高職教育內部質量保證體系研究

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【摘要】高等職業(yè)教育質量與技能型人才的培養(yǎng)水平關聯密切。通過文獻綜述，分析高職教育內部質量保證研究的現狀，結合高職院校的辦學特色，闡述高職教育內部質量保證體系的作用。結合現代高等職業(yè)教育發(fā)展，提出高職教育內容質量保證體系的啟示，促進人才培養(yǎng)質量的提高。

【關鍵詞】高職教育；內部質量；保證體系

高等職業(yè)教育質量與技能型人才的培養(yǎng)水平關聯密切，對于現代高等職業(yè)教育發(fā)展具有重要的作用。高等職業(yè)教育質量的提升需要重視高職院校內部質量保證體系的構建，突出內部質量保證體系對于高職院校人才培養(yǎng)質量的促進作用。通過高職院校內容質量保證體系研究文獻的整理與分析，把握高職教育內部質量保證體系研究的狀況與發(fā)展趨勢，得出相應的啟示，積極運用于高職教育內部質量保證體系的構建，提升高職教育內部質量保證體系的水平。

一、高職教育內部質量保證研究的文獻綜述

高職教育內部質量保證的文獻綜述主要從高等職業(yè)教育質量體系、高等職業(yè)教育質量與人才培養(yǎng)、高等職業(yè)教育質量的評價、國外高等職業(yè)教育的質量保證等方面進行分析。（1）重視高等職業(yè)教育質量體系研究。需要加強高等職業(yè)教育質量，結合辦學特色、辦學資源、師資力量等實際情況，積極發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在高等職業(yè)教育質量建設過程中的作用，促進高職院校質量保障體系的標準化建設，提高高職院校質量保證體系的建設水平（周建松，2014）[1]。高等職業(yè)教育積極進行供給側結構性改革，注重高等職業(yè)教育質量的觀念革新與模式創(chuàng)新。結合顧客導向，重視高等職業(yè)教育的質量保障體系研究，通過決策指揮、評價評估、信息反饋與支持保障等提高高職教育的質量保障體系構建的水平（成丙炎，2009）[2]。高職院校質量體系建設，建立以質量標準、質量監(jiān)控制度等高職質量監(jiān)控體系，基于TQM理論的高職院校內部質量保證體系，構建質量保證體系和運行機制，搭建數據平臺（劉昌喜，2016）[3]。（2）重視高等職業(yè)教育質量與人才培養(yǎng)研究。加強高職人才培養(yǎng)研究，借鑒系統(tǒng)理論，運用全面質量管理，對接高職院校人才培養(yǎng)的實際情況，提升高職教育質量，培養(yǎng)技術技能人才（趙颯颯，2014）[4]。高職院校需要創(chuàng)新職教質量保障體系建設的路徑，加強高職教育質量的監(jiān)控與診斷，不斷提高人才培養(yǎng)質量（許峰，2017）[5]。建設文化育人環(huán)境，提升高等職業(yè)教育質量（袁洪志，2016）[6]。加強人才培養(yǎng)、教學改革、質量保證體系建設等方面的內部質量保證，提高人才培養(yǎng)質量。改進職業(yè)院校學生技能抽查制度，完善技能測評體系（唐智彬，2015）[7]。（3）注重高等職業(yè)教育質量的評價研究。高等職業(yè)教育質量的提升，需要積極探索高等職業(yè)教育質量的第三方評價制度，注重評價標準與指標體系等（張宏亮，2016）[8]。高職院校學生發(fā)展診斷與改進指標體系，建立常態(tài)化的質量監(jiān)測、預警機制。注重利益相關者視野下的高職院校教育教學質量標準建設（金衛(wèi)東，2011）[9]。職業(yè)教育質量治理的生成邏輯與推進機制，運用制度推進、權責明晰、利益協(xié)調和督導評估等多元機制。高等職業(yè)教育質量標準體系要更加突出合理性，以效果為導向，突出高職質量評價結果（葉學文，2016）[10]。（4）注重國外高等職業(yè)教育的質量保證研究。可以積極借鑒發(fā)達國家的高職教育經驗。借鑒發(fā)達國家職業(yè)教育質量保障體系，健全質量保障法規(guī)體系（邵會婷，2014）[11]。美國職業(yè)教育質量觀構建，制定職業(yè)教育技術技能核心標準，建立職業(yè)教育評估與問責體系（閆廣芬，2016）[12]。英國職業(yè)教育質量保障體系，運用職業(yè)教育質量保障體系，形成技能人才培養(yǎng)的質量觀（涂三廣，2014）[13]。加拿大阿薩巴斯卡大學內部質量保證體系，在項目設立、課程開發(fā)、學習服務、師資隊伍等方面重視質量管理（瑪格瑞特•豪伊，2016）[14]。結合質量控制、質量改進等方面，分析歐洲高等教育質量保證行動的發(fā)展歷程，突出質量要求（劉暉，2016）[15]。

二、高職教育內部質量保證體系的作用分析

結合相關文獻研究，作用主要有以下方面：（1）有利于把握高職院校內部質量問題。根據高職院校人才培養(yǎng)過程中的教育質量問題，通過內部質量保證體系的構建，有利于更好地把握高職院校的內部質量問題。結合高職教育內部質量的現狀分析，構建內部質量保證體系，有利于分析高職教育內部質量管理的實際問題，把握內部質量保證體重點改進的方向，提高高職院校人才培養(yǎng)的質量。（2）有利于高職院校內部質量的診斷與改進。通過系統(tǒng)、深入地研究高職院校內部質量保證體系，較好地對高職院校內部質量進行診斷，有利于高職院校內部質量的改進。通過高職院校內部質量保證體系，積極引導高職院校加強內部質量保證體系建設，不斷提高高職教育的質量。（3）有利于提升高職人才培養(yǎng)質量。以高職院校教育教學與人才培養(yǎng)的質量為中心，結合高職教育的實際情況，按照現代高等職業(yè)教育的發(fā)展要求，系統(tǒng)、深入地分析高職教育內部質量問題，構建高職教育內部質量保證體系，提出高職教育內部質量的改進策略，為高職院校人才培養(yǎng)提供支持，有利于提升高職院校的人才培養(yǎng)質量。

三、高職教育內部質量保證體系的研究啟示

結合高職教育內部質量保證的相關文獻研究，根據內部質量保證體系的作用，從高職院校人才培養(yǎng)的實際情況出發(fā)，得出以下啟示：（1）突出高職教育內部質量保證體系構建的重要價值。高職院校需要重視內部質量保證體系的構建，積極發(fā)揮高職教育內部質量保證體系在人才培養(yǎng)、師資隊伍建設等方面的作用。對接高職教育內部質量的實際情況，根據高職院校的實際情況，構建相應的質量保證體系，積極發(fā)揮內部質量保證體系的價值。重視評價體系在高職內部質量診斷與改進中的運用，突出內部質量保證體系的促進、監(jiān)督等職能，促進高職院校教學工作的診斷與改進，從而切實提高高職教育質量保證體系的效果。（2）注重高職教育內部質量保證體系的影響因素分析。影響因素的分析有利于把握高職教育內部質量保證體系的相關因素。需要結合高等職業(yè)教育質量診斷的重點、難點，從高職院校人才培養(yǎng)質量提升的要求出發(fā)，梳理內部質量保證體系的影響因素。高職教育內部質量保證體系的影響因素的劃分與歸類突出高職教育實際質量診斷與改進中的問題導向，分析與把握高等職業(yè)教育內部質量保證體系的關鍵因素，運用于高職教育內部質量保證體系的改進與實施。（3）加強高職教育內部質量保證體系的改進策略。根據高職院校教學、人才培養(yǎng)、師資隊伍等方面的實際情況，提出內部質量保證體系的改進策略，不斷完善高職教育內部質量保證體系。高職教育內部質量保證體系的改進需要根據高職院校教育的實際情況，在高職教育內部質量體系的構建基礎上，突出質量保證體系的實踐運用，按照診斷與改進的要求，提出高等職業(yè)教育內部質量保證體系改進的具體策略。（4）重視互聯網時代的高職教育內部質量保證分析。互聯網時代對于高等職業(yè)教育提出了新的要求，為高職院校的人才培養(yǎng)提供了豐富的互聯網教育資源。高職教育內部質量保證體系的構建需要根據互聯網時代的高等職業(yè)教育的發(fā)展的新要求、新特點，對接互聯網時代高素質、技能型人才培養(yǎng)的質量要求，凸顯高職院校內部質量保證的各類要求，進行系統(tǒng)、深入地分析，以人才需求為導向，促進高職教育內部質量的提升。

四、結論

高職教育內部質量保證的相關研究豐富，內部質量保證體系對于高職教育具有重要的作用。內部質量保證體系的構建需要對接高職院校人才培養(yǎng)的實際，結合高職院校的辦學特色，積極借鑒相關研究成果，把研究啟示積極運用于高職教育內容質量保證體系的構建，提升高職院校人才培養(yǎng)的質量。

參考文獻：

[1]周建松.基于內涵發(fā)展的高等職業(yè)教育質量保障體系構建[J].現代教育管理,2014(10).

[2]成丙炎,夏玲.基于顧客導向的高職質量保障體系研究[J].黑龍江高教研,2009(10).

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[4]趙颯颯,崔奎勇.系統(tǒng)提升質量培養(yǎng)技術技能人才[J].中國高等教育,2014(21).

[5]許峰.創(chuàng)新區(qū)域職教質量保障體系建設的路徑研究[J].成人教育,2017(3).

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[13]涂三廣.英國職業(yè)教育質量保障體系:運行機制與實踐思考[J].職教論壇,2014(9):86-90+96.

[14]瑪格瑞特•豪伊,南希•帕克,解晶晶.加拿大阿薩巴斯卡大學內部質量保證體系[J].開放學習研究,2016(4):22-28.

[15]劉暉,孟衛(wèi)青,湯曉蒙.歐洲高等教育質量保證25年(1990-2015):政策、研究與實踐[J].教育研究,2016(7).

作者:馮萍 許佩珠 單位:無錫工藝職業(yè)技術學院