黨校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)加強(qiáng)思考探析

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摘要：現(xiàn)如今，隨著國(guó)家實(shí)力的提升，國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平也不斷提升。黨校的教育目的主要是培養(yǎng)黨的工作者和領(lǐng)導(dǎo)黨組織的人員。在培養(yǎng)他們黨政知識(shí)的過(guò)程中也需要加強(qiáng)他們對(duì)經(jīng)濟(jì)管理的學(xué)習(xí)。如今社會(huì)離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)管理，對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理，每個(gè)人都需要掌握相應(yīng)的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：黨校學(xué)習(xí)；經(jīng)濟(jì)管理；教學(xué)模式；分析

前言

現(xiàn)階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷增長(zhǎng)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國(guó)家對(duì)外交易變成了常態(tài)。同時(shí)，國(guó)家在世界上的地位也居于前位。對(duì)于我國(guó)黨校，不僅僅只培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)黨知識(shí)的教育和思想教育，更需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理教育。正是因?yàn)楝F(xiàn)如今已經(jīng)是經(jīng)濟(jì)型社會(huì)，所以學(xué)校加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理教育，是對(duì)每個(gè)學(xué)生都有益的，可以促使每個(gè)學(xué)員在社會(huì)中有立足之地。但是現(xiàn)如今有很多黨校都沒(méi)有很好地做到培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)管理能力，也沒(méi)有開(kāi)展高質(zhì)量經(jīng)濟(jì)管理課程，所以導(dǎo)致黨校學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理能力較低，不能夠很好地在經(jīng)濟(jì)型社會(huì)中發(fā)揮出自己的作用。所以國(guó)家應(yīng)該重視對(duì)于黨校的經(jīng)濟(jì)管理教育的加強(qiáng)管理。

黨校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的必要性

（一）國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和環(huán)境的因素以前的中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高，所以對(duì)經(jīng)濟(jì)管理教育也很不重視。但是現(xiàn)如今中國(guó)已經(jīng)不是那個(gè)被人看不起的小國(guó)，中國(guó)無(wú)論是在經(jīng)濟(jì)方面還是科研教育方面，或者是其他一系列方面都是領(lǐng)先于別國(guó)的。國(guó)家實(shí)力在增強(qiáng)，作為中華兒女的我們自然也不能落后，所以對(duì)于這一代青年，國(guó)家對(duì)他們抱有很大的希望，這一代青年是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的建設(shè)需要這一代青年獻(xiàn)出自己的力量。國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平不斷發(fā)展，人們的日常生活也有了很大的提升，這離不開(kāi)每一個(gè)人的貢獻(xiàn)和努力。只有人們共同努力，學(xué)好經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，才能在國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平提高的過(guò)程中，對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家獻(xiàn)出一份自己的力量。所以在現(xiàn)如今黨校培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部的同時(shí)，更需要加強(qiáng)他們的經(jīng)濟(jì)管理能力，國(guó)家應(yīng)該對(duì)于這個(gè)方面重視起來(lái)，因?yàn)楝F(xiàn)在中國(guó)的對(duì)外社交已經(jīng)很平常，對(duì)外貿(mào)易也源源不斷，這正需要培養(yǎng)更多優(yōu)秀青年的經(jīng)濟(jì)管理能力，來(lái)更好地為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。

（二）黨員領(lǐng)導(dǎo)干部需提高經(jīng)濟(jì)管理方面的知識(shí)儲(chǔ)備如今經(jīng)濟(jì)水平的提高，促使人們?nèi)粘Ｉ钜灿辛颂嵘?，?guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展也更加迅速。國(guó)家之所以能很快的發(fā)展起來(lái)，經(jīng)濟(jì)水平有很大的提升，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)人的不懈努力，和人民群眾的團(tuán)結(jié)力量。而對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理能力，不管是從個(gè)人到團(tuán)體都是很缺乏的。但是如果我們?nèi)狈?jīng)濟(jì)管理的意識(shí)，那么對(duì)于自己在社會(huì)上的發(fā)展會(huì)很不利，同時(shí)，如果以后領(lǐng)導(dǎo)干部不能正確的擁有很好的經(jīng)濟(jì)管理能力，那么會(huì)使這個(gè)部門或者這個(gè)公司不能有很好的利益。所以對(duì)于黨校來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理方面的知識(shí)教育，當(dāng)下本來(lái)就是一個(gè)培養(yǎng)黨組織領(lǐng)導(dǎo)人的地方，既然是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)的地方，所需要的知識(shí)面，更需要開(kāi)拓，不能只靠在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，那樣會(huì)很片面，使人顯得很單一，缺少自己的想法。雖然應(yīng)該學(xué)到，更多的知識(shí)面使自己更加豐富，充足自己的知識(shí)層面，更好的在社會(huì)中有立足之地。同時(shí)可以用自己學(xué)到的知識(shí)，更好的服務(wù)于人民，服務(wù)于國(guó)家。所以對(duì)于黨校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，更需要提高經(jīng)濟(jì)方面的水平，這不僅僅是對(duì)自己的提升，也是對(duì)國(guó)家做出貢獻(xiàn)的一步。

（三）學(xué)科的內(nèi)在建構(gòu)路徑與地位鞏固對(duì)于黨校的經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)，很多學(xué)校都進(jìn)行開(kāi)展，但是沒(méi)有能得到很好的落實(shí)，黨校培養(yǎng)對(duì)象一般都是培養(yǎng)管理型人才和領(lǐng)導(dǎo)型人才。而培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)員以后都是在社會(huì)中可以有立足之地的，但是對(duì)于這些學(xué)員，更應(yīng)該加強(qiáng)管理，更高層次的要求，他們嚴(yán)于律己。正是因?yàn)樗麄円院笠I(lǐng)導(dǎo)別人，所以對(duì)自己的自身素質(zhì)和自身知識(shí)層面需要更嚴(yán)格的要求，所以學(xué)校對(duì)于學(xué)員的經(jīng)濟(jì)管理課程，需要重視起來(lái)，讓每一位學(xué)員都可以提升自己的管理能力和知識(shí)層面。

黨校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀研究

黨校對(duì)于培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人才比較重視，對(duì)于學(xué)員的文化知識(shí)和黨教育知識(shí)比較重視，但是只單一的擁有這些知識(shí)是不夠的，現(xiàn)如今的社會(huì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展型社會(huì)，對(duì)于黨校培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)型人才，更應(yīng)該比別人有著更豐富的知識(shí)層面。更應(yīng)該全面學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的東西，對(duì)自己有一個(gè)好的提升過(guò)程，所以對(duì)于黨校學(xué)員更應(yīng)該注重經(jīng)濟(jì)管理的教育，對(duì)于黨校應(yīng)該緊抓經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的教學(xué)，正確培養(yǎng)黨校學(xué)院的經(jīng)濟(jì)管理能力和意識(shí)，但是對(duì)于現(xiàn)階段黨校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科還有很多不足的地方，需要改進(jìn)具體有以下幾點(diǎn)：

（一）課堂教學(xué)效率偏低首先存在的普遍問(wèn)題是課堂教學(xué)效率偏低，學(xué)習(xí)效率低，就說(shuō)明學(xué)生對(duì)于這個(gè)知識(shí)沒(méi)有做好把握，沒(méi)有好好的接受這個(gè)問(wèn)題。首先這是一個(gè)需要教師反思的問(wèn)題，為什么學(xué)生不愿意接受講的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且沒(méi)有好好的進(jìn)行理解和認(rèn)識(shí)，是教學(xué)方法出了問(wèn)題還是說(shuō)自己對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有深刻的講解？是學(xué)生不能正確的，理解和認(rèn)識(shí)。對(duì)于這些問(wèn)題，教師可以先對(duì)自己有一個(gè)反思，進(jìn)而提高課堂質(zhì)量，可以使用一些有趣的方式來(lái)給學(xué)生講課，不能只局限于書本上枯燥無(wú)味的知識(shí)，可以拓展一些有趣的知識(shí)層面，讓學(xué)生想去學(xué)樂(lè)意去學(xué)。對(duì)于那些枯燥無(wú)味的理論知識(shí)，相信很多同學(xué)看到都會(huì)打瞌睡，沒(méi)有想學(xué)的欲望，老師們可以想其他的辦法，比如使用PPT，或者利用其他的手段將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，這樣會(huì)提高學(xué)生的上課的積極性，進(jìn)而可以提升學(xué)生對(duì)課程的興趣。更好的學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理這門學(xué)科，同時(shí)提高課堂的教學(xué)效率。

（二）師資力量薄弱，教師培訓(xùn)環(huán)節(jié)缺乏對(duì)于黨校比較注重理論知識(shí)，教育一般只停留在書本層面上，學(xué)生學(xué)到的東西也是很膚淺的，不能使學(xué)生正確的理解和接受這個(gè)知識(shí)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量降低，而理論知識(shí)一般都是枯燥無(wú)味的。所以黨校在這方面做的比較不好，理論知識(shí)無(wú)非就是照著書本讀，也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，黨校很多老師都是剛畢業(yè)的，然后就去教授課程。新老師沒(méi)有老老師的經(jīng)驗(yàn)多，所以對(duì)學(xué)生教育的方法和觀念都有所不同，也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，才會(huì)導(dǎo)致黨校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科比較落后。其次，黨校教育水平和師資力量較低，沒(méi)有很好的教育方法和教育理念，讓學(xué)生只停留在書本中，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的厭煩，從而，導(dǎo)致對(duì)這門學(xué)科提不起興趣，甚至直接放棄這門學(xué)科。但是從大的方面來(lái)講，這門學(xué)科對(duì)于黨校學(xué)員還是比較重要的，不論是以后管理人員或者是在社會(huì)上工作，都是需要這個(gè)學(xué)科來(lái)打下基礎(chǔ)的，所以學(xué)好這門學(xué)科也是比較重要的。所以在黨校教育過(guò)程中，更需要有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)引導(dǎo)，才能更好地學(xué)好這門學(xué)科，學(xué)好這門學(xué)科才能做到為我所用。對(duì)于黨校，經(jīng)濟(jì)管理教育，更需要得到國(guó)家的重視，給老師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，提供更有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)教授這門課程，才能讓黨校學(xué)員更好的學(xué)習(xí)這門課程。

完善黨校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的策略

（一）更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方案，突顯實(shí)踐能力現(xiàn)如今，國(guó)家對(duì)黨校的經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)非常的嚴(yán)格。但是對(duì)于黨校更注重的是理論知識(shí)，一般都只停留在書本層面上，學(xué)生學(xué)習(xí)的東西只是書本上的死板的東西，不能夠使學(xué)生很好的接受，雖然國(guó)家現(xiàn)如今對(duì)黨校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)很重視，但是對(duì)于很多黨校對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)還沒(méi)有得到很好的教學(xué)方式。沒(méi)有好的教學(xué)方式，就會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和積極性，所以要想提高學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，必須要改變教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)方案，把書上死板的東西用實(shí)踐來(lái)表述出來(lái)，讓學(xué)生更容易理解，更容易接受。提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。所以對(duì)于黨校，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的學(xué)習(xí)，老師們需要對(duì)這門學(xué)科進(jìn)行深刻的研究，用全新的方式來(lái)交給學(xué)生，讓學(xué)生更容易理解，不能對(duì)書本的東西死記硬背，更多的可以用實(shí)踐，用行動(dòng)來(lái)理解。這樣有利于學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)這門學(xué)科。

（二）豐富課程模式，優(yōu)化課程形式對(duì)于黨校經(jīng)濟(jì)管理的課程，國(guó)家和社會(huì)都是比較重視的，但是黨校一般的課程都是教理論化的，也就是說(shuō)，一般都是在講書本上的內(nèi)容，而書本上的內(nèi)容是比較枯燥無(wú)味的。很難提起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能很好的理解，學(xué)生對(duì)這門學(xué)科沒(méi)有興趣，便也不會(huì)認(rèn)真的去學(xué)習(xí)。但是經(jīng)濟(jì)管理這門課程對(duì)于黨校學(xué)員是有很大的作用的。黨校一般都是培養(yǎng)黨組織領(lǐng)導(dǎo)人員，正因?yàn)槭穷I(lǐng)導(dǎo)人員，所以要比別人的知識(shí)面和見(jiàn)識(shí)面要寬廣，所以在以后領(lǐng)導(dǎo)其它工作人員或在社會(huì)生活中經(jīng)濟(jì)管理這門學(xué)科都是缺少不了的，黨校學(xué)員必須正確的牢牢的學(xué)習(xí)好這門課程。對(duì)于枯燥無(wú)味的課程，教師們也應(yīng)該做出改善，把課程進(jìn)行豐富化和多元化，讓學(xué)生更容易理解和更容易接受這門課程。老師的責(zé)任是讓學(xué)生把這門課程學(xué)習(xí)好，而不是單一的把書本上的東西念給學(xué)生，所以對(duì)于學(xué)好這門學(xué)科，老師更應(yīng)該豐富課程模式，優(yōu)化課程形式。

結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)如今不管是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平，科技水平還是人們的日常生活水平，都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)人員的辛勤付出，正是有了他們的正確領(lǐng)導(dǎo)，才可以讓我們?nèi)缃竦闹袊?guó)如此繁榮。所以對(duì)于黨校學(xué)員，學(xué)習(xí)好，經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)是非常重要的，這樣才能做為一批為祖國(guó)，為社會(huì)，為人民做貢獻(xiàn)的優(yōu)秀青年。

參考文獻(xiàn)

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作者：芮云 單位：新疆維吾爾自治區(qū)和田地委黨校