談大學(xué)生社會主義核心價值觀踐行

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摘要：引導(dǎo)大學(xué)生認同與踐行社會主義核心價值觀，是新時代大學(xué)生思想政治教育的中心任務(wù)。文章通過對武漢市8所高校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對社會主義核心價值觀的了解和認同程度較高；但部分大學(xué)生在社會主義核心價值觀踐行上仍存在價值認知出現(xiàn)一定偏差、價值選擇傾向個人化、價值理解流于形式等困境。基于價值認同理論，高校應(yīng)將社會主義核心價值觀教育融入大學(xué)教學(xué)、學(xué)生服務(wù)和校園活動中，在專業(yè)教學(xué)中植入課程思政的新內(nèi)涵。從強化理論認知、增強情感認同和提高行為認同等三個方面引導(dǎo)大學(xué)生高度認同并踐行社會主義核心價值觀。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；價值認同；社會主義核心價值觀；踐行

一般認為，價值認同是價值主體（個體主體或群體主體）對他人或團體組織所表現(xiàn)的理念、行為與規(guī)范等的認可和肯定的心理過程，并常常以內(nèi)化于心、外化于行的形式表現(xiàn)。也可以說，價值認同的本質(zhì)是“主體對客體的有用性滿足自身需要的心理認同”[1]。社會主義核心價值觀是我國社會主義意識形態(tài)內(nèi)容的本質(zhì)體現(xiàn)，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生自覺認同并有效踐行社會主義核心價值觀，是新時代高校思想政治工作者的中心任務(wù)。

一、基于價值認同的大學(xué)生社會主義核心價值觀踐行現(xiàn)狀調(diào)查

1.研究方法與樣本概況。本文以武漢市為例，選取8所不同辦學(xué)層次、不同辦學(xué)類型、不同學(xué)科的高校（華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、華中師范大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)、江漢大學(xué)、武漢輕工大學(xué)、湖北美術(shù)學(xué)院）為調(diào)研對象，針對每所高校優(yōu)勢特色學(xué)科的大學(xué)生進行問卷調(diào)查，對他們關(guān)于社會主義核心價值觀的了解程度、認同感、踐行現(xiàn)狀進行統(tǒng)計分析，據(jù)此進一步認識和了解大學(xué)生認同與踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)實狀況。本次調(diào)查共發(fā)放問卷2000份，回收1897份，回收率為94.9%，其中有效問卷1832份，占實際回收問卷的96.6%。問卷采用SPSS20.0進行信度檢驗，得出克朗巴哈α系數(shù)為0.706，各個因素的Q系數(shù)均在0.83左右，說明本問卷的可信度較高。

2.調(diào)查結(jié)果與分析。黨的十八大報告指出：“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！边@一論述明確了社會主義核心價值觀的基本理念和具體內(nèi)容，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。這24個字的核心內(nèi)容包含了三個層面的內(nèi)容：“富強、民主、文明、和諧”是我國社會主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)目標(biāo)，在社會主義核心價值觀中居于最高層次；“自由、平等、公正、法治”反映了中國特色社會主義的基本屬性；“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民基本道德規(guī)范。[2]問卷調(diào)查結(jié)果如下。第一，大學(xué)生對社會主義核心價值觀的了解程度較高?？傮w上看大學(xué)生對社會主義核心價值觀內(nèi)容的掌握程度比較高，對社會主義核心價值觀三個層次的內(nèi)容都有所了解，但仍有少量大學(xué)生對社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵缺乏深層了解。第二，大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同感較高。踐行的前提是認同，認同是增強凝聚力的基礎(chǔ)。大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同感越強，思想就越統(tǒng)一，形成的凝聚力就越大。調(diào)查顯示，不同類型高校的大學(xué)生在社會主義核心價值觀的認同感方面存在著差異。具體到“對倡導(dǎo)社會主義核心價值觀的看法”，受訪大學(xué)生中總體贊成人數(shù)超過了90%。但對于“是否有必要加強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育”這一問題，不同高校的受訪大學(xué)生都支持加強社會主義核心價值觀教育，但卻不希望對自己做過多要求。第三，大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的主動性和積極性較高。班級活動和團支部組織生活作為踐行社會主義核心價值觀的主要載體和有力推手，對大學(xué)生個體的成長起著非常重要的作用。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，77.9%的受訪大學(xué)生參加社會主義核心價值觀實踐活動首選班級、團支部等組織的相關(guān)主題班會、主題團日活動和研討會。66.3%的受訪大學(xué)生選擇參加各類志愿服務(wù)活動。志愿服務(wù)蘊含著深刻的互助精神，與社會主義核心價值觀在理論與實踐上都存在著相似之處和共同價值追求。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，志愿服務(wù)活動的種類和范圍不斷擴大，并逐漸成為大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的第二種主要方式。約55.3%的受訪大學(xué)生把聽專題講座作為踐行社會主義核心價值觀的第三種方式。他們圍繞社會主義核心價值觀主題，通過參加不同類型、不同形式的專題講座，不斷深化對社會主義核心價值觀內(nèi)涵的認知，將其內(nèi)化為自身的情感和意志、外化為自身的行為和習(xí)慣，以形成穩(wěn)定的價值觀。此外，還有一部分受訪大學(xué)生選擇其他形式的課外實踐活動來踐行社會主義核心價值觀，比如參加大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動、開展禮節(jié)禮儀教育、重大事件和重要節(jié)日紀(jì)念活動等。

3.價值多元化背景下當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀踐行困境。當(dāng)今世界正面臨百年未有之大變局，文化多元化、社會思潮復(fù)雜化進一步加劇，我國大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀同樣受到了各種西方不良思潮和社會風(fēng)氣的沖擊，導(dǎo)致部分大學(xué)生在成長的過程中出現(xiàn)一定的問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，價值認知出現(xiàn)偏差，在理想信念上不夠堅定。受經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、文化多元化的影響，我國在政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域都發(fā)生了多層次的深刻變化，部分大學(xué)生在思想上也受到?jīng)_擊，在踐行社會主義核心價值觀、堅定理想信念等方面產(chǎn)生動搖。第二，價值選擇傾向個人化，利己主義和功利化思想有所抬頭。部分大學(xué)生認為學(xué)習(xí)的主要目的是獲得一份好工作或改善自己的家庭生活條件；選擇就業(yè)時主要考量經(jīng)濟收入如何、能否實現(xiàn)個人價值和社會地位怎樣等等，出現(xiàn)很多短視和功利化行為。第三，價值理解流于形式，對社會主義核心價值觀理解不夠深入。通過數(shù)據(jù)分析，目前各類高校大學(xué)生都或多或少地存在對社會主義核心價值觀內(nèi)容理解不夠深入的問題。學(xué)習(xí)理論、研究理論、實踐理論是一個循序漸進的過程，部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，更多關(guān)注個人的專業(yè)素養(yǎng)成長，對踐行社會主義核心價值觀缺少主動性和自覺性，對于社會主義核心價值觀的內(nèi)涵缺少深入鉆研，因而難以內(nèi)化于心、外化于行。

二、價值認同視域下加強大學(xué)生社會主義核心價值觀踐行策略

1.將社會主義核心價值觀教育融入大學(xué)教學(xué)，強化理論認知。社會主義核心價值觀教育是高校課程思政建設(shè)的重要方面。推進課程思政建設(shè)，就是要寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助大學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，各高校應(yīng)根據(jù)自身特點，堅持不懈推進社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦，將社會主義核心價值觀教育融入大學(xué)專業(yè)課教學(xué)之中，緊緊圍繞國家和區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展需求，深入挖掘各門專業(yè)課程中所蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)課程思政與“三融合”（跨學(xué)科交叉融合、教學(xué)與科研實踐融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合）人才培養(yǎng)模式改革的同軸共轉(zhuǎn)。首先，要強化共同理想信念教育。要幫助大學(xué)生堅定“四個自信”，堅定實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，將中國特色社會主義共同理想轉(zhuǎn)化為自己的理想和價值追求。其次，要積極引導(dǎo)大學(xué)生知榮辱、明是非、辨美丑，教育大學(xué)生愛國守法、勤奮自強、勇于創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)生活中努力踐行社會主義核心價值觀。

2.將社會主義核心價值觀教育融入學(xué)生服務(wù)，增強情感認同。引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀是高?！叭恕惫ぷ鞯闹匾獌?nèi)容，必須將社會主義核心價值觀教育貫穿于大學(xué)生管理服務(wù)的全過程。一方面，要重視對大學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，引導(dǎo)大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中樹立遠大理想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高校學(xué)生事務(wù)管理工作者必須高度重視大學(xué)生中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法錯誤、學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊或?qū)W習(xí)方向偏離等問題，用正確的方法對其進行正面引導(dǎo)。另一方面，要為大學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)大學(xué)生深入了解世情國情黨情民情，增強對黨的創(chuàng)新理論的政治認同、思想認同、情感認同，堅定“四個自信”。

3.將社會主義核心價值觀教育融入校園活動，提高行為認同。要將社會主義核心價值觀教育融入校園活動中，增強大學(xué)生對社會主義核心價值觀的內(nèi)心感悟。首先，要充分利用傳統(tǒng)校園媒介在大學(xué)生中的影響力和號召力，通過校報、?？?、電臺、廣播、各種學(xué)生自媒體對社會主義核心價值觀進行日常宣傳，為社會主義核心價值觀教育打造良好的校園輿論氛圍。其次，要將社會主義核心價值觀教育融入大學(xué)生日常生活之中。要將社會主義核心價值觀教育以不同方式不同程度地滲入大學(xué)生日常生活之中，使他們在和諧、溫馨的環(huán)境氛圍中健康成長。再次，不斷提高廣大師生參與第二課堂的內(nèi)驅(qū)力，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體等載體作用，讓大學(xué)生在社會實踐、志愿服務(wù)、學(xué)科競賽等活動中加強對社會主義核心價值觀的認同與踐行。

參考文獻：

[1]李東才，潘曄.價值認同視域下提升高校思想政治理論課教育實效性研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014，（9）.

[2]教育部中國特色社會主義理論體系研究中心.深刻理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和意義[N].人民日報，2013-05-22（7）.

作者：瞿祥華 陳彪 鄧云濤 單位：中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）機械與電子信息學(xué)院黨委書記