教育信息化背景下初中計(jì)算機(jī)教學(xué)思考

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摘要：信息化在走入我們實(shí)際生活的同時(shí)，也走進(jìn)了我們的教育領(lǐng)域。本文在簡(jiǎn)單介紹教育信息化，尤其是在《2017年教育信息化工作要點(diǎn)》的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際情況，在剖析教育信息化對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)產(chǎn)生影響的前提下，對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)展開思考，旨在為提升初中計(jì)算機(jī)教學(xué)效果服務(wù)。

關(guān)鍵詞：教育信息化；初中計(jì)算機(jī)教學(xué)

1教育信息化

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息化儼然成為時(shí)代賦予的主流，在信息化唱主角的當(dāng)下，作為育人工程的教育也必須跟緊時(shí)代的步調(diào)。實(shí)現(xiàn)教育信息化是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的必然趨勢(shì)。教育信息化的宗旨是提升學(xué)生信息素養(yǎng)。教育信息化是指在教育領(lǐng)域廣泛地應(yīng)用到現(xiàn)代信息技術(shù)，在應(yīng)用信息技術(shù)的同時(shí)，各類教育資源，如優(yōu)質(zhì)的教師資源，能得到高效的整合。在教育領(lǐng)域應(yīng)用上信息化能實(shí)現(xiàn)組織和管理方式的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

1.1教育信息化的6個(gè)目標(biāo)

在教育部頒發(fā)的《2017年教育信息化工作要點(diǎn)》中已明確指出的6個(gè)目標(biāo)涉及到學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)覆蓋情況、公共資源服務(wù)體系框架、教學(xué)資源免費(fèi)播放使用、“人人通”、信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合、相關(guān)教師培訓(xùn)任務(wù)。

1.2教育信息化的8項(xiàng)任務(wù)

在教育部頒發(fā)的《2017年教育信息化工作要點(diǎn)》中已明確指出的8項(xiàng)任務(wù)涉及到“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”、教育資源公共服務(wù)體系的協(xié)同服務(wù)、數(shù)子教育資源的開發(fā)與應(yīng)用、教師培訓(xùn)、校園建設(shè)、推廣本民族語言和文化、“人人通”學(xué)習(xí)空間、信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用、教育信息化應(yīng)用示范典型。

2初中計(jì)算機(jī)教學(xué)在初中階段開展

計(jì)算機(jī)教學(xué)的工作是我國基礎(chǔ)課程改革的一次大膽嘗試，從長遠(yuǎn)教育意義考慮，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)時(shí)代人才的基礎(chǔ)。初中計(jì)算機(jī)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)技能的一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科。從一定程度上講，初中計(jì)算機(jī)教育是加快全社會(huì)信息化發(fā)展的一門重要學(xué)科。

2.1教育信息化的計(jì)算機(jī)教學(xué)

在初中階段進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育教學(xué)，是以信息化技術(shù)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)活動(dòng)。教育信息化促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)的推廣。應(yīng)用教育信息化不僅僅是對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)起到了如虎添翼的作用，而且更多的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)探究。在教育信息化的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生得以嘗試自主式探究性的學(xué)習(xí)。

2.2教育信息化對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的影響

教育信息化在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用必然會(huì)影響到教學(xué)的客觀條件、教師教學(xué)的方式方法以及師生關(guān)系等情況的改變。2.2.1對(duì)教學(xué)客觀條件的影響：改進(jìn)教學(xué)條件。教育信息化有利于完善初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的整體環(huán)境。從直觀上看，教育信息化有助于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息在教育教學(xué)中的應(yīng)用。2.2.2對(duì)教師教學(xué)的影響：教育信息化對(duì)教師教學(xué)的影響主要體現(xiàn)在教師的教學(xué)過程中。教師可以憑借網(wǎng)絡(luò)資源，科學(xué)合理地安排教學(xué)實(shí)際任務(wù)的分配工作；在初中計(jì)算機(jī)具體教學(xué)的過程中，教師利用相關(guān)的教育軟件，通過教學(xué)終端的途徑對(duì)學(xué)生展開教學(xué)內(nèi)容的具體操作演示的過程，操作演示的結(jié)果也能直觀地向?qū)W生呈現(xiàn)出來?？傊?，教育信息化有助于教師對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)現(xiàn)科學(xué)化系統(tǒng)化。2.2.3對(duì)教學(xué)主體的影響。教育信息化搭建了師生之間和生生之間教與學(xué)的平臺(tái)，教師可以與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間可以在分享學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)上，自身學(xué)習(xí)能力也有所提升。從一定程度上而言，教育信息化改變了教師教授的方式方法，改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力起到了關(guān)鍵性的作用。

3思考初中計(jì)算機(jī)教學(xué)在教育信息化背景下的發(fā)展

迫于應(yīng)試教育的影響，即使在教育信息化背景下，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的開展也是步履維艱。主要體現(xiàn)在，教育工作者對(duì)初中計(jì)算機(jī)課程重視程度不高，因?yàn)樗枷胍庾R(shí)上的不重視，直接導(dǎo)致的現(xiàn)象就是教師對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科投入的時(shí)間少。在這種情況下，通常學(xué)生的表現(xiàn)是對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情度不高。

3.1教育理念的與時(shí)俱進(jìn)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求下，初級(jí)中學(xué)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)在獲取信息、傳輸信息、處理信息以及應(yīng)用信息等方面得以提升。針對(duì)初中學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)，教師在施教過程中，既要完成已定的教學(xué)目標(biāo)，也要對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有前瞻性，把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)與信息有關(guān)聯(lián)的素養(yǎng)視為教育教學(xué)的根本目標(biāo)。但是目前的實(shí)際情況是，在學(xué)校對(duì)初中學(xué)生實(shí)施的計(jì)算機(jī)教育是沒有嚴(yán)格的教學(xué)目標(biāo)的，可以理解為，對(duì)初中學(xué)生實(shí)施的計(jì)算機(jī)教育是缺乏指向性的。

3.2提升初中學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平

針對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科特征，導(dǎo)致初中計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)學(xué)生的實(shí)操能力的要求是比較突出的。開展初中計(jì)算機(jī)教育的初衷即是希望為學(xué)生計(jì)算機(jī)的應(yīng)用水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，多數(shù)中學(xué)生都以在上初中前就接觸到了計(jì)算機(jī)，可以說他們對(duì)計(jì)算機(jī)是不陌生的。學(xué)校在對(duì)有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生而言，要把提升學(xué)生的應(yīng)用水平，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力放在首位。毋庸置疑，計(jì)算機(jī)的技術(shù)在不斷的推陳出新，學(xué)生只有掌握了熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能和具備了自主學(xué)習(xí)能力后，才能具備與時(shí)俱進(jìn)的基礎(chǔ)。

3.3產(chǎn)生及時(shí)教學(xué)模式

教育信息化背景下的初中計(jì)算機(jī)教育催生出一種全新的教學(xué)模式，即及時(shí)教學(xué)模式。及時(shí)教學(xué)模式既體現(xiàn)在教師知識(shí)傳授上，也凸顯在學(xué)生學(xué)習(xí)的方式上。及時(shí)教學(xué)模式是師生雙向溝通的。在計(jì)算機(jī)及時(shí)教學(xué)模式中，教師能及時(shí)檢測(cè)到學(xué)生對(duì)新原理新知識(shí)的掌握情況，以改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的速度和消化度不清楚的困惑。在計(jì)算機(jī)及時(shí)教學(xué)模式中，學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果，通過操作也能做到心知肚明，為他們接下來學(xué)習(xí)的起點(diǎn)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，及時(shí)教學(xué)模式還有其自身的優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)在及時(shí)教學(xué)模式能把學(xué)生課內(nèi)與課外有關(guān)聯(lián)的知識(shí)統(tǒng)籌在一起。

4結(jié)語

教育信息化背景下的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，針對(duì)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，教師要在充分利用教育信息化的條件下，提升教學(xué)效果，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

引用：

[1]安桂芬.計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的嘗試[J].呂梁高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2007（03）.

[2]馬海華.化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（S3）.

作者：陳泳 單位：麗水市文元中學(xué)