)識(shí)。進(jìn)入到第三學(xué)期，加入了更多的素質(zhì)教育課程，如經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)、專業(yè)詞匯、中法互譯等內(nèi)容。但是，這時(shí)學(xué)生接觸的經(jīng)貿(mào)類題材較少，對(duì)經(jīng)貿(mào)中的專業(yè)名詞接觸的很少。并且，學(xué)生在日常生活中對(duì)游戲娛樂更為關(guān)注，極少會(huì)關(guān)注經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易類的新聞，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)話題不敏感，影響經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)課程的進(jìn)行，降低經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)課程的授課質(zhì)量。

2.2學(xué)生對(duì)經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)課程的主觀能動(dòng)性較低

當(dāng)前時(shí)代，繼續(xù)傳統(tǒng)模式下的單一教學(xué)方式，很難提升學(xué)生的積極性，且當(dāng)前的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)人才的要求，因此，必須根據(jù)時(shí)代對(duì)人才的要求，幫助學(xué)生提高綜合能力，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣。改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的看法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門課程可以提高個(gè)人素養(yǎng)和能力，會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生實(shí)際價(jià)值，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和知識(shí)的拓展。

3基于數(shù)字經(jīng)濟(jì)，改變經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)教學(xué)模式的措施

3.1教學(xué)方式

豐富教學(xué)形式和方法，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將課本上的經(jīng)貿(mào)法學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行提煉總結(jié)，以圖片（多以PPT為主）、視頻、動(dòng)畫等形式展現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生抓住課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。進(jìn)行情境模擬教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與創(chuàng)建的經(jīng)貿(mào)工作場(chǎng)景總，讓學(xué)生主動(dòng)加入到學(xué)習(xí)中來(lái)，加上情境的渲染，學(xué)生可以更深刻的掌握知識(shí)[2]。模擬結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，從學(xué)生的肢體動(dòng)作，語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行指導(dǎo)，達(dá)到教學(xué)的目的。在經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)的試卷考察時(shí)，教師應(yīng)合理的設(shè)置試卷的考題難度和考題類型，在經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，更多的進(jìn)行對(duì)學(xué)生主觀問題的考察，檢驗(yàn)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，避免給學(xué)生制造壓力，讓學(xué)生可以正面積極地學(xué)習(xí)。

3.2師資力量

隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展下，其開始向各種領(lǐng)域進(jìn)行滲透。黨的報(bào)告提出，通過互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能的深度融合，推動(dòng)中國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，單純的經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)教師不再滿足現(xiàn)在的教學(xué)要求，實(shí)際中，也很少有具備數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景和經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)知識(shí)的教師，這就需要學(xué)校提高經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)教師的教學(xué)資質(zhì)，根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃，匹配最合適的教師資源，去學(xué)習(xí)和了解數(shù)字經(jīng)濟(jì)，在豐富自身的同時(shí)，將數(shù)字經(jīng)濟(jì)與經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)進(jìn)行融合，形成協(xié)同效應(yīng)，培養(yǎng)走在專業(yè)知識(shí)前端的經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)人才。

3.3職場(chǎng)實(shí)踐

經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)課程最重要的還是應(yīng)用，深入校企間的合作，學(xué)生掌握了法語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫的能力后，進(jìn)入到企業(yè)，學(xué)習(xí)了解經(jīng)貿(mào)的運(yùn)作模式，對(duì)經(jīng)貿(mào)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)踐操作，培養(yǎng)動(dòng)手能力，避免手高眼低。企業(yè)提供頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，使得企業(yè)可以高效的招聘到需要的人才。在職場(chǎng)實(shí)踐過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一系列的問題，因此，教師應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生實(shí)踐情況，并給予相關(guān)建議。

3.4經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)中加入數(shù)字經(jīng)濟(jì)模塊

數(shù)字經(jīng)濟(jì)即在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展下，交易方式對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性較大。因此，在企業(yè)發(fā)展中需要職工具備一定的數(shù)據(jù)分析及信息處理能力。經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)人才培養(yǎng)中需要結(jié)合數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，改變教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)[3]。數(shù)字經(jīng)濟(jì)模塊融入經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)可建立學(xué)生對(duì)數(shù)字時(shí)代的認(rèn)知，并以經(jīng)濟(jì)學(xué)眼光看待教學(xué)。在此過程中，為強(qiáng)化數(shù)字經(jīng)濟(jì)模塊在教學(xué)中的應(yīng)用，教師可邀請(qǐng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家進(jìn)入課堂講座，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知，從而可全面提升經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)的教育質(zhì)量。

4結(jié)語(yǔ)

數(shù)字經(jīng)濟(jì)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要機(jī)遇，作為全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主線，為了適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)教學(xué)模式從教學(xué)方式、師資力量進(jìn)行改革，在培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行數(shù)字經(jīng)濟(jì)模塊的教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)，也是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。

參考文獻(xiàn)

[1]高爾朗.數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)教學(xué)模式思考[J].科技資訊,2019,17(6):134-135.

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[3]劉曉非.中國(guó)法語(yǔ)教學(xué)法變革分析[J].赤子,2018(28):103.

作者：劉絲嘉 單位：沈陽(yáng)師范大學(xué)