計算機教學的問題及創(chuàng)新
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1.1教學內(nèi)容的更新跟不上計算機技術發(fā)展的節(jié)奏
目前，計算機技術更新?lián)Q代快，而我們教學用的教材及軟件系統(tǒng)總是滯后，甚至差好幾代，往往還會出現(xiàn)教材與上機軟件不配套的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)某些考試系統(tǒng)現(xiàn)在仍使用win98操作系統(tǒng)。
1.2課程設置與人才需求脫節(jié)
課程設置依據(jù)教學大綱本沒有問題，但社會在不斷地發(fā)展，市場需求不斷變化，中職計算機專業(yè)課程設置應緊密結(jié)合市場需求。而多數(shù)計算機專業(yè)課程一成不變，墨守大綱的規(guī)定，肯定無法適應社會需要，造成教育和人才需求脫節(jié)，影響學生的就業(yè)與發(fā)展。
1.3資金投入不夠影響硬件設備改進
計算機軟硬件性能技術不斷提升，而我們的教學設備如機房、多媒體設備等卻不能及時更新，造成理論教學與實訓操作脫節(jié)，這樣的教學活動無異于紙上談兵。但要確保設備及時更新，就需要更多的資金投入，這對學校來說難度不小。
1.4教師的知識更新不及時、教學方法單一
多數(shù)教師由于工作任務較重，用于學習、更新知識的時間甚少，較多的知識技能停留在求學時期的水平，且教學方法不夠靈活。不僅計算機技術在變，學生的思想、品質(zhì)及接受新事物的能力都在變。
二、中職計算機教學創(chuàng)新策略
課程標準中，計算機基礎的教學目標是使學生了解計算機日常使用知識和技能，掌握使用計算機去解決實際問題的方法和步驟，將所學知識應用到實際生活和學習中去。針對中職計算機教學存在的問題，我們應進行如下改進創(chuàng)新:
2.1以社會需求為依據(jù)的中職計算機專業(yè)課程設置
中職學校的培養(yǎng)對象主要是社會技術人才，因此我們的課程設置不能僅拘于課程標準，必須依據(jù)社會需求適時的做出相應調(diào)整。社會需要計算機通才，我們就培養(yǎng)通才;需要專才，我們就培養(yǎng)專才。只有這樣，我們的計算機專業(yè)才能具有生命力。中職學校計算機課程設置主要分公共基礎和專業(yè)課程。中職學生大多成績較差，基礎參差不齊，且生源復雜。報計算機專業(yè)的動機主要是認為學習計算機跟玩游戲一樣，根本不清楚計算機課程枯燥的一面，這在一定程度上影響了教學目標的實現(xiàn)。而計算機又是一門以數(shù)學、物理和英語為基礎的技能型課程。因此，在公共基礎課程設置中，必須開設語文、數(shù)學、英語之類的文化課程，以鞏固學生的基礎，擴大知識面。而專業(yè)課程的設置，必須結(jié)合社會和企業(yè)需求，針對不同的就業(yè)方向設置相應課程，如計算機應用方向，應多開設一些辦公軟件類和應用基礎類課程;網(wǎng)站建設方向，應開設色彩構成、平面構成、廣告學等課程來培養(yǎng)學生的美學鑒賞能力，之后再學習網(wǎng)站設計類課程。
2.2校企合作的教學模式創(chuàng)新
近些年，德國職業(yè)教育中的“雙元制”模式廣泛影響著我們，也給我們拓展了教學思路，學生能夠提前與市場接軌，了解企業(yè)需求，更有針對性的提高個人技能。德國職業(yè)教育的“雙元制”雖好，但不可照搬，畢竟我們?nèi)鄙傧鄳闹贫缺Ｕ?，且社會市場環(huán)境不同、教育模式不同。我們在推行“雙元制”教學時，必須結(jié)合自身特點，包括學校的專業(yè)特色、學生素質(zhì)水平、社會環(huán)境及企業(yè)需求等。學校和企業(yè)合作的教學模式是實行素質(zhì)教育，培養(yǎng)應用性人才的一項有效舉措，校企合作可以讓學生將在校所學的知識和技能與企業(yè)實踐有機結(jié)合，讓企業(yè)和學校實現(xiàn)技術和人才的互補與共享;校企合作也可以使學校的教育和專業(yè)課程設置具有針對性和實效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量?？傊?，校企合作的道路還很長，需要我們不懈努力的探索和改進，政府及教育行政部門應當制定相應的保障制度，明確企業(yè)、學校和學生之間的權利和義務。尤其是企業(yè)，必須承擔起對學校、對學生應盡的責任，因為這是實施校企合作的關鍵，企業(yè)不合作，學校再多的努力也是行不通的。
2.3提升興趣、強化實踐的教學方法
計算機教學的實踐性非常強，這也決定了它的創(chuàng)造性特點，而興趣是最好的老師，讓學生帶著興趣學習將起到事半功倍的效果。因此，在授課之前關鍵是要充分調(diào)動學生的學習興趣，提高學習的積極性。例如，筆者為學生講授WOrd文字排版時，首先向?qū)W生展示了一篇WOrd文檔，打開是我們學校的校報，圖文并茂，字體漂亮美觀，學生頓時感覺好奇，原來W匕rd能夠做出如此漂亮的文檔!然后，我借著學生的好奇勁，讓學生自己動手做。學生在電腦上打開W匕rd軟件動手做起來，有的學生還相互討論，還有的學生打開藝術字庫，對標題進行設置，有的學生在文檔中插入了圖片。學生做完后，我才開始講解W匕rd軟件的基本操作和高級應用，由于事先學生已通過實踐掌握了部分操作，所以講解起來學生非常容易理解，課堂氣氛也非常輕松愉快。這是典型的任務驅(qū)動教學法的應用，通過設置任務，提高學生的主動性。我們講教學方法的改進與更新，并不是完全摒棄傳統(tǒng)的教法，而是將傳統(tǒng)教法與任務驅(qū)動、項目教學等新式教法有機結(jié)合，畢竟有些知識或技能必須使用傳統(tǒng)的說教演示才能傳授給學生。
2.4開展持續(xù)有效的教師培訓與交流
之前講過，現(xiàn)在的教師工作任務重，很多教師除了授課外還擔任班主任或其他的工作任務，能夠潛心學習交流的機會和時間很少。而我們平時的專業(yè)培訓學習往往時間較短，少則三五天，多則一兩個星期，這種再學習幾乎流于形式，并沒有起到相應的效果。因此，對于專業(yè)教師的培訓我們還需加大力度，不僅要保證培訓質(zhì)量，還要保障足夠的培訓時間，每學期系統(tǒng)地安排部分教師參加一到兩個月的短期培訓是有必要的。教師教學活動的交流有助于教師的學習與成長，優(yōu)質(zhì)課的評比，公開課、示范課的開展都是很好的學習交流途徑，對教師知識的積累與更新、教學水平的提高具有積極地推動作用。
三、結(jié)語
中職學校計算機教學還存在一些問題，比如學校與企業(yè)及用人單位的聯(lián)系不夠密切，學校的教學實習基地不健全，實驗室設備陳舊等等。這些需要我們的政府部門提供更多的財力、物力及政策的支持和保障。同時，需要我們廣大教育工作者認真分析中職學校計算機專業(yè)目前所存在的問題，積極探索發(fā)現(xiàn)，及時學習國內(nèi)外先進的教育教學理念與方法，為我國的中職教育事業(yè)盡自己一份微薄之力。
作者：崔佳 單位：青島財經(jīng)職業(yè)學校
