技校計算機教學(xué)分析

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摘要：計算機是一門發(fā)展變化很快的學(xué)科，技校在開展計算機教育時需要緊跟時展的潮流，在教給學(xué)生計算機理論知識的同時，要注意鍛煉學(xué)生將理論應(yīng)用于時代需要的能力。技校老師需要積極調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，只有這樣，才能為社會多輸送計算機的實用專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：計算機教學(xué)；改進；優(yōu)化

1技校計算機教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1地位價值。現(xiàn)代社會中，基礎(chǔ)的計算機應(yīng)用能力已經(jīng)成為生活中的重要組成部分，在技校學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)里，學(xué)生除了具備基礎(chǔ)文化知識及專業(yè)知識和技能外，也要掌握熟練的計算機操作技能，能夠讓學(xué)生在發(fā)展的大環(huán)境下，獲得自身生存和發(fā)展的大好空間，讓學(xué)生能夠更好地達到就業(yè)市場對人才的要求，所以計算機教學(xué)的地位和作用越來越特殊。

1.2學(xué)生現(xiàn)狀。目前技校普遍存在入學(xué)門檻偏底的現(xiàn)狀，生源主要為初中畢業(yè)生中考不上高中的、成績較差的這部分的學(xué)生，學(xué)生在初中就已經(jīng)養(yǎng)成不愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性低。

1.3教材現(xiàn)狀。由于計算機教學(xué)內(nèi)容更新?lián)Q代特別快，目前技校計算機教材過于陳舊，教材內(nèi)容過于理論化，與教育教學(xué)實踐脫節(jié)。教材不能適應(yīng)社會形勢，以及軟硬件的發(fā)展需要。

1.4師資現(xiàn)狀。在技校，計算機教師的非專業(yè)性表現(xiàn)的很突出，如由其他專業(yè)教師負責(zé)教學(xué)，或者半路該行的情況很多，還有很多計算機教師是兼職，受經(jīng)費和學(xué)校條件等因素的影響，計算機教師的進修和學(xué)習(xí)參加實踐的機會很少，所以教師在教學(xué)中表現(xiàn)出了知識更新速度很慢，知識老化，在課堂上會經(jīng)常出現(xiàn)教師對新知識的了解不足，沒有能力解決新出現(xiàn)的問題等情況。

2針對以上現(xiàn)狀，我在教學(xué)中嘗試采取以下方法進行計算機教學(xué)：

2.1優(yōu)化教學(xué)方法，注重教學(xué)創(chuàng)新。技校教育的培養(yǎng)目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新型的人才，而在信息時代中，技校的計算機課程更要充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢。教師要利用好這一優(yōu)勢，從基礎(chǔ)遷移教學(xué)的主要特點出發(fā)，認真鉆研計算機教學(xué)中每一個能夠創(chuàng)新的部分，讓學(xué)生體驗創(chuàng)新以及創(chuàng)新帶來的樂趣，不斷碰撞出智慧的火花。1）精選教材。為促進學(xué)習(xí)遷移，要注重對教材內(nèi)容的選擇。教材中必須要把最基本的、最具遷移價值的內(nèi)容放在首位；要有那種較高概括性、包容性和強有力解釋效應(yīng)的基本概念和原理；能夠突出本課程的基本結(jié)構(gòu)。另外，由于跟計算機相關(guān)的一些軟件與設(shè)備更新?lián)Q代較快，如一些office辦公軟件、音頻視頻播放軟件等應(yīng)用軟件和打印機、掃描儀等輸入/輸出設(shè)備，為保證學(xué)生能夠?qū)W有所用，所選的教材不能落后于社會的發(fā)展需要，所包含的教學(xué)內(nèi)容也要能跟上社會的步伐。還要注意教材各章節(jié)之間知識的結(jié)構(gòu)性和層次性，保證內(nèi)容的全面性，這樣才有利于實現(xiàn)教師的教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生的自學(xué)提高。2）靈活設(shè)置導(dǎo)課?！扒擅畹恼n堂導(dǎo)入意味著課堂教學(xué)成功的二分之一”。在技校計算機課堂教學(xué)中，必須要重視課堂的有效導(dǎo)入對課堂教學(xué)效率。技校學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等相對普通高中生要稍薄弱一些，很多學(xué)生上學(xué)并非自愿，而是受家長的“逼迫”，因此學(xué)習(xí)的熱情相對低一些，學(xué)習(xí)積極性也不高。教師應(yīng)精心設(shè)計課堂導(dǎo)課的內(nèi)容，運用各種手段，通過不同形式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)，吸引學(xué)生注意力，保持學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的喚醒狀態(tài)，從而收到滿意的教學(xué)效果，為實施基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略打下良好的基礎(chǔ)，推動學(xué)習(xí)活動的順利進行。課堂導(dǎo)入的形式各種各樣，可以是精美圖片展示、一則小故事、一小段視頻，或者一個生活情境等。課堂導(dǎo)入只要做到與課堂內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)，都可以進行靈活的運用。3）發(fā)揮計算機教育的學(xué)科優(yōu)勢，合理編排教學(xué)內(nèi)容。計算機課程大多數(shù)是通過計算機操作來解決各種實際的問題，而計算機又可以集動畫、圖片、聲音、視頻于一體，因此，除了要對教材進行精心選擇外，還要對教材內(nèi)容進行合理的編排，在設(shè)計應(yīng)用計算機教學(xué)時，要發(fā)揮好計算機的學(xué)科優(yōu)勢，豐富課堂的內(nèi)容與形式，調(diào)動學(xué)生的每個感官，最大限度地讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中。比如，可設(shè)計一些小程序或小游戲，讓學(xué)生感到新奇和放松，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握知識。4）注重傳授學(xué)習(xí)方法。計算機是信息時代的產(chǎn)物，其軟件硬件的更新?lián)Q代速度非常之快，加上計算機的課程內(nèi)容非常廣泛，實踐性也較強，在實際教學(xué)中，讓學(xué)生計算機學(xué)科的具體知識與技能并不是計算機教學(xué)的最終目的，計算機教學(xué)不能僅僅注重對學(xué)生知識層面的灌輸，還應(yīng)注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會如何去學(xué)習(xí)，即掌握學(xué)習(xí)的方法。“授人以魚，不如授人以漁”。因此，在技校計算機課堂教學(xué)中，教師要注重學(xué)生獨立思考能力和自主學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們能真正將學(xué)到的計算機理論知識運用到具體的計算機操作中，增強學(xué)生學(xué)習(xí)電腦知識的能力，從而做到觸類旁通，舉一反三。

2.2制定有效的教學(xué)評價。計算機是一門實踐性極強、應(yīng)用范圍極廣的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度完全能發(fā)揮學(xué)生的綜合知識水平。因此，在進行教學(xué)評價時，應(yīng)注意評價標(biāo)準(zhǔn)和考核方式的科學(xué)性，要以多種形式、多角度的全面考察，真實、客觀地考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。首先，教師要注重形成性評價。形成性評價，又叫過程評價，是對學(xué)生在教學(xué)過程中的知識掌握和能力發(fā)展的評價。為了保證評價的公平合理，教師要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，針對不同學(xué)生，突出內(nèi)容的層次性，尤其是對基礎(chǔ)較差、理解和接受能力較弱的學(xué)生，要不時給予肯定和鼓勵，以增強其學(xué)習(xí)的信心；還要增加知識的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。其次，就是總結(jié)性評價，是對期末或單元學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價與反饋。在計算機教學(xué)中，每個單元教學(xué)結(jié)束后，教師可在班內(nèi)進行作品展覽展示學(xué)生作品或舉辦各種形式的比賽，并進行恰當(dāng)點評指導(dǎo)，也可讓學(xué)生互評，通過交流討論，拓展思維。還可以為了讓學(xué)生對自身學(xué)習(xí)有更加準(zhǔn)確的了解，教師可以為每個學(xué)生準(zhǔn)備檔案袋，記錄學(xué)生每個階段的學(xué)習(xí)成果。最后，還要關(guān)注學(xué)生的品德養(yǎng)成，要將品德評價納入評價體系，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，這也符合現(xiàn)代教育的發(fā)展觀。

2.3注重知識積累，提高個人知識水平。一方面計算機教師本人要抓緊在日常工作對新知識的積累，自加壓力，注重自身教學(xué)能力的提高；另一方面學(xué)校要向計算機教師提供學(xué)習(xí)新知識、運用新軟件的機會，確保計算機教師知識水平提高，提高課堂教學(xué)效果，促進教學(xué)質(zhì)量的提高和穩(wěn)步上升。

作者：鄭廣寒 單位：福建省信息技術(shù)學(xué)校