互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代繼續(xù)教育的定位

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摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了人們的生活習(xí)慣。而在學(xué)習(xí)和教育方面，互聯(lián)網(wǎng)也占有著不可或缺的重要地位。特別是在繼續(xù)教育方面，互聯(lián)網(wǎng)大大方便了繼續(xù)教育的便捷。繼續(xù)教育，是指面向所有社會(huì)成員繼學(xué)校教育之后的教育，包括已經(jīng)工作的成人，想要繼續(xù)學(xué)習(xí)的老齡人，可以來自社會(huì)的各個(gè)階級(jí)，各個(gè)年齡段。繼續(xù)教育分為三種，網(wǎng)絡(luò)教育就是三者之一。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；大眾教育；成人教育；殘疾人教育；信息技術(shù)；志愿者服務(wù)；繼續(xù)教育

1引言

國家在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。我國的發(fā)展隨著時(shí)間的推移，各方面都在向世界強(qiáng)國的陣營靠攏?，F(xiàn)在已經(jīng)到了完善階段，2015年國家主席在第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)上提出，現(xiàn)階段的任務(wù)是要讓崛起的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)造福人民，改善人民的生活習(xí)慣，讓人民過上更好的生活。由此可見，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是現(xiàn)階段的重要技術(shù)。學(xué)習(xí)型城市的建設(shè)離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。

2繼續(xù)教育在學(xué)習(xí)型城市建設(shè)中的定位

（1）學(xué)習(xí)型城市的建設(shè)需要公民樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，使得公民的終身學(xué)習(xí)觀念大大加強(qiáng)。在此之前，人們只是注重教育理念，注重的是學(xué)校、教科書、上課老師等資源的提高。這種學(xué)習(xí)的大眾化，在社會(huì)和國家也得到了認(rèn)可。不管是正式教育還是非正式教育、業(yè)余自學(xué)教育，只要學(xué)習(xí)程度達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，同樣也可以參加各類考試，拿到屬于自己的學(xué)習(xí)證明。隨著學(xué)習(xí)型城市的逐步建成，我國終身教育系統(tǒng)便確立了由普通教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育構(gòu)成。（2）我國的學(xué)習(xí)型城市剛剛確立，只要以這種勢頭繼續(xù)發(fā)展，便能和國際先進(jìn)水平國家持平，甚至超越。2014年，國家教育部、文化廳、財(cái)政廳、發(fā)展改革委、民政局、文明辦等七個(gè)部門經(jīng)過深度考慮，結(jié)合了國家現(xiàn)狀和未來趨勢，制定了學(xué)習(xí)型城市發(fā)展規(guī)劃的具體目標(biāo)：先在全國大型城市開展學(xué)習(xí)型城市創(chuàng)建工作，初步形成一批擁有終身教育規(guī)模、有帶動(dòng)和示范作用的學(xué)習(xí)型城市，充分發(fā)揮這些城市在學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)中的引領(lǐng)和示范作用。（3）目標(biāo)到2020年，全國各市（地）級(jí)以上城市展開創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市工作擁有率分別達(dá)到基本完善、待完善和形成初步規(guī)模；各區(qū)域都要有一大批縣級(jí)城市開展學(xué)習(xí)型城市的創(chuàng)建。要利用當(dāng)達(dá)技術(shù)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，加大對社會(huì)學(xué)習(xí)資源的探尋，使得學(xué)習(xí)資源共享率提高，促進(jìn)學(xué)習(xí)型城市的建設(shè)和完善。2016年，國家又確立了終身學(xué)習(xí)理念，建立了終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)，把個(gè)人成績納入一個(gè)完整的終身體系，加大了終身學(xué)習(xí)、繼續(xù)學(xué)習(xí)體系的建立。學(xué)習(xí)型城市是社會(huì)趨勢，是國家趨勢，更是一種國際趨勢。在國際上，聯(lián)合國教科文組織在2017年進(jìn)行過統(tǒng)計(jì)：全世界四分之三的獨(dú)立自由國家都建立了終身學(xué)習(xí)體系，這也是終身教育第一次達(dá)到如此龐大的規(guī)模。根據(jù)國際和國內(nèi)形式可以看出，繼續(xù)教育在終身教育中占有極其重要的部分，是終身學(xué)習(xí)的三大教育子系統(tǒng)之一。對繼續(xù)教育的這種定位，不僅突出表明了該教育的重要性，更是直接提現(xiàn)了該教育的大眾化，全球趨勢化。繼續(xù)教育的推進(jìn)，使得全國的文化程度不斷提高，人民的素質(zhì)也會(huì)有所上升。在某種程度上來說，繼續(xù)教育可以說是學(xué)習(xí)型城市的最重要的組成部分。繼續(xù)教育的實(shí)行是具有絕對的可行性，有其重要的意義。

3繼續(xù)教育在學(xué)習(xí)型城市建設(shè)中的作用

繼續(xù)教育在學(xué)習(xí)型城市建設(shè)中的作用，可以體現(xiàn)在已經(jīng)初步完善的學(xué)習(xí)型城市中。天津是一個(gè)學(xué)習(xí)型城市中的領(lǐng)頭者，不管是成人高等教育，網(wǎng)絡(luò)教育，還是非學(xué)歷人的繼續(xù)教育，每年都在穩(wěn)步提升。尤其是非學(xué)歷繼續(xù)教育，2012年非學(xué)歷進(jìn)修及培訓(xùn)的學(xué)生只有5.76萬人，到2013年注冊人數(shù)激增近3倍，2016年又比2015年增加2.2倍。無論是資格證書培訓(xùn)還是崗位證書培訓(xùn)。2015-2016年的增幅最為突出，分別為75.6%和291.6%，特別是崗位證書培訓(xùn)需求尤為火爆。然而，天津在繼續(xù)教育的建設(shè)中仍有瑕疵：繼續(xù)教育體系還不夠完善，繼續(xù)教育各載體功能也有不足。究其原因，對于培訓(xùn)對象來說，所能提供的非學(xué)歷教育滿足不了日益增長的需求?，F(xiàn)有非學(xué)歷教育大多采用非正規(guī)、非正式的教育手段，其學(xué)習(xí)成果往往不能受到用人單位的認(rèn)可；而且各行業(yè)企業(yè)對于用工的職業(yè)資格和素質(zhì)能力很少有認(rèn)定和提升要求，這樣很難激發(fā)從業(yè)者不斷學(xué)習(xí)的熱情，很難達(dá)到對于終身學(xué)習(xí)、全民學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)共識(shí)。所以，我們應(yīng)在發(fā)揮繼續(xù)教育的建設(shè)作用之前，提高社會(huì)對繼續(xù)教育的認(rèn)可度，接納度。從我們國家和聯(lián)合國教科文組織中有關(guān)學(xué)習(xí)型城市的建設(shè)要求可以看出，學(xué)習(xí)型城市建設(shè)包括九個(gè)維度，即目的、技術(shù)、類型、群體、資源、經(jīng)費(fèi)、體制機(jī)制、制度和志愿者。因此繼續(xù)教育在學(xué)習(xí)型城市建設(shè)中的作用，就在這九大要素之中。

4討論

綜上，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代繼續(xù)教育在學(xué)習(xí)型城市建設(shè)中的定位與作用在兩大部分的論述中有了較為明確的總結(jié)，可以看出：（1）繼續(xù)教育在終身教育中占有極其重要的部分；（2）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用會(huì)對學(xué)習(xí)型城市的建設(shè)起主要作用；（3）學(xué)習(xí)型城市的建設(shè)有九大維度，即目的、技術(shù)、類型、群體、資源、經(jīng)費(fèi)、體制機(jī)制、制度和志愿者。只要這九個(gè)維度完成，就標(biāo)志著學(xué)習(xí)型城市的初步建立。

5結(jié)束語

我國的學(xué)習(xí)型城市的建立，給了更多人學(xué)習(xí)的可能性，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，需要每一個(gè)人把握機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)型城市的建立需要我們每一個(gè)人！互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，使教育資源可以隨時(shí)隨地上傳共享，人民在任何時(shí)間得以學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高，人們的學(xué)習(xí)觀念也會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，從普通的普及型學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)槿巳说慕K身學(xué)習(xí)，最終形成一個(gè)個(gè)高效的學(xué)習(xí)型城市。

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作者：張美恒 單位：哈爾濱華德學(xué)院