輔導(dǎo)員在教育管理中的作用
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隨著素質(zhì)教育事業(yè)的不斷深入發(fā)展，作為學(xué)校管理工作的重要組成部分，輔導(dǎo)員在學(xué)校建設(shè)中的數(shù)量逐年增加，在教育管理中發(fā)揮的作用也越來越大。具體來講，其重要性主要表現(xiàn)在以下幾方面：首先，在學(xué)校教育管理中，輔導(dǎo)員不僅是為學(xué)生傳授知識的教育者，同時更是學(xué)生思想靈魂的塑造者。輔導(dǎo)員與學(xué)生的接觸面廣、聯(lián)系較多，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活了解更深入，相比于其他科任教師，輔導(dǎo)員與學(xué)生間的溝壑小，更貼近學(xué)生的心理成長需求，與學(xué)生之間是一種亦師亦友的關(guān)系，因此也更容易被學(xué)生所接受。由于長期從事學(xué)生工作，輔導(dǎo)員的思維通常更為活躍、開闊，對學(xué)生進行教育的過程中更能打開學(xué)生心扉，促進學(xué)生成長。此外，輔導(dǎo)員高水平的思想品質(zhì)，崇高的人生觀、價值觀作用于學(xué)生，以身試教，更能幫助其形成完整的人格，是提高學(xué)生思想政治水平的“領(lǐng)頭羊”。因此，在學(xué)校日常管理中，輔導(dǎo)員往往被認為是培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的最佳人選。其次，在學(xué)校建設(shè)中，輔導(dǎo)員更是扮演多重角色，處于不可替代的特殊位置。一方面，他們是連接學(xué)生與學(xué)校的紐帶，承擔著學(xué)生訴求與學(xué)校政策上傳下達的重要任務(wù)，在溝通上下級部門中起著橋梁性作用。另一方面，他們又是學(xué)生的良師益友，不僅要教書育人，同時還是學(xué)生成長過程中的引路燈，是幫助學(xué)生解決疑難困惑的“好幫手”。就學(xué)校整體建設(shè)而言，輔導(dǎo)員是學(xué)生管理工作的組織者、實施者，是與學(xué)生最親近的人，其教育水平不僅關(guān)系著學(xué)生受教育效果的好壞，而且還影響著整個學(xué)校的教育水平?？偠灾?，輔導(dǎo)員是學(xué)生科學(xué)知識的傳授者、思想靈魂的塑造者，在學(xué)校教育管理與學(xué)校建設(shè)中發(fā)揮著不容小覷的作用。同時，這一重要性對輔導(dǎo)員的工作也提出了更高要求，提升輔導(dǎo)員工作管理水平勢在必行。
二、提升輔導(dǎo)員工作管理水平的策略
1準確定位，明確自身肩負的責任
古語有云“，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”講的就是教師自身素質(zhì)與個人魅力在教育中的影響作用。為人師表、以身作則，輔導(dǎo)員的一言一行，無不對學(xué)生產(chǎn)生著深刻影響。新時期的輔導(dǎo)員工作環(huán)境更加復(fù)雜，面臨的情況更加多變，加強輔導(dǎo)員管理水平建設(shè)，首先要求輔導(dǎo)員自身主動轉(zhuǎn)變教育觀念，明確自身在學(xué)校教育管理中的責任。針對輔導(dǎo)員工作繁雜、瑣碎、無序等情況，將可能涉及的所有工作盡量細化，明確分工、責任到人，提升工作效率。關(guān)于教師對學(xué)生的影響，著名教育家加里寧曾有這樣一句名言，“要知道，教育者影響受教育者的不僅是所教的某些知識，而且還有他的行為、生活方式以及日常現(xiàn)象的態(tài)度。”由此可見，準確定位，明確自身肩負的責任，不斷豐富自身精神世界，并將其付諸于教育實踐，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，嚴于律己、言傳身教，才能在學(xué)生中起到帶頭示范作用，才能在無形之中規(guī)范學(xué)生言行，起到良好的教育作用。
2加強培訓(xùn)，提升輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)
輔導(dǎo)員的工作范圍極其廣泛，管理對象的各方面素質(zhì)也參差不齊，在實際操作中，由于輔導(dǎo)員自身素質(zhì)有限，管理中出現(xiàn)力不從心的情況時有發(fā)生，加強對輔導(dǎo)員教師隊伍的培訓(xùn)，使之具備一定的組織管理能力和應(yīng)急處事能力，是提升管理水平的關(guān)鍵。通過培訓(xùn)，將最新的教育理念、教育方式和知識作用于學(xué)生，能夠有效改善當前輔導(dǎo)員管理質(zhì)量低下的情況。經(jīng)過培訓(xùn)之后的輔導(dǎo)員，知識更加豐富、思維獲得拓展，利用這些優(yōu)勢，不斷調(diào)整管理方法，探索學(xué)生工作的新思路，切實幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的難題，對學(xué)生進行科學(xué)引導(dǎo)，進而促使其健康成長。
3健全機制，激發(fā)輔導(dǎo)員工作潛質(zhì)
輔導(dǎo)員是教師隊伍中的“后起之秀”，具有極大的潛力。實踐表明，通過健全績效考核機制，完善激勵機制，有助于激發(fā)輔導(dǎo)員工作熱情，促使其在工作實踐中不斷探尋新的管理方式和著手點，能夠以積極向上的態(tài)度完成工作，更好地為學(xué)生服務(wù)。績效考核作為檢驗教師教育水平的一種手段，也是調(diào)整完善教育工作的重要依據(jù)，在考核形式上，應(yīng)力求多樣化；考核內(nèi)容上，突出實用性、針對性和科學(xué)性；重視學(xué)生在教師評估中的主體性，以學(xué)生反饋作為教師評估的重要參考；評估結(jié)果透明化、公開化；設(shè)置專門的監(jiān)督舉報信箱，不斷完善輔導(dǎo)員工作。
三、結(jié)束語
輔導(dǎo)員是學(xué)校教育管理工作中的重要角色，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，必須充分認識到這一工作崗位的重要性；作為輔導(dǎo)員，應(yīng)該以身作則，不斷提升自我、完善自我，積極熱情地投入到工作中，講究教育工作的藝術(shù)性和策略性，使輔導(dǎo)員工作的重要性得到最大化的發(fā)揮。
作者：房禹 單位：硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院
