我國基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)體系構(gòu)建

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[摘要]基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論作為會(huì)計(jì)學(xué)以及財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)性內(nèi)容，企事業(yè)單位財(cái)務(wù)工作人員的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的掌握是否深入對(duì)企事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理工作水平產(chǎn)生直接影響。推進(jìn)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論的培訓(xùn)與變革的會(huì)計(jì)制度進(jìn)行對(duì)接，更新基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論的培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)提升培訓(xùn)質(zhì)量具有重要意義。基于此，對(duì)當(dāng)前我國基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)中存在的問題和構(gòu)建系統(tǒng)科學(xué)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論培訓(xùn)體系的必要性進(jìn)行分析，并基于新會(huì)計(jì)制度，對(duì)如何進(jìn)一步完善、健全我國基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)體系提出政策建議。

[關(guān)鍵詞]基礎(chǔ)會(huì)計(jì)；培訓(xùn)體系

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論作為會(huì)計(jì)學(xué)以及財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)性內(nèi)容，建立健全基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)體系對(duì)進(jìn)一步提升企事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理工作水平、提升企事業(yè)單位資源優(yōu)化配置以及規(guī)避財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)具有重要意義[1]。當(dāng)前，隨著我國企事業(yè)單位的發(fā)展更加成熟，我國會(huì)計(jì)制度為了進(jìn)一步適應(yīng)市場需求的需要經(jīng)歷了幾次變遷，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論的培訓(xùn)需要不斷的與變革的會(huì)計(jì)制度進(jìn)行對(duì)接，更新基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論的培訓(xùn)內(nèi)容，使之做到系統(tǒng)科學(xué)[2]。企事業(yè)單位在經(jīng)營管理過程中，需要重視對(duì)財(cái)務(wù)管理人員的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的培訓(xùn)，從源頭強(qiáng)化工作人員業(yè)務(wù)能力，提升企事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理工作整體水平?；诖耍疚氖紫葘?duì)當(dāng)前我國基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)中存在的問題進(jìn)行分析；其次，對(duì)構(gòu)建系統(tǒng)科學(xué)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論培訓(xùn)體系的必要性進(jìn)行分析；最后，基于新會(huì)計(jì)制度，對(duì)如何進(jìn)一步完善、健全我國基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)體系提出政策建議。

1基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)工作存在的問題

當(dāng)前，由于我國基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)課程設(shè)置往往是一種短期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)模式，培訓(xùn)周期較短，導(dǎo)致我國基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)工作中主要存在以下三方面問題：一是當(dāng)前我國基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)工作中缺少實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的培訓(xùn)。培訓(xùn)工作主要是對(duì)基礎(chǔ)理論的教學(xué)和培訓(xùn)，缺乏實(shí)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有可能導(dǎo)致受培訓(xùn)人員雖然掌握了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的理論知識(shí)，但是在工作的實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中出現(xiàn)問題，受訓(xùn)人員的理論運(yùn)用能力有待進(jìn)一步的提升[3]。二是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)的政策導(dǎo)向性不強(qiáng)，當(dāng)前，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論體系的設(shè)計(jì)過程中注重基本知識(shí)的傳授，并不能很好的結(jié)合會(huì)計(jì)政策的動(dòng)態(tài)變化，隨著企事業(yè)經(jīng)營生產(chǎn)內(nèi)容的增多以及市場環(huán)境的變化，會(huì)計(jì)制度也在經(jīng)歷了不同程度的變化，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)體系應(yīng)當(dāng)注重運(yùn)用的時(shí)效性[4]。三是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)間安排不合理。一方面，部分基礎(chǔ)會(huì)計(jì)培訓(xùn)課程不能夠按照基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的重要性安排相應(yīng)的課程安排，采用統(tǒng)一的課程安排，不能合理的按照不同環(huán)節(jié)重要性安排不同的課時(shí)。另一方面，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)培訓(xùn)課程缺少必要的職業(yè)道德培訓(xùn)，這方面的培訓(xùn)幾乎沒有或者只占有少量的課程安排。

2優(yōu)化基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)體系的必要性

優(yōu)化基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)體系是市場人才需求的必然要求，會(huì)計(jì)制度以及相關(guān)準(zhǔn)則的變革也要求基礎(chǔ)會(huì)計(jì)培訓(xùn)的內(nèi)容根據(jù)新的變化形式不斷進(jìn)行調(diào)整，使培訓(xùn)內(nèi)容與會(huì)計(jì)制度相對(duì)接。由于當(dāng)前基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)體系中存在的問題，導(dǎo)致課程學(xué)習(xí)者并不能真正掌握基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論的重點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論的實(shí)際操作掌握也不強(qiáng)，導(dǎo)致相關(guān)人員在工作中不能很好的勝任崗位的需求，職業(yè)操守也有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。這就要求基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)體系需要進(jìn)一步的完善課程設(shè)計(jì)，在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)重點(diǎn)的同時(shí)，增強(qiáng)受訓(xùn)人員的實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力，在此基礎(chǔ)之上，強(qiáng)化受訓(xùn)人員財(cái)務(wù)工作人員的職業(yè)操守，做到“遵循準(zhǔn)則”以及“不做假賬”要求。

3基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)體系完善路徑

一是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)體系進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力的提升。課程設(shè)計(jì)在相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的培訓(xùn)以后，需要選取相應(yīng)的操作實(shí)務(wù)加強(qiáng)培訓(xùn)效果的鞏固，使受訓(xùn)人員可以在參加工作以后能夠更好地適應(yīng)崗位職能的要求。二是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)內(nèi)容需要進(jìn)行及時(shí)的更新。一方面，增加會(huì)計(jì)信息化建設(shè)等相關(guān)方面技能的培訓(xùn)，使受訓(xùn)學(xué)員能夠掌握更多的會(huì)計(jì)技能。另一方面，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新內(nèi)容，與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的調(diào)整內(nèi)容相匹配。從兩個(gè)方面完善和更新基礎(chǔ)會(huì)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，提升培訓(xùn)質(zhì)量。三是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)培訓(xùn)課程應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，一方面，要根據(jù)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的重要性合理的安排課程課時(shí)的安排，對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論中的復(fù)式記賬、賬戶體系以及會(huì)計(jì)核算等相關(guān)知識(shí)安排與更多的課時(shí)。另一方面，在進(jìn)行基礎(chǔ)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)技能的授課的同時(shí)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)會(huì)計(jì)從業(yè)者的職業(yè)道德的培訓(xùn)，樹立職業(yè)道德意識(shí)。

4結(jié)語

我國基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)課程設(shè)置往往是一種短期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)模式，存在的缺少實(shí)踐操作環(huán)節(jié)培訓(xùn)、政策導(dǎo)向性不強(qiáng)以及課程內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)間安排不合理等問題，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)體系優(yōu)化應(yīng)當(dāng)不斷對(duì)相關(guān)培訓(xùn)課程內(nèi)容進(jìn)行更新、并對(duì)學(xué)員的業(yè)務(wù)操作能力進(jìn)行提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭劍媚.基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)模式改革研究——基于“微課”和“翻轉(zhuǎn)課堂”結(jié)合[J].商業(yè)會(huì)計(jì),2016(22):118-120.

[2]王佩嫻.體驗(yàn)式教學(xué)法在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用[J].天津市經(jīng)理學(xué)院學(xué)報(bào),2014(02):83-84.

[3]吳燕.構(gòu)建以學(xué)生為中心的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》實(shí)踐教學(xué)新模式[J].財(cái)會(huì)月刊,2012(24):93-95.

[4]王穎.以培養(yǎng)實(shí)踐能力為核心探討基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)方法[J].長春師范學(xué)院學(xué)報(bào),2012,31(04):147-148+146.

作者：王丹紅 單位：浙江新昌農(nóng)村商業(yè)銀行股份有限公司