高職海洋經(jīng)濟文化教育
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一、海洋經(jīng)濟特色高職院校職業(yè)文化的內(nèi)涵分析
（一）核心：職業(yè)文化
每個職業(yè)都有自己特殊的職業(yè)文化，以現(xiàn)代社會的職業(yè)結構及各職業(yè)為基礎，又形成普適性的職業(yè)文化。職業(yè)文化最基本的內(nèi)容應是職業(yè)社會與職業(yè)單位的制度、習俗與道德，具體包括職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)紀律和職業(yè)禮儀等。高職院校培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設、管理、服務一線的高技能應用型人才，絕大多數(shù)畢業(yè)生未來將在企業(yè)工作。高職院校推行的產(chǎn)學結合、校企合作、訂單培養(yǎng)等培養(yǎng)模式，高職學生的學習場所，也由學校課堂教學擴大到了企業(yè)及實訓基地，在企業(yè)進行頂崗實習實訓等。這就要求在高職院校人才培養(yǎng)中必須自覺融入產(chǎn)業(yè)、行業(yè)與企業(yè)特征，充分體現(xiàn)職業(yè)屬性。
浙江是國家促進東海海區(qū)科學開發(fā)的重要基地，是國務院確定的全國海洋經(jīng)濟發(fā)展示范區(qū)，建設好浙江海洋經(jīng)濟發(fā)展示范區(qū)，不僅事關浙江經(jīng)濟社會發(fā)展全局，也關系到國家實施海洋發(fā)展戰(zhàn)略和完善區(qū)域發(fā)展總體戰(zhàn)略的全局。海洋經(jīng)濟是浙江發(fā)展的優(yōu)勢和特色。“十二五”期間，浙江省將全面落實海洋經(jīng)濟發(fā)展示范區(qū)國家規(guī)劃，積極轉(zhuǎn)變海洋經(jīng)濟發(fā)展方式，加快做大做強海洋產(chǎn)業(yè)，構建現(xiàn)代海洋產(chǎn)業(yè)體系，把浙江基本建設成為海洋經(jīng)濟綜合實力強、海洋產(chǎn)業(yè)結構布局合理、海洋科技教育先進、海洋生態(tài)環(huán)境良好的海洋經(jīng)濟強省。這既是浙江建設海洋經(jīng)濟強省的戰(zhàn)略選擇，也是促進浙江經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的現(xiàn)實需要?！墩憬Ｑ蠼?jīng)濟發(fā)展示范區(qū)規(guī)劃》和《浙江省海洋經(jīng)濟發(fā)展試點工作實施方案》經(jīng)國家正式批復后，貫徹落實“海洋科教水平明顯提升，涉海院校和學科建設取得顯著成效”的目標，構建海洋科技教育人才支撐體系的基本任務，已經(jīng)成為當前和今后一個時期浙江省高等教育建設的一項重點工作，涉海類高職院校的文化建設、專業(yè)建設和人才培養(yǎng)模式，都將注入鮮明的海洋經(jīng)濟特色。
（三）基礎：人才培養(yǎng)模式
浙江國際海運職業(yè)技術學院是一所以航海類專業(yè)為重點，船舶工程、港口物流、海洋旅游專業(yè)并進發(fā)展的高等職業(yè)技術學院，90%的專業(yè)涉海，無論是專業(yè)設置還是人才的培養(yǎng)和輸出，都與海洋經(jīng)濟息息相關。和海洋產(chǎn)業(yè)及企業(yè)開展產(chǎn)學結合、校企合作的高職人才培養(yǎng)模式，為構建海洋經(jīng)濟特色的高職職業(yè)文化提供了堅實的基礎。
二、海洋經(jīng)濟特色高職職業(yè)文化的構建路徑
（一）高職校園文化突出特色職業(yè)文化建設
高職校園文化主要是培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和職業(yè)人文修養(yǎng)，提升學生職業(yè)能力，培養(yǎng)學生的職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)認知和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神。涉海類高職院校應在校園文化建設中加強海洋經(jīng)濟特色的高職職業(yè)文化建設，明確重點，突出特色。一是開展多種形式的海洋經(jīng)濟宣傳活動。以《浙江海洋經(jīng)濟發(fā)展示范區(qū)規(guī)劃》和《浙江省海洋經(jīng)濟發(fā)展試點工作實施方案》為重點，大力宣傳發(fā)展海洋經(jīng)濟的重大意義，以及海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策與總體規(guī)劃，幫助學生了解海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，了解海洋產(chǎn)業(yè)的人才需求及能力要求，了解自己的專業(yè)與職業(yè)，明確自己的職業(yè)定位，激發(fā)職業(yè)認同感和榮譽感。二是提煉具有海洋經(jīng)濟特色的校訓。校訓是高職文化建設的點睛之筆。“德行四?！笔钦憬H海運職業(yè)技術學院的校訓。這一校訓的提出，不僅是由于學院設有航海專業(yè)、船舶專業(yè)、港口專業(yè)、海洋旅游專業(yè)等海洋經(jīng)濟類的專業(yè)，而且與學院打造“海字號”高職院校的辦學目標和辦學特色密切相關。浙江國際海運職業(yè)技術學院要從國際化、全球化的高度和視野出發(fā)，積極拓展國內(nèi)與國際兩大辦學領域，借鑒和吸收當今世界航海教育的先進辦學理念和管理經(jīng)驗，著力打造“海字號”高職院校，培養(yǎng)一批又一批“知行天下、踐行天下、信行天下”、“德能雙馨”的高素質(zhì)技能型人才。三是開展以海洋經(jīng)濟為主題的校園活動。鼓勵各類校園活動中融入海洋經(jīng)濟內(nèi)容，突出職業(yè)文化特色，有針對性地強化海洋經(jīng)濟特色職業(yè)文化建設。學院圍繞海洋經(jīng)濟和海洋產(chǎn)業(yè)，開展海洋經(jīng)濟專題講座、海洋企業(yè)家座談、校企合作成果展等職業(yè)文化活動，增加學生對職業(yè)的了解，提高其職業(yè)適應能力。
（二）專業(yè)設置融入海洋經(jīng)濟特色的職業(yè)文化
根據(jù)《浙江省海洋經(jīng)濟發(fā)展示范區(qū)規(guī)劃》，浙江省將重點發(fā)展涉海現(xiàn)代服務業(yè)、海洋新興產(chǎn)業(yè)、臨港先進制造業(yè)和現(xiàn)代海洋漁業(yè)，特別要加快發(fā)展涉海生產(chǎn)性和生活性服務業(yè)，推動涉海金融服務業(yè)、航運服務業(yè)、商貿(mào)服務業(yè)、海洋信息與科技服務業(yè)加快發(fā)展。經(jīng)濟、科技和社會發(fā)展所引起的職業(yè)演變，對高職教育有重大影響。為此，浙江省教育廳在《浙江省高校海洋學科專業(yè)建設與發(fā)展規(guī)劃（2011-2015年）》中明確提出：“根據(jù)海洋經(jīng)濟發(fā)展對涉海高技能人才的需求，啟動涉海職業(yè)教育強省建設計劃。打造涉海高等職業(yè)教育的浙江經(jīng)驗，建設一批具有國際水平、中國特色的涉海高等職業(yè)學校。重點建設、建成浙江國際海運職業(yè)技術學院等3-5所具有國家示范（骨干）水平的涉海高等職業(yè)院校，爭取1-2所涉海高職院校躋身全國高職院校百強行列?！鄙婧ｎ惛呗氃盒鶕?jù)海洋學科專業(yè)建設與發(fā)展規(guī)劃的要求，結合自身優(yōu)勢和發(fā)展需求，加強專業(yè)建設。同時，要深入研究海洋經(jīng)濟及海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策、規(guī)律和趨勢，預測分析職業(yè)和職業(yè)能力變化，及時開發(fā)或調(diào)整專業(yè)，主動應對職業(yè)及人才需求的變化。每個傳統(tǒng)職業(yè)都包含有自身的職業(yè)文化，每個新興職業(yè)也需要職業(yè)文化的提煉和積淀。海洋經(jīng)濟類的每個專業(yè)學科，都對應著相應的職業(yè)或職業(yè)崗位群，專業(yè)學科教育中的很多內(nèi)容，都在傳遞相應的職業(yè)文化。因此，涉海類高職院校要根據(jù)專業(yè)所指向的職業(yè)或職業(yè)崗位群，提煉和總結每個專業(yè)和職業(yè)中具有海洋經(jīng)濟特色的職業(yè)文化，并將職業(yè)文化融入專業(yè)教學，培養(yǎng)貼近海洋產(chǎn)業(yè)的高技能人才。
（三）學生的思想政治教育和實習實訓環(huán)節(jié)貫穿
職業(yè)文化內(nèi)容一是將職業(yè)文化內(nèi)容納入學生的思想政治教育內(nèi)容。職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)紀律既是職業(yè)文化的基本內(nèi)容，也是高職學生思想政治教育應涵蓋的方面。涉海類高職院校應把職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)紀律等內(nèi)容納入學生思想政治教育教材和課程，通過校本課程開發(fā)和選修課等方式，將海洋經(jīng)濟特色的職業(yè)文化融入學生的思想政治教育。可以邀請航海企業(yè)負責人、知名海員以及其他海洋產(chǎn)業(yè)的代表人物到學校做專題講座，分享奮斗經(jīng)歷和心得體會，以自己親身經(jīng)驗與師生交流，使高職學生正確認識即將從事的職業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)精神和職業(yè)道德意識。同時，可通過學習涉海類企業(yè)的管理制度、員工守則、崗位規(guī)范等內(nèi)容，讓學生深入了解企業(yè)的各項制度和約束，培養(yǎng)學生的職業(yè)紀律意識。二是在學生實習實訓中貫穿職業(yè)文化。校內(nèi)實訓應采用高仿真模式，參照涉海類企業(yè)的管理模式，制定實訓管理制度，引入企業(yè)廣泛實施的5S管理和ISO9000質(zhì)量管理體系，讓學生了解現(xiàn)場工作流程、操作方法，使學生明確自己的崗位工作內(nèi)容和職責，培養(yǎng)學生的職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德和職業(yè)責任意識。在涉海類企業(yè)及用人單位建立校外實訓基地，為學生提供在企業(yè)崗位實踐的機會，使學生在真實情境下了解職業(yè)操作與規(guī)范、工作流程與方法、工作紀律與制度。這樣既能提高學生解決實際問題的能力，又能使學生體驗海洋經(jīng)濟類企業(yè)所具有的職業(yè)文化和企業(yè)文化。通過實習實訓，使學生在提高專業(yè)技能的同時，不斷提高自己的職業(yè)文化素養(yǎng)，更好地適應企業(yè)崗位要求。
（四）教師隊伍建設滲透特色職業(yè)文化元素
一是以優(yōu)良教風提升教師綜合素質(zhì)。浙江海運國際職業(yè)技術學院提出了“立身、立學、立業(yè)”的教風，要求全體教師樹立崇高的職業(yè)理想，切實遵循職業(yè)道德規(guī)范，形成強烈的職業(yè)認同感、關注個性的學生觀、終身學習的知識觀、以德立身的形象觀，教書育人，嚴謹治學。二是支持鼓勵教師做好海洋經(jīng)濟和海洋產(chǎn)業(yè)的相關研究。申報政府部門關于海洋經(jīng)濟的課題，深入研究海洋經(jīng)濟的內(nèi)涵和外延。開展海洋類專業(yè)課程設置、人才培養(yǎng)模式、職業(yè)資格、職業(yè)文化等方面的研究，提升專業(yè)設置的科學性和教學質(zhì)量。通過課題研究，鍛煉教師的專業(yè)能力，加深對海洋經(jīng)濟特色高職職業(yè)文化的認知。三是在“雙師型”師資隊伍建設中體現(xiàn)職業(yè)文化內(nèi)涵?！半p師型”師資隊伍是提升高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證。高職院?！半p師型”教師應同時具備以下幾個方面的素質(zhì)和能力。①有良好的職業(yè)道德，既能教書育人，又具備進行職業(yè)指導等方面的素質(zhì)和能力。②具備與講授專業(yè)相對應的行業(yè)、職業(yè)素質(zhì)，要求具備寬厚的行業(yè)、職業(yè)基本理論、基礎知識和實踐能力，為此，學校應聘請大量行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠擔任兼職教師?！半p師型”師資隊伍既要承擔專業(yè)理論教學，又要指導實驗實習實訓，同時也應擔負傳播職業(yè)文化的職責。涉海類高職院校在“雙師型”師資隊伍建設中要體現(xiàn)出海洋經(jīng)濟特色的職業(yè)文化元素，打造特色與品牌。浙江海運國際職業(yè)技術學院近年來與海洋類企業(yè)深度合作，實施“百名教師下企業(yè)”、“百項項目進學校”的雙百工程，著力推進專業(yè)教師與企業(yè)對接，不斷優(yōu)化師資結構，培育了一批具有海洋經(jīng)濟特色的“雙師型”師資隊伍。構建海洋經(jīng)濟特色的高職職業(yè)文化，是涉海類高職院校加強文化建設的有益嘗試，也是提升高職院校服務區(qū)域經(jīng)濟功能的積極探索。當前高職教育已進入了以質(zhì)量求生存、以特色求發(fā)展的內(nèi)涵型發(fā)展階段，海洋經(jīng)濟特色的高職職業(yè)文化有望成為涉海類高職院校的文化標志和品牌特征，并對推動高職人才培養(yǎng)模式改革，實現(xiàn)高職教育和區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)同發(fā)展形成積極的影響。
