計(jì)算機(jī)教學(xué)改革探討9篇

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（一）

一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平參差不齊。在中職的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平普遍偏低，對(duì)計(jì)算機(jī)教師教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)造成了一定難度。由于我國(guó)各地區(qū)的教育水平存在差異性，以至于學(xué)生在入學(xué)時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的掌握程度各不相同，有些來(lái)自于農(nóng)村的學(xué)生甚至沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，雖然絕大部分學(xué)生在初中時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)有所了解，但是受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校不重視計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在中職計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中遇到很多難題。例如，學(xué)生在進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)時(shí)會(huì)遇到很多不能及時(shí)解決的問(wèn)題。由此可以看出，由于中職學(xué)生計(jì)算機(jī)的操作水平較低，沒(méi)有熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，對(duì)計(jì)算機(jī)教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)水平都造成了一定的影響。

2.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置缺乏合理性。很多中職在開(kāi)展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)文科的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容還停留在辦公軟件應(yīng)用和基本操作系統(tǒng)等基礎(chǔ)理論知識(shí)層面，對(duì)理科生的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容也只是在基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)置了C語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí)。中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)仍然無(wú)法同步，這樣的教學(xué)內(nèi)容會(huì)導(dǎo)致學(xué)生忽視對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。由此可以看出，中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置極其不合理，導(dǎo)致無(wú)法正確地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，學(xué)生反而會(huì)開(kāi)始厭煩計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，對(duì)提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。

3.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式不夠科學(xué)。在學(xué)校中開(kāi)展計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是，教師在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中采用了不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，極其不利于提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。正是因?yàn)椴捎昧诉@種不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)枯燥、死板，無(wú)法激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的興趣，也就無(wú)法達(dá)到教師的預(yù)期目標(biāo)和教學(xué)效果。由此可以看出，因?yàn)樵谥新氂?jì)算機(jī)教學(xué)中采用了不科學(xué)的教學(xué)模式，嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合能力的提高，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、改革中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的策略

1.更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。中職教學(xué)一定要注重教學(xué)改革，不斷更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞學(xué)生這個(gè)中心，開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。首先要激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生喜歡玩計(jì)算機(jī)，但不喜歡學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，我們要真正培養(yǎng)學(xué)生正確的計(jì)算機(jī)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和研究計(jì)算機(jī)的熱情。其次，立足學(xué)生，突出學(xué)生主體。教學(xué)一定要立足學(xué)生的基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)，有針對(duì)性地開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)。有的學(xué)生在初中時(shí)經(jīng)常去網(wǎng)吧，已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，不必再給學(xué)生講解基本的知識(shí);有的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)電腦，連基本的顯示器、主機(jī)、鼠標(biāo)都不認(rèn)識(shí)，這些學(xué)生要從入門(mén)知識(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí);有些學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)，興趣也很濃，平時(shí)又喜歡鉆研，甚至有些學(xué)生自己已經(jīng)能夠組裝電腦，能夠應(yīng)用基本的辦公軟件，對(duì)這些學(xué)生要進(jìn)行更高層次的培養(yǎng)和提升，有針對(duì)性地進(jìn)行應(yīng)用研究和探討，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。再次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，才能真正提高自己?，F(xiàn)在有不少學(xué)生有自己的個(gè)人電腦，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主鉆研，根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好、自主學(xué)習(xí)、自主提高，教師做好引導(dǎo)和幫扶，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.改革教學(xué)模式，提高教學(xué)效能。中職教學(xué)要結(jié)合新課改進(jìn)行教學(xué)改革，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇教學(xué)模式。可以進(jìn)行理論教學(xué)，可以進(jìn)行實(shí)踐操作，甚至可以直接組織學(xué)生深入社會(huì)和市場(chǎng)，把課堂引向社會(huì)，走進(jìn)大社會(huì)，走上大舞臺(tái)，在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?，F(xiàn)在的很多中職學(xué)校都在縣級(jí)以上的城市，有著非常廣闊的市場(chǎng)，可以直接把學(xué)生帶進(jìn)諸如廣告公司、設(shè)計(jì)公司邊實(shí)踐邊教學(xué)。社會(huì)就是最好的大學(xué)，公司就是最好的課堂，工作就是最好的練習(xí)。

3.改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。中職學(xué)校的教學(xué)一定要注重方法多元，根據(jù)教學(xué)情況和學(xué)生的接受能力，選擇靈活多變的教學(xué)方法。比如，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師可以結(jié)合多媒體教學(xué)，邊講理論，邊用多媒體操作演示，而學(xué)生邊聽(tīng)教師講解，邊看教師操作，邊操作電腦，做到眼、耳、手、神協(xié)作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，現(xiàn)在很多學(xué)校都注重網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，校園網(wǎng)非常完善，教師在課堂教學(xué)的同時(shí)，課下可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和交流，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程遇到問(wèn)題可以隨時(shí)和同學(xué)及老師進(jìn)行交流，第一時(shí)間解決問(wèn)題，提高能力。同時(shí)，要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，發(fā)表各種教學(xué)信息，連接各個(gè)中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源和信息資源共享，讓學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)途徑和知識(shí)。

總之，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)一定要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，深入了解存在的問(wèn)題和社會(huì)的需求，解放思想，改革進(jìn)取，不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)生發(fā)展，服務(wù)社會(huì)需求，服務(wù)國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。

作者：唐井蘭 單位：江蘇省阜寧中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

（二）

一、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)模式及教學(xué)方法比較陳舊

計(jì)算機(jī)教學(xué)的模式和方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的重要因素，在當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教學(xué)模式和教學(xué)方法仍然存在著傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。計(jì)算機(jī)教師教學(xué)觀念不及時(shí)更新，勢(shì)必會(huì)影響到教師對(duì)教學(xué)手段和方法的多元構(gòu)建能力和意識(shí)，從而使當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式存在明顯的傳統(tǒng)填鴨式教育痕跡，這種方法雖然有助于學(xué)生快速的掌握知識(shí)，但在總體上不利于學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。計(jì)算機(jī)教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)是有先進(jìn)的多媒體教學(xué)載體，但是在實(shí)際的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中，很多教師并沒(méi)有發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì)，還是在使用黑板和教材等傳統(tǒng)教育工具，這也不利于給學(xué)生直觀地展示相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，更不利于發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣最終會(huì)影響到高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果。

（二）計(jì)算機(jī)教學(xué)中理論與實(shí)踐相脫節(jié)

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)操作技能，為把他們培養(yǎng)成為高級(jí)技能人才而提供基本技能培訓(xùn)，這就要求高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)要突出實(shí)踐性，所有的教學(xué)安排和學(xué)習(xí)模式都應(yīng)指向提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力。然而，在當(dāng)前很多高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，仍然過(guò)于注重計(jì)算機(jī)的理論教學(xué)，而對(duì)的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)重視不夠。一方面，從學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)課程的安排中可以看出，學(xué)生的理論學(xué)習(xí)課時(shí)大大超過(guò)了學(xué)生上機(jī)操作課的數(shù)量，學(xué)生學(xué)習(xí)了大量的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)之后，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐操作練習(xí)，這就導(dǎo)致了學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。另一方面，計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的設(shè)施設(shè)備不夠完善，客觀上也影響到了學(xué)生參與計(jì)算機(jī)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)還存在著對(duì)計(jì)算機(jī)機(jī)房管理不科學(xué)、設(shè)備不完善等問(wèn)題，這些都影響了學(xué)生參與計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（三）課程設(shè)置與社會(huì)需求不相適應(yīng)

計(jì)算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代、知識(shí)更新的速度非?？?，這就要求高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容和方法要及時(shí)跟上社會(huì)需求的變化，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，從而使學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)工作中能較好地適應(yīng)工作需要?；仡櫘?dāng)前的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐能夠發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)教材更新速度較慢，內(nèi)容陳舊，學(xué)生所學(xué)知識(shí)在還沒(méi)有走出校門(mén)的時(shí)候就已經(jīng)過(guò)時(shí)了，從而導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作需求完全不相適應(yīng)。造成上述現(xiàn)象的主要原因有兩點(diǎn)：一是源于學(xué)校的課程設(shè)置。計(jì)算機(jī)課程的一個(gè)特點(diǎn)是涉及內(nèi)容非常廣泛，不僅包括對(duì)計(jì)算機(jī)硬件、設(shè)備等內(nèi)容，而且也更包含著龐大的計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)，而在課程設(shè)置中，過(guò)于關(guān)注學(xué)生知識(shí)全面性的培養(yǎng)，導(dǎo)致了很多學(xué)生學(xué)而不精，出現(xiàn)了什么都會(huì)、什么都不會(huì)的問(wèn)題。二是當(dāng)前很多高職院校的計(jì)算機(jī)課程設(shè)置都在向普通高校學(xué)習(xí)，從而失去了高職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的特色，相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置落后，教學(xué)計(jì)劃更新較慢。這就容易出現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)人才與社會(huì)需求不適應(yīng)的問(wèn)題，也是對(duì)教育資源的一種浪費(fèi)。

（四）“雙師型”教師比較缺乏提高

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際成效，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，良好的教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是關(guān)鍵。根據(jù)教育管理部門(mén)統(tǒng)計(jì)，目前高職院校中計(jì)算機(jī)教師的數(shù)量和素質(zhì)仍然不能滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)的需求，“雙師型”教師更加缺乏。雖然近幾年政府和高職院校一直在積極推進(jìn)計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍建設(shè)工作，但是仍然還面臨著一些問(wèn)題，比如計(jì)算機(jī)教師總體數(shù)量不足，教師教學(xué)理念落后；教師的學(xué)歷層次較低、結(jié)構(gòu)不合理；一專(zhuān)多能、“雙師型”教師嚴(yán)重缺乏等。其中，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不扎實(shí)表現(xiàn)得較為明顯，比如很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師并非專(zhuān)業(yè)出身，而是由相近學(xué)科教師兼職代課，無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前迅速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)教學(xué)的要求。

二、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的實(shí)踐策略

（一）改革計(jì)算機(jī)教學(xué)的模式和方法

先進(jìn)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式和方法是保障計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)力和效果的重要保障，改革計(jì)算機(jī)教學(xué)的模式和方法勢(shì)在必行。首先，計(jì)算機(jī)教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，注重運(yùn)用師生、生生互動(dòng)的教學(xué)方式，在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、參與實(shí)踐的積極性和創(chuàng)造性，徹底改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。其次是要重視提高多媒體教學(xué)的效果，計(jì)算機(jī)教師使用多媒體教學(xué)要體現(xiàn)出本學(xué)科的特色，充分發(fā)揮好其在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、展示教學(xué)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)中的作用，而不是簡(jiǎn)單地用多媒體來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板教學(xué)。要積極研究與多媒體教學(xué)相適應(yīng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，從根本上發(fā)揮其有效作用，提高學(xué)生的參與水平和思維品質(zhì)。最后，要積極采用新的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法。一是任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法，把課堂教學(xué)目標(biāo)隱含到相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)中，讓學(xué)生在完成任務(wù)、解決問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的掌握，在探究中體會(huì)知識(shí)的形成過(guò)程。二是要合理設(shè)置教學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入分析問(wèn)題，鍛煉良好的思維品質(zhì)。教師要善于采用對(duì)比的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維，同時(shí)還要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

（二）注重計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐導(dǎo)向

學(xué)生讀書(shū)是為了實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)到的豐富知識(shí)只有在實(shí)踐中才能煥發(fā)生機(jī)、發(fā)揮價(jià)值。計(jì)算機(jī)教學(xué)有著較強(qiáng)的操作性，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程知識(shí)之后，如果能高效地應(yīng)用到工作實(shí)踐中去，這樣的學(xué)習(xí)才是成功的。學(xué)校在計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的過(guò)程中，要充分考慮對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，安排更多的上機(jī)學(xué)時(shí)，提供更好的實(shí)踐場(chǎng)地，課程目標(biāo)重在培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)操作能力。計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過(guò)程中，要注重對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在教授計(jì)算機(jī)相關(guān)理論的同時(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何去實(shí)踐這些知識(shí)，留出更多的時(shí)間給學(xué)生上機(jī)操作，強(qiáng)化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，計(jì)算機(jī)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)，在學(xué)生上機(jī)的過(guò)程中通過(guò)演示和指導(dǎo)等方式提高學(xué)生的實(shí)踐效果。

（三）建設(shè)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的基本保障，是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革、完善計(jì)算機(jī)課程設(shè)置等改革的重要基礎(chǔ)。高職院校要根據(jù)學(xué)校的人才發(fā)展計(jì)劃，系統(tǒng)地推進(jìn)計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍的建設(shè)。一方面，學(xué)校要及時(shí)充實(shí)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍，從高校畢業(yè)生中選聘優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才來(lái)任教，提高學(xué)校計(jì)算機(jī)教師的專(zhuān)業(yè)水平。另一方面，要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有計(jì)算機(jī)教師的培養(yǎng)力度。加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教師的培訓(xùn)，提高教師對(duì)最新計(jì)算機(jī)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，介紹新的教學(xué)方法和模式，全面提升計(jì)算機(jī)教師的整體素質(zhì)，從而滿(mǎn)足學(xué)生計(jì)算機(jī)課堂學(xué)習(xí)的實(shí)際需求。

（四）科學(xué)設(shè)置計(jì)算機(jī)課程體系

高職院校計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置要體現(xiàn)出前瞻性、科學(xué)性和實(shí)用性，這就要求學(xué)校根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)的不斷發(fā)展而大膽及時(shí)地進(jìn)行課程改革，全面應(yīng)對(duì)社會(huì)快速發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際需求。計(jì)算機(jī)課程設(shè)置要堅(jiān)持以素質(zhì)教育為中心，以促進(jìn)學(xué)生技能發(fā)展為核心，以滿(mǎn)足社會(huì)和職業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的需求為目標(biāo)，以技能訓(xùn)練為特色的指導(dǎo)思想，采用逆向思維方式構(gòu)建課程體系。教師必須圍繞著教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)步驟，再利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段將任務(wù)的效果和樣張進(jìn)行展示。計(jì)算機(jī)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐特色，這就要求計(jì)算機(jī)的課程設(shè)置及教學(xué)模式注重對(duì)實(shí)踐知識(shí)的關(guān)注。這就需要高職院校在課程設(shè)置時(shí)要做到科學(xué)安排，增加實(shí)踐課程，使高職院校的教學(xué)優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮。

（五）尊重學(xué)生的基礎(chǔ)差異并因材施教

進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生基礎(chǔ)差異較大，不同的成長(zhǎng)背景、知識(shí)水平在一定程度上影響到教師的教學(xué)方向，此外，學(xué)生的發(fā)展需求也不一致，也需要在課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面做出相應(yīng)的調(diào)整。在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校通常采用班級(jí)授課的教授方式，全班學(xué)生使用統(tǒng)一的教案，教師按照統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度實(shí)施教學(xué)，基本上沒(méi)有考慮到不同學(xué)生的基礎(chǔ)差異，無(wú)法滿(mǎn)足不同學(xué)生的實(shí)際需求。當(dāng)前教學(xué)改革倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，堅(jiān)持因材施教的教學(xué)原則，這就要求教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，充分尊重學(xué)生的差異，課程內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計(jì)都需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的差異，比如思維水平、知識(shí)水平和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等方面，需要教師有針對(duì)性地實(shí)施分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)情況，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)為每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)奠基。

作者：李萃 單位：渤海船舶職業(yè)學(xué)院

（三）

一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置

在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，應(yīng)有戰(zhàn)略性的眼光，從中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)實(shí)際出發(fā)，按照社會(huì)行業(yè)需求和計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的發(fā)展情況設(shè)置相關(guān)專(zhuān)業(yè)。

1.1計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)：培養(yǎng)辦公自動(dòng)化設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)方面的技術(shù)人員；培養(yǎng)廣告創(chuàng)意和設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)圖形圖像處理方面的技術(shù)人員。

1.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)：培養(yǎng)以網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主，具有國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)人員。

1.3計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)：培養(yǎng)從事計(jì)算機(jī)文字、聲音、圖形圖像等多媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)方面的技術(shù)人員。一般的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才，社會(huì)上將逐漸飽和，而行業(yè)性和專(zhuān)業(yè)性的人才較缺乏，如廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)管理員、計(jì)算機(jī)圖形圖像處理等中級(jí)以上人員在市場(chǎng)上十分看好，這就要求在計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用模塊化教學(xué)方法，每個(gè)專(zhuān)業(yè)至少有一個(gè)特色教學(xué)模塊，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)社會(huì)需求，靈活設(shè)置課程內(nèi)容。

二、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)構(gòu)與應(yīng)用能力的要求

中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，由于學(xué)制不同，要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)、應(yīng)用能力是不同的，具體情況分三種：初級(jí)能力，中級(jí)能力和高級(jí)能力。

2.1初級(jí)能力：了解計(jì)算機(jī)的基本硬件結(jié)構(gòu)，正確配置多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，掌握Windows操作系統(tǒng)、文字和表格處理軟件的使用，完成中英文文檔的錄入編輯、報(bào)表制作，能用Internet進(jìn)行信息檢索、瀏覽、收發(fā)電子郵件，判斷和防治計(jì)算機(jī)病毒等。

2.2中級(jí)能力：掌握軟件的安裝、配置和應(yīng)用，能判斷檢測(cè)計(jì)算機(jī)的常見(jiàn)故障；掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的基本操作方法；掌握網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的使用。

2.3高級(jí)能力：利用專(zhuān)業(yè)軟件進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，具有基本的軟件開(kāi)發(fā)能力；掌握網(wǎng)絡(luò)的安裝、管理和維護(hù)；掌握局域網(wǎng)技術(shù)、Internet基本技術(shù)。

三、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)注重操作技能的培養(yǎng)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合

通過(guò)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展過(guò)程，充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)在學(xué)習(xí)、工作、日常生活中的重要作用，掌握計(jì)算機(jī)的組成部分及其功用，熟練掌握Windows操作系統(tǒng)、漢字錄入編輯、Word排版、數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)等。在講解這些軟件課程時(shí)，為了達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，授課時(shí)應(yīng)在機(jī)房，保證一人一機(jī)，在教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)，理論和實(shí)踐相結(jié)合，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。實(shí)踐課中對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，注重計(jì)算機(jī)基本概念和基本操作能力的培養(yǎng)；對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，注重培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，能夠熟練操作專(zhuān)業(yè)軟件，并且能利用專(zhuān)業(yè)軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。因此筆者建議，每個(gè)學(xué)生每周平均上機(jī)時(shí)間不少于8課時(shí)，實(shí)踐與理論課時(shí)的比例不低于1：1，有條件的最好達(dá)到3：2或7：3，實(shí)踐考核成績(jī)不低于50%。教師在設(shè)計(jì)課題時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和興趣愛(ài)好的不同，設(shè)計(jì)不同難度、不同內(nèi)容的課程題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

四、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程授課方式、考核方法及多媒體教室、微機(jī)房的要求

4.1關(guān)于授課方式：在授課時(shí)，以“教師演示-學(xué)生操作-教師指導(dǎo)講解”（即邊講邊練）的授課方法進(jìn)行講解，學(xué)生學(xué)起來(lái)直觀、易懂，興趣高漲，教師授課采用多媒體教室、利用大屏幕投影等手段，會(huì)收到較好的教學(xué)效果。

4.2關(guān)于考核方法：考核方法分筆試和上機(jī)操作兩種，考核是為了檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)掌握程度，檢測(cè)教學(xué)效果，為提高教學(xué)質(zhì)量提供必要的依據(jù)。實(shí)踐能力考核是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的檢測(cè)，教師應(yīng)加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核力度，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力。

4.3關(guān)于多媒體教室：對(duì)于某些計(jì)算機(jī)課程，沒(méi)有多媒體教室是無(wú)法實(shí)施授課的。多媒體教室既適合計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，也適合其他學(xué)科教學(xué)，在授課時(shí)利用多媒體教學(xué)，學(xué)生容易理解和接受，既提高了學(xué)習(xí)效率，又減輕了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度。

4.4關(guān)于機(jī)房：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課比如：MicrosoftOffice、VisualBasic、VisualFoxPro等，目前大部分計(jì)算機(jī)設(shè)備均可承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，但是由于現(xiàn)行計(jì)算機(jī)軟件升級(jí)越來(lái)越快，功能越來(lái)越強(qiáng)，因此學(xué)校必須加大教學(xué)設(shè)備的投入，加強(qiáng)硬件建設(shè)。在機(jī)房管理方面，應(yīng)配備專(zhuān)職機(jī)房管理員，具體負(fù)責(zé)軟件安裝和維護(hù)、軟件資料管理和設(shè)備管理，負(fù)責(zé)機(jī)房的值班、衛(wèi)生等。

五、更新觀念，提高業(yè)務(wù)水平

新技術(shù)的發(fā)展日新月異，計(jì)算機(jī)教學(xué)迎來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，計(jì)算機(jī)將逐步改變?nèi)藗兊纳詈凸ぷ鞣绞?，成為學(xué)習(xí)、生活、工作中不可缺少的工具，在中等職業(yè)學(xué)校中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程已成為所有專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)公共必修課。但是，在一些學(xué)校中，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師比較緊缺，他們的教學(xué)任務(wù)繁重，很少有時(shí)間去從事教學(xué)研究工作；有些教師缺乏進(jìn)修培訓(xùn)，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)沒(méi)有進(jìn)行必要的更新，對(duì)計(jì)算機(jī)新知識(shí)、新軟件缺乏必要的學(xué)習(xí)，知識(shí)和觀念落后于形勢(shì)的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量受到一定程度的影響，舊的教育思想觀念、教學(xué)模式很難培養(yǎng)創(chuàng)造性的技術(shù)人才。利用多媒體教室、大屏幕投影、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的教學(xué)手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆和黑板，教師做為學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者，學(xué)生做為學(xué)習(xí)的主人，這就要求教師思想敏銳，不斷學(xué)習(xí)，掌握新技術(shù)，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和敬業(yè)精神，把握行業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，逐步提高業(yè)務(wù)水平。學(xué)校要定期組織對(duì)教師，尤其是青年教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使他們掌握新知識(shí)、新軟件，加強(qiáng)對(duì)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)和考核；學(xué)校每年可以組織一定的人力和財(cái)力，鼓勵(lì)和指導(dǎo)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)課題的開(kāi)發(fā)和研究，組織教師編寫(xiě)教材，制作多媒體課件，形成深厚的學(xué)術(shù)氣氛，對(duì)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。因此，學(xué)校應(yīng)注意一個(gè)很重要的問(wèn)題，就是要進(jìn)行教師教學(xué)資源儲(chǔ)備，提高教師的業(yè)務(wù)能力。

總之，根據(jù)市場(chǎng)需求，適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，以“提高學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力”為主導(dǎo)，通過(guò)教學(xué)改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

作者：王相利 單位：河南省鶴壁市機(jī)電信息工程學(xué)校

（四）

一、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

從計(jì)算機(jī)這門(mén)課程的特點(diǎn)來(lái)看，其語(yǔ)言體現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯性質(zhì)，且在問(wèn)題的處理應(yīng)對(duì)過(guò)程中較為細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)和知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系，我們?cè)谙驅(qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，還可以有目的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，這是深化教學(xué)改革的重要課題。我們?cè)诮o計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生上課時(shí)，經(jīng)常進(jìn)行編程訓(xùn)練。這時(shí)，我們就可以利用程序設(shè)計(jì)及算法自身的科學(xué)思維方法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)：“分析試題→建立數(shù)學(xué)模型→確立算法→上機(jī)實(shí)踐→調(diào)試程序→優(yōu)化算法”的教學(xué)思路培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造精神。

二、改革教學(xué)模式，改變教師觀念

常規(guī)的教學(xué)模式包括教學(xué)思想、功能目標(biāo)、操作要領(lǐng)等，它是組織、設(shè)計(jì)和調(diào)控教學(xué)活動(dòng)的方法體系。一方面，它來(lái)自教學(xué)實(shí)踐，是教師和學(xué)生對(duì)某些有效的具體教學(xué)活動(dòng)方式進(jìn)行優(yōu)選、概括和加工的結(jié)果。另一方面，教學(xué)模式的實(shí)際執(zhí)行者是教學(xué)的實(shí)踐者和實(shí)踐對(duì)象，即教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐主體。相較于其他課程而言，計(jì)算機(jī)具有實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，因此學(xué)生不僅需要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還應(yīng)該具備較強(qiáng)的技術(shù)實(shí)踐能力，可以將所學(xué)知識(shí)充分的運(yùn)用到實(shí)際工作中，同時(shí)在實(shí)際的運(yùn)用的過(guò)程中可以自主的發(fā)現(xiàn)所存在的問(wèn)題，然后深入的探究問(wèn)題并最終解決問(wèn)題。不過(guò)，應(yīng)為受到長(zhǎng)時(shí)間的應(yīng)試教育影響，當(dāng)前職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)最重要的依然是對(duì)理論知識(shí)的傳教。該教學(xué)模式?jīng)]有實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐技能培養(yǎng)相結(jié)合，必然會(huì)造成教學(xué)效果不佳的問(wèn)題，不符合的當(dāng)前的職業(yè)教育目標(biāo)設(shè)定。在信息化競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，從事計(jì)算機(jī)教育的我們不能不引起深思。

三、小結(jié)

總之，根據(jù)市場(chǎng)的需求，適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，以“學(xué)生有一技之長(zhǎng)”為主導(dǎo)，通過(guò)教學(xué)改革，不斷改革教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮其在教學(xué)中中的作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前每一位教育工作者不懈追求的目標(biāo)。

作者：曹玉芳 單位：山東理工大學(xué)

（五）

一、高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式分析

導(dǎo)致高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中存在以下問(wèn)題：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)備建設(shè)不足；師生的比例失衡嚴(yán)重；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置缺乏科學(xué)性；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)崗位能力需求不一致。據(jù)調(diào)查顯示，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才有兩種需求，第一種是專(zhuān)門(mén)從事研究的學(xué)術(shù)型計(jì)算機(jī)人才；第二種是高技能的應(yīng)用型人才。高職院校的辦學(xué)目的與人才培養(yǎng)目標(biāo)就是為社會(huì)提供一批高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的重要使命，為了實(shí)現(xiàn)這一辦學(xué)目標(biāo)，高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)面臨的首要任務(wù)，就是改革教學(xué)模式。

二、高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革措施

首先，高職院校需要加大教學(xué)投入，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，多使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。因此高職院校應(yīng)該加大教學(xué)投入，購(gòu)置一些教學(xué)設(shè)備，建立多媒體教室。計(jì)算機(jī)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)、虛擬教室等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來(lái)發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的功效。

其次，高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，合理安排理論課程與實(shí)踐課程。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中提高對(duì)實(shí)踐課程的重視。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過(guò)程中要能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源來(lái)提高實(shí)踐課程的實(shí)效性。教師要能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與多媒體技術(shù)的作用，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。第三，高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)要能夠完善考評(píng)機(jī)制，提高實(shí)踐能力考評(píng)的比例。為了進(jìn)一步考察計(jì)算機(jī)教學(xué)效果，計(jì)算機(jī)考評(píng)機(jī)制主要分為基礎(chǔ)理論考評(píng)與實(shí)踐操作考評(píng)?；A(chǔ)理論考評(píng)主要采用筆試的形式，主要考察學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握情況；而實(shí)踐操作考評(píng)主要采用上機(jī)操作的形式，考察學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教師在設(shè)置考評(píng)機(jī)制時(shí)，要能夠建立考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，將考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化。第四，高職院校需要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。計(jì)算機(jī)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與教學(xué)水平的高低直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，因此高職院校需要加強(qiáng)重視，以提高教師的教學(xué)素質(zhì)來(lái)改革教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。高職院校要能夠組織培訓(xùn)班，鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)，以此來(lái)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷以最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)來(lái)武裝自己。

最后，高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中要能夠優(yōu)化教學(xué)方法，以促進(jìn)教學(xué)模式改革。目前高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中存在教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味的現(xiàn)象，這就不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要能夠盡量使用一些趣味性的話(huà)語(yǔ)，活躍課堂氣氛，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

三、小結(jié)

總而言之，高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改革過(guò)程中，學(xué)校要能夠提供資金援助，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為教學(xué)模式改革提供硬件設(shè)備保障。高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)要能夠明確教學(xué)目標(biāo)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，建立健全計(jì)算機(jī)考評(píng)機(jī)制，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)方法，以此來(lái)推進(jìn)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改革，提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)一批高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。

作者：韓鵬 單位：咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

（六）

一、實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革與創(chuàng)新策略

1.1分層次優(yōu)化教學(xué)體系,循序漸進(jìn)推動(dòng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展

初入學(xué)門(mén),學(xué)生計(jì)算機(jī)能力可謂良莠不齊,而傳統(tǒng)教學(xué)方法難以兼顧能力不同的所有學(xué)生,且因應(yīng)試教育的側(cè)重理論,實(shí)踐匱乏的弊病,又加之各種新型軟件、新技術(shù)不斷出現(xiàn),都迫切要求進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)改革與創(chuàng)新。本文認(rèn)為針對(duì)院校實(shí)際情況,可嘗試性分層次優(yōu)化教學(xué)體系,從而實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)的推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革與創(chuàng)新,可分如下三個(gè)階段進(jìn)行:第一階段,主要側(cè)重基礎(chǔ)理論課程教學(xué)。這一階段主要是為了讓學(xué)生擁有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能,為其今后的工作與學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)主要以電腦辦公、網(wǎng)絡(luò)辦公和辦公軟件相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。第二階段,主要側(cè)重軟硬件采購(gòu)、識(shí)別與安裝。主要要求:能夠針對(duì)需求,進(jìn)行電腦相關(guān)硬件的采購(gòu)、配置和安裝,同時(shí)包括軟件的安裝。第三階段,主要側(cè)重電腦應(yīng)用,主要是為了掌握一定的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如制作一些基本的圖片、網(wǎng)頁(yè)以及動(dòng)畫(huà)。磁瓦,還可以嘗試性的學(xué)習(xí)一些數(shù)據(jù)庫(kù)建立與維護(hù)知識(shí)以及變編程能力等。采用分層次教學(xué)體系時(shí),要注重對(duì)教材的知識(shí)進(jìn)行發(fā)掘,盡可能多的與實(shí)際案例相結(jié)合,在掌握理論知識(shí)的同時(shí),實(shí)現(xiàn)與實(shí)踐技能的互補(bǔ)教學(xué),齊頭并進(jìn)。

1.2多種教學(xué)法搭配運(yùn)用,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)促進(jìn)人才成長(zhǎng)

近年來(lái),隨著教育教學(xué)改革的深入,各種全新的教學(xué)理念與方法被提出,并被廣泛的運(yùn)用語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐當(dāng)中。我們要實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革與創(chuàng)新,應(yīng)注重多種教學(xué)法在實(shí)踐中運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)不同教學(xué)法之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),服務(wù)于創(chuàng)新性人才培養(yǎng)當(dāng)中。具體應(yīng)注意如下幾點(diǎn)。

1.2.1扎實(shí)理論,注重實(shí)踐

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,教師既要授之魚(yú)也應(yīng)授之漁,即引導(dǎo)學(xué)生努力將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。計(jì)算機(jī)是一門(mén)操作性要求極強(qiáng)的學(xué)科,故教學(xué)中更應(yīng)側(cè)重于實(shí)踐教學(xué),要求學(xué)生能夠?qū)嶋H應(yīng)用這些知識(shí),能夠去解決實(shí)際的問(wèn)題。因此,在課程時(shí)間安排上,應(yīng)合理安排課堂學(xué)習(xí)時(shí)間和上機(jī)時(shí)間,一般應(yīng)設(shè)置相同的課時(shí),在學(xué)習(xí)理論知識(shí)后,掌握一定知識(shí)與操作技能后,上機(jī)操作渴望度和熱情度較高時(shí),趁熱打鐵安排足夠的上機(jī)操作時(shí)間,提升將理論付諸實(shí)踐的能力。此外,亦可結(jié)合學(xué)生興趣與掌握程度,適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)題的難度,以激發(fā)學(xué)生好奇心、去探究、去思考、去自助實(shí)踐,對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果大有好處。而教師作為組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)充分做好其引導(dǎo)和指導(dǎo)工作。

1.2.2重視多媒體技術(shù)的運(yùn)用

計(jì)算機(jī)教學(xué)中,采用傳統(tǒng)的黑板教學(xué)常難以取得良好的實(shí)踐效果。教師可適當(dāng)采用,投影儀,電子屏等多媒體設(shè)施,以聲色并茂的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前,必要時(shí)可借助一些難度適宜的專(zhuān)業(yè)視頻。這樣極易調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。教師還應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生思維模式,制作一些與教學(xué)有關(guān)的上機(jī)課件,使學(xué)生通過(guò)多媒體技術(shù)這一認(rèn)知工具更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

1.2.3倡導(dǎo)小組合作,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

計(jì)算機(jī)教學(xué)中,雖為獨(dú)立上機(jī),但遇到問(wèn)題時(shí),還應(yīng)小組合作共同解決。當(dāng)代社會(huì),單純依靠個(gè)體力量難以立足社會(huì)、獲得生存,因此,必須培養(yǎng)學(xué)生尊重他人,團(tuán)結(jié)合作的精神,并將此運(yùn)用到工作實(shí)踐當(dāng)中。

1.3創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)模式,多元結(jié)合推動(dòng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化

1.3.1創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,打破常規(guī)思考

以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí),應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓性、前瞻性、發(fā)散性思維等。計(jì)算機(jī)教學(xué)中,當(dāng)給予學(xué)生一定任務(wù)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握經(jīng)驗(yàn)突破模式化思維與假設(shè),大膽地去假想與吸收。這樣對(duì)于提升學(xué)生洞察力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維十分重要。例如,我們可以借助打開(kāi)資源管理器的方法,突破常規(guī)去思考如何啟動(dòng)畫(huà)圖程序。

1.3.2巧妙設(shè)置問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生思考

創(chuàng)新能力是高級(jí)腦力勞動(dòng),不僅要求思維的敏捷性和變通性,而且要求對(duì)事物和問(wèn)題充滿(mǎn)好奇心。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,我們要始終保持學(xué)生思維的主動(dòng)性,可巧妙設(shè)置一些問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去思考。教師還應(yīng)做好學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間中遇到的一些難點(diǎn)與重點(diǎn)問(wèn)題的梳理和總結(jié),進(jìn)而組織小組討論,培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí),也可教師把握學(xué)生問(wèn)題所在,明確以后教學(xué)的著力點(diǎn)。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題予以引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性,也利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

1.4運(yùn)用辯異對(duì)比教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生深入分析

進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí),教師可通過(guò)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行引申,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)分析,進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到其本質(zhì)。對(duì)于學(xué)生而言,要培養(yǎng)其創(chuàng)造性,首先應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維開(kāi)始,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓思路,大膽的去想象、獨(dú)立而批判性的去思考問(wèn)題,不受固有思維模式干擾,突破常規(guī)。教學(xué)實(shí)踐告訴我們,通過(guò)運(yùn)用辯異對(duì)比的方法利于培養(yǎng)發(fā)散思維。此外,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,一方面得利于與事物進(jìn)行深入的分析;另一方面,要求我們突破常規(guī)去思考一些問(wèn)題。這就要求將通過(guò)邏輯思維抽象化過(guò)的事物進(jìn)行分析還原,使還原過(guò)的抽象思維更加接近事實(shí)。例如,在“奧運(yùn)五環(huán)旗”模型教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)對(duì)五環(huán)相套,部分圓弧填充等技術(shù)性問(wèn)題的引申,引導(dǎo)學(xué)生思維的主動(dòng)性,使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而使學(xué)生在操作過(guò)程中有更深刻的體會(huì),培養(yǎng)主動(dòng)創(chuàng)造性。

二、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展離不開(kāi)教育全方位,多層次的改革與創(chuàng)新,而改革與創(chuàng)新離不開(kāi)理念的突破與實(shí)踐的驗(yàn)證。計(jì)算機(jī)教學(xué)中,我們要將全新的理念與院校實(shí)踐、學(xué)生個(gè)體相結(jié)合,要注重與在實(shí)踐中驗(yàn)證教學(xué)理念,要打破常規(guī),以創(chuàng)新的理念改革理論和實(shí)踐教學(xué)體系,以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,不斷進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)改革與探索,積累經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),為培養(yǎng)社會(huì)更多優(yōu)質(zhì)人才。

作者：王婧 單位：青島恒星職業(yè)技術(shù)學(xué)院

（七）

一、高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析

高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)過(guò)程中存在幾個(gè)問(wèn)題，主要反映在以下幾個(gè)方面:第一，沒(méi)有足夠的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)建設(shè)設(shè)備;第二，師資力量不足，使得師生比例不均衡甚至嚴(yán)重失調(diào);第三，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不合理，缺乏科學(xué)性;第四，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)人才需求脫節(jié)。根據(jù)相關(guān)的研究調(diào)查報(bào)告顯示，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)型人才有兩種基本需求，一個(gè)是專(zhuān)業(yè)的從事研究學(xué)術(shù)的計(jì)算機(jī)人才，另一個(gè)就是具有高技能的應(yīng)用型人才。高職院校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)目的是為社會(huì)發(fā)展輸出一批適應(yīng)性建設(shè)人才，高職院校的責(zé)任就是就是培養(yǎng)應(yīng)用型的計(jì)算機(jī)人才，為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高職院校需要改革其教學(xué)模式。

二、依據(jù)社會(huì)需求高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改革的措施

2.1計(jì)算機(jī)教材的選擇

一本好的計(jì)算機(jī)教材主要從兩個(gè)右面考慮選擇，第一個(gè)是時(shí)效性，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的發(fā)展是不斷變化著的，計(jì)算機(jī)軟件課程的教材也正在不斷的更新過(guò)程中，所以，照著一本教材版本開(kāi)展教學(xué)模式，是會(huì)和時(shí)代的發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)的，需要不斷的更新教材的版本內(nèi)容，學(xué)生才能夠源源不斷的接受著全新的知識(shí);其次選擇的教材需要將理論和實(shí)踐充分結(jié)合，現(xiàn)如今大部分的教材在理論講述結(jié)束之后都會(huì)加入與之相對(duì)應(yīng)的實(shí)例培訓(xùn)，這樣的話(huà)理論和實(shí)踐在上課的過(guò)程中，不能夠只是看著教材講解，教師還需要在網(wǎng)絡(luò)上搜集最新的最有價(jià)值的資料告知給學(xué)生。使學(xué)生吸收的知識(shí)更新更全。總結(jié)教材的選擇需要遵循的特點(diǎn)就是更新教材內(nèi)容;創(chuàng)新教材排版;針對(duì)性編寫(xiě)教材以及研究成果的加入等四點(diǎn)內(nèi)容。

2.2改革計(jì)算機(jī)課程

計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中存在著

很多其他學(xué)科不同的特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)教學(xué)改革要求課程的設(shè)置和教材的選擇都和時(shí)代的發(fā)展相適應(yīng)相同步，教材的內(nèi)容需要充分反映計(jì)算機(jī)技術(shù)的現(xiàn)狀與未來(lái)的發(fā)展情況。應(yīng)該開(kāi)設(shè)}睦‘課程，應(yīng)該怎樣開(kāi)設(shè)課程等等，這些問(wèn)題都是困擾高職院校課程改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，一些陳舊的無(wú)法跟上時(shí)展腳步的不存在任何實(shí)際應(yīng)用的教材，是完全不納入考慮范圍內(nèi)的，但是對(duì)于那些新興的課程對(duì)學(xué)生的教學(xué)有裨益的教學(xué)課程怎樣重點(diǎn)選擇。將課程提前，不但能夠鍛煉教師和學(xué)生，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.3改變傳統(tǒng)教學(xué)手段提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣

教師和學(xué)生為了能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)以及完成教學(xué)效果，在課程中使用的教學(xué)方式和教材都是教學(xué)手段，教學(xué)手段也從傳統(tǒng)的書(shū)籍教學(xué)形式發(fā)展到了多媒體應(yīng)用階段?？墒窃谌缃?，因?yàn)椴糠值慕處熯€沒(méi)有更新自身的理念，在課堂教學(xué)中使用的手段還是單一的老舊的。社會(huì)的不斷發(fā)展，教育體制的不斷改革，傳統(tǒng)落后的一根粉筆一塊黑板的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法和現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)了，這種教學(xué)手段無(wú)法使得高職院校學(xué)生的更好更遠(yuǎn)發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，需要使用多種多樣的教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。常言說(shuō)道，興趣是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣并不是從娘胎下來(lái)就有的，而是教師后天培養(yǎng)的，并且學(xué)生興趣的培養(yǎng)也不是一蹦而就的，是需要長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展積累的。如果學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，那么在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中積極性會(huì)更力口突出，能夠更加有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步和計(jì)算機(jī)能力的提升。但是使用各種形式的教學(xué)方式就是有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段，改變單一的教學(xué)環(huán)境，加入多媒體操作技術(shù)，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，最終自主投身到其中的學(xué)習(xí)過(guò)程。

2.4改革學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力

強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，指的就是學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識(shí)之后，親自動(dòng)手去操作，這樣能夠強(qiáng)化其對(duì)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)。因此在教學(xué)的課程設(shè)置上，需要將理論課程教學(xué)和實(shí)際動(dòng)手能力教學(xué)相互結(jié)合。并且強(qiáng)化了更多的實(shí)踐操作動(dòng)手能力，能夠從課堂的約束中掙脫，充分的發(fā)揮出自身的想象力與創(chuàng)造力。

作者：楊哲偉 單位：吶蒙古通遼市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)科爾沁藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

（八）

一、教師方面

教師是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，只有從根本上轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念才能更好地進(jìn)行新課程的教學(xué)改革。作為一名一線(xiàn)的初中計(jì)算機(jī)教師筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面出發(fā):

1.增加學(xué)識(shí)增強(qiáng)素質(zhì)

大部分的初中計(jì)算機(jī)教師都沒(méi)有主動(dòng)對(duì)自身的知識(shí)進(jìn)行深造的意識(shí)能做的只是對(duì)教材上的知識(shí)反復(fù)講解不懂得與時(shí)俱進(jìn)。計(jì)算機(jī)的一個(gè)最大特點(diǎn)就是更新速度快在很短的一段時(shí)間內(nèi)就會(huì)發(fā)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的大變革。對(duì)于從事初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的老師來(lái)說(shuō)這無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，他們需要時(shí)時(shí)關(guān)注計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)才能用最前沿的知識(shí)來(lái)武裝自己。面對(duì)這種情況教師只有增加自己的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)多關(guān)注本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，在給學(xué)生講一些基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)融合進(jìn)一些新的前沿成果。這樣的做法不僅能吸引學(xué)生的興趣還能使教師本身受益匪淺。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、突出學(xué)生主體

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是教師是課堂教學(xué)的主體，教師要在課堂上給學(xué)生灌輸大量的知識(shí)學(xué)生要做的就是認(rèn)真聽(tīng)課、做好筆記對(duì)教師講授的內(nèi)容全盤(pán)接收。這種填鴨式的教學(xué)方式一直在為人們所垢病，它使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的機(jī)器。新課程改革后技照《課程標(biāo)準(zhǔn)》教師需要重新認(rèn)識(shí)教學(xué)這一概念及時(shí)擺正自己在教學(xué)中的角色。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂的主體要時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力朧們知道計(jì)算機(jī)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生需要通過(guò)計(jì)算機(jī)操作對(duì)所學(xué)知識(shí)加以復(fù)習(xí)，因此在理論講解和實(shí)際操作的分配上教師要做到充分把握。以筆者的教學(xué)實(shí)踐為例在講網(wǎng)頁(yè)操作時(shí)許多學(xué)生都會(huì)上網(wǎng)，但是對(duì)于一些簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)操作如怎樣通過(guò)快捷方式來(lái)選擇自己想要選擇的內(nèi)容;如何將網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容以圖片的方式保存下來(lái)等等。這些額外的、有實(shí)用價(jià)值的操作技能在課本上是學(xué)不到的對(duì)于這些知識(shí)的講解筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡動(dòng)手去嘗試這種做好能夠很好地調(diào)動(dòng)他們的興趣。對(duì)于理論講解和演示筆者常把時(shí)間控制在課堂時(shí)間的三分之一左右之后就是留出充足的時(shí)間給予學(xué)生練習(xí)和輔導(dǎo)。

二、學(xué)生方面

學(xué)生是學(xué)習(xí)的參與者是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵，因此積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念是非常必須的。

1.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生要以課堂主體的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中，能夠在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生要學(xué)會(huì)自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，對(duì)于自己無(wú)法解決的難題還要有積極主動(dòng)同老師和學(xué)生互相討論的意識(shí)?，F(xiàn)在中學(xué)生的家中基本都配有計(jì)算機(jī)，這就為學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)提供了條件。例如筆者在課堂之上給學(xué)生將了PoweProint的一些基礎(chǔ)知識(shí)之后，給學(xué)生演示了一個(gè)做好的帶有聲音、文字和動(dòng)畫(huà)效果的幻燈片由于是第一次接觸，學(xué)生看完之后感覺(jué)很好奇這些效果是怎么做到的。在此基礎(chǔ)上筆者就布置了預(yù)習(xí)作業(yè)先看課本把一些基礎(chǔ)性的知識(shí)掌握之后自己嘗試做一張幻燈片并嘗試給幻燈片加各種你想要的效果，在制作的同時(shí)要把一些自己所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)不一節(jié)課大家一起討論解決。筆者發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式鍛煉了學(xué)生的思考能力和動(dòng)手能力，引發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，同時(shí)也有利于他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

2.通過(guò)比賽強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果

以比賽的方式來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況是比較推薦的一種方式，它能夠使學(xué)生在轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)考試的看法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如我們可以在課堂之上抽出一定的時(shí)間來(lái)一場(chǎng)打字比賽;或者是繼續(xù)制作老師未完成的幻燈片，在內(nèi)容統(tǒng)一的前提下要求學(xué)生插入各種自己喜歡的效果等。這種方式能夠強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果使教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并做出教學(xué)調(diào)整。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容

豐富的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣與教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的前提。

1.及時(shí)更新教材

教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的憑借，隨著“一綱多本，’現(xiàn)象的出現(xiàn)計(jì)算機(jī)教材版本越來(lái)越多，但是根據(jù)筆者發(fā)現(xiàn)這些教材的內(nèi)容編寫(xiě)在編寫(xiě)上仍舊是“新瓶裝舊酒”。現(xiàn)在的初中生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)都有一定程度的掌握，因此在編寫(xiě)教材時(shí)對(duì)一些最基礎(chǔ)的知識(shí)內(nèi)容只需要簡(jiǎn)單解釋即可，而不應(yīng)該在這些問(wèn)題上再用較長(zhǎng)篇幅做介紹。教材應(yīng)該是基礎(chǔ)與提升的結(jié)合在教材中應(yīng)該有一些比較新的知識(shí)穿插在其中才讓學(xué)生掌握更多新知識(shí)。

2.增加軟件配備

初中階段的學(xué)生求知欲望非常強(qiáng)，對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，他們不滿(mǎn)足于理論的聽(tīng)講而是更多得希望通過(guò)實(shí)際操作來(lái)掌握這種技能。因此教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)下載一些輔助教學(xué)的軟件來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的這種需求。例如講文字輸入時(shí)可以通過(guò)教師只需要讓學(xué)生熟知鍵盤(pán)，對(duì)每一個(gè)字母所在的位置熟悉即可。那么對(duì)于這樣一節(jié)課筆者會(huì)選用金山毒霸軟件來(lái)讓學(xué)生做指法練習(xí)和打字輸入而不是過(guò)多的理論框架。五、小結(jié)計(jì)算機(jī)教學(xué)是要使學(xué)生能夠真正掌握計(jì)算機(jī)的操作技能這就要求教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中能夠做到充分地引導(dǎo)學(xué)生，做到以學(xué)生為主體通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

作者：陸云霞 單位：江蘇省丹陽(yáng)市第三中學(xué)

（九）

一、將學(xué)習(xí)工具利用起來(lái)，將學(xué)生的求知欲望真正的激發(fā)出來(lái)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)效果如何，主要還是取決于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，所以老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，利用工具，將學(xué)生求知的欲望激發(fā)出來(lái)是非常有必要的，計(jì)算機(jī)教學(xué)也是如此。只有學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那么學(xué)生才會(huì)更加愿意去進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，所以怎樣將學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)已經(jīng)成為了很多老師都面臨的重要問(wèn)題。老師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候，可以將學(xué)習(xí)工具以及一些學(xué)習(xí)軟件合理的運(yùn)用進(jìn)去，將學(xué)生的求知欲望激發(fā)出來(lái)。比如說(shuō)，老師在教學(xué)的時(shí)候可以將一些游戲軟件運(yùn)用進(jìn)去，以往老師和家長(zhǎng)都認(rèn)為游戲軟件對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)只有害處，其實(shí)不然，游戲軟件的正確利用能夠鍛煉學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探索，對(duì)學(xué)生的思維能力培養(yǎng)也有著非常重要的作用。老師可以在網(wǎng)上下載一些進(jìn)行打字練習(xí)的游戲等等，運(yùn)用到教學(xué)中去，這對(duì)學(xué)生的思維能力提高有著非常重要的作用，并且老師還應(yīng)該定期的對(duì)軟件進(jìn)行更新，對(duì)于那些學(xué)生特別喜歡并計(jì)算機(jī)教學(xué)問(wèn)題探究與學(xué)生興趣培養(yǎng)武琳河北中醫(yī)學(xué)院050200且效果特別好的軟件，老師可以延長(zhǎng)其使用期。再如，在教學(xué)的時(shí)候，老師還可以將網(wǎng)絡(luò)更好的運(yùn)用起來(lái)，一邊將知識(shí)傳授給學(xué)生，一邊進(jìn)行演示，這樣學(xué)生在掌握相關(guān)知識(shí)的時(shí)候會(huì)更加的直觀生動(dòng)，并且網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用還能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)有明顯的提高。

二、進(jìn)行多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)，將學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣激發(fā)出來(lái)

計(jì)算機(jī)本身便是比較抽象的，學(xué)生對(duì)其多少會(huì)有一定的好奇心，老師在教學(xué)的時(shí)候可以將學(xué)生的這種好奇心利用起來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候便會(huì)更好的進(jìn)行知識(shí)的積累、更好的參與到實(shí)踐中去。比如說(shuō)，老師在進(jìn)行編程語(yǔ)言教學(xué)的時(shí)候，可以進(jìn)行小游戲的設(shè)計(jì)，這樣學(xué)生在玩游戲的時(shí)候，便會(huì)對(duì)編程產(chǎn)生極大的興趣，在學(xué)習(xí)編程的時(shí)候也會(huì)更加的仔細(xì)認(rèn)真，更好的進(jìn)行編程語(yǔ)言的掌握，老師在將編程技巧和編程知識(shí)傳授給學(xué)生之后，還應(yīng)該有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行編程，這樣學(xué)生的想象力會(huì)得到很好的發(fā)揮，將編程知識(shí)作為基礎(chǔ)進(jìn)行編程，不但能夠鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，還能夠?qū)⑵渥鳛榛A(chǔ)，編出更加豐富有想象力的程序。

三、學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)之后便讓其進(jìn)行實(shí)踐，對(duì)其間接學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生間接學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種重要方法，其目的是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在進(jìn)行問(wèn)題解決的時(shí)候，不但能夠更好的進(jìn)行知識(shí)的掌握，還能夠增強(qiáng)自身的自信心，這樣學(xué)生便會(huì)更加愿意去學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)一些新的事物，比如說(shuō)在學(xué)習(xí)排版的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，老師在將知識(shí)教給學(xué)生之后，可以讓學(xué)生自己編排一版校報(bào)，然后再進(jìn)行優(yōu)秀作品的評(píng)選，這樣學(xué)生在完成任務(wù)的時(shí)候便會(huì)更加積極的進(jìn)行資料的翻閱，并進(jìn)行修改，通過(guò)不斷的知識(shí)應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)有明顯的提高。

四、采取措施提高教師自身的能力，讓其更好的進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在我們的生活工作學(xué)習(xí)中，計(jì)算機(jī)越來(lái)越普及，學(xué)生的就業(yè)壓力也在不斷的加大，這就要求學(xué)生必須提高自身的綜合素質(zhì)，為了更好的教學(xué)，提高學(xué)生的素質(zhì)，老師也必須采取措施提高自身的教學(xué)能力。一個(gè)優(yōu)秀的老師，不但要保證自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富，還必須要掌握各個(gè)學(xué)科的一些知識(shí)，并且自身的人格也應(yīng)該健全，在教學(xué)的時(shí)候語(yǔ)言應(yīng)該幽默，教學(xué)技能必須熟練，能夠做好和學(xué)生的交流溝通工作，進(jìn)行融洽的師生關(guān)系建立。這就要求老師必須不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，將自己的素質(zhì)提高，在教學(xué)的時(shí)候更加的嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、幽默，并且應(yīng)該做到深入淺出，和學(xué)生打成一片，將學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣激發(fā)出來(lái)。并且，老師在教學(xué)的時(shí)候還必須提高其自身的教學(xué)語(yǔ)言水平，保證教學(xué)的時(shí)候用詞規(guī)范，精確干練，通俗易懂，并且語(yǔ)言還應(yīng)該有一定的趣味性和形象性，這樣學(xué)生的注意力才會(huì)更加容易集中。此外，老師在教學(xué)的時(shí)候還可以根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行教學(xué)氛圍的營(yíng)造，在講問(wèn)題之前，通過(guò)懸念的設(shè)置，讓學(xué)生更好的進(jìn)行思考，這樣能夠保證教學(xué)課堂氛圍的愉悅和寬松，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)有明顯的提高，綜合素質(zhì)也會(huì)得到很好的提升。

五、結(jié)語(yǔ)

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候，老師必須采取措施將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，真正的激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，并且保證在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的身心是非常愉悅的。想要做到這一點(diǎn)，老師應(yīng)該真正的了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行掌握，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，找出最適合學(xué)生的教學(xué)方法。此外，老師還應(yīng)該不斷的提高自身的素質(zhì)，進(jìn)行教學(xué)氛圍的營(yíng)造，努力的提高教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在一個(gè)比較好的環(huán)境中提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)，將來(lái)更好的就業(yè)。

作者：武琳 單位：河北中醫(yī)學(xué)院