化學教育的化工人才培養(yǎng)應用

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摘要:中學化學教育在中學教育體系中占有重要比重，化工人才也是我國化工經濟發(fā)展的命脈。本文分析了我國中學教學教育發(fā)展現狀與問題，提出化工人才培養(yǎng)的必要性，最后對如何在中學化學教育中應用化工人才培養(yǎng)理念做了較為詳細的闡述，旨在使中學化學教育為我國化工人才培養(yǎng)奠定扎實的基礎。

關鍵詞:中學化學教育;化工人才;培養(yǎng);教育改革

引言

黨和國家對教育的重視程度越來越高，在我國工業(yè)經濟迅速發(fā)展的今天，教育人才培養(yǎng)更是起著舉足輕重的作用?；な枪I(yè)發(fā)展中重要組成部分之一，化工人才的培養(yǎng)關系著我國化工發(fā)展的興與衰。中學化學教育是化工人才培養(yǎng)的最為基礎的部分，如何扎實中學化學教育基礎，為我國化工人才培養(yǎng)奠定基礎已經是中學化學教育中值得深入研究的課題了。

一、中學化學教育發(fā)展現狀與問題分析

化學作為最老的自然學科之一，在人類社會發(fā)展中發(fā)揮中重要作用，化學教育自然是關乎著人類社會的發(fā)展興衰了。中學階段化學教育作為重要的組成部分，在中考和高考中都占有重要比重，教育相關部門和學校以及老師越來越重視化學教育的質量。中學課程設置體系中化學已經占有較大比例，化學老師也在積極探索更多提高化學教育質量的方法。即使中學化學教育發(fā)展趨勢良好，但是其也存在一些問題。例如作為化學專業(yè)的老師來說，都知道諸如pH、配比、溫度等反應條件在具體化工生產中并不會像教材假設的那樣，維持不變。中學化學教育中為了讓學生更為理解化學方程式的書寫，一直強調配比的重要性，嚴格要求學生按照數學要求來書寫，中學生在這中學習氛圍中會形成一種“化學即數學延伸”的錯誤理念。除此之外，中學化學教育中只涉及一些基本的理論，老師在教學過程中并不能將生活中真實存在的化學知識傳輸給學生，不能使學生更為深刻地理解化學的基本原理;中學階段是化工人才培養(yǎng)最為基礎性的階段，中學老師只注重理論知識的灌輸，忽視了學習化學知識的重要作用———應用到化工生產中，從而脫離了化學教育的重要目的。

二、化工人才培養(yǎng)的必要性分析

我國近展還是以農業(yè)為主，中國在國際上一直被定義成農業(yè)大國。隨著改革開放的不斷深入，我國工業(yè)發(fā)展迅速，國民經濟水平也有了質的提升?；ぷ鳛槲覈I(yè)發(fā)展中重要的組成部分，其發(fā)展雖與西方發(fā)達國家相比還存在許多不足，但是總體發(fā)展趨勢還是一片良好。目前我國化工行業(yè)中企業(yè)參差不齊，企業(yè)員工水平也有所不一，從某種層度上阻礙了我國化工行業(yè)的發(fā)展?；と瞬诺男枨笤谖覈ば袠I(yè)中是迫切的，特別是中小型企業(yè)，對化工人才的需求更是如此。人才培養(yǎng)是科技創(chuàng)新的靈魂，只有做好人才的培養(yǎng)才能使我國整體發(fā)展跟上經濟全球化發(fā)展步伐，化工行業(yè)亦是如此。人才培養(yǎng)跟上時代步伐才能使企業(yè)在技術層面上不斷革新，帶給企業(yè)新的生命力和競爭力;人才培養(yǎng)跟上時代步伐才能使各行各業(yè)生產和管理趨于專業(yè)化和規(guī)?；?，有利于企業(yè)長遠可持續(xù)發(fā)展;化工人才培養(yǎng)是化工行業(yè)乃至其他相關行業(yè)的靈魂所在，做好化工人才培養(yǎng)在我國經濟發(fā)展歷程中是必要的。

三、中學化學教育中化工人才培養(yǎng)理念應用

做好中學化學教育中化工人才理念應用工作可以從以下幾個方面進行:(一)教學中體現化工生產的特點現行中學教學模式中，化學老師注重理論的講解，對分解反應、合成反應、中和反應、氧化還原反應等概念講解很透徹，但是理論中涉及的化工知識只字不提，這種枯燥的學習內容使學生學習興趣降低，更是從化學教育基礎性階段就忽視了培養(yǎng)化工理念，不利于學生在學習時對化學生產的理解。教學過程中，老師應該在課堂理論知識講解時結合具體的化工生產，使學生對反應過程有一個較為全面、系統的了解。例如氯堿反應，應該結合具體的生產企業(yè)工藝，把氯堿反應的條件、溫度、配比以及反應時間等條件以課后知識的形式教授給學生。環(huán)保是化工生產的重要特點之一，隨著環(huán)?；緡卟粩嗌钊?，這就要求化工人才必須具備環(huán)保素養(yǎng)。同樣是氯堿反應，老師在講解時應該說到反應產物氯氣是不可以直接排放的，直接排放將會對環(huán)境造成污染，必須進行有效處理，即使少量排放也會造成土壤污染和員工職業(yè)病等情況的發(fā)生，這樣的深入講解既能使課堂變得更為有趣，學生理解也沒有難度，最重要的是能培養(yǎng)學生從小的環(huán)保觀念。環(huán)保觀念與化學知識結合教學正是化工高素質人才的集中體現。因此中學化學教育中應該結合具體教學內容提現化工生產的特點，從中學階段扎實學生的化工素養(yǎng)。(二)應用數字化多媒體設備教學化學實驗具有一定危險性，中學化學教育中開設的化學實驗課程呈“演示”性狀態(tài)，多數實驗由老師操作，學生通過老師操作來了解化反應的原理，顯然效率不高，甚至有些中學根本未開設化學實驗課程。既要避免化學實驗的危險性又要提高教學質量，顯然數字化多媒體的應用是最好的選擇了。相關部門和學校應該加大中學教育設備的投入，使化學老師能在課堂應用數字多媒體對化學反應進行深入講解，學生可以通過動態(tài)圖片和視頻對化學反應過程進行深入了解并扎實掌握理論知識。3D技術更為生動形象，也是學生最為感興趣的，學?？梢耘鋫湎鄳脑O備讓學生帶上3D眼鏡觀看化學反應視頻，讓學生在“真實”的環(huán)境下了解化學反應進程。于此同時，教學過程中應用數字化多媒體設備播放一些化工生產視頻或是化工生產模擬流程，老師把課程涉及的化學反應和基本理論在視頻播放過程中進行講解，方便學生簡捷、系統地學習。

四、結語

提高中學化學教育質量，貫徹化工人才培養(yǎng)理念是我國化工經濟發(fā)展的必經之路。在教育中體現化工生產特點、應用數字化多媒體設備教學能有效提高中學化學教育質量，為我國化工人才培養(yǎng)奠定扎實基礎，繼而推動我國化工行業(yè)乃至整體經濟的發(fā)展。

參考文獻

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作者:陳付春 單位:南昌雷氏中學