高職教育的教學(xué)相長研究

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摘要：高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著為社會培養(yǎng)技能型人才的社會職責(zé)。但長期以來，人們對于高等職業(yè)教育存在著偏見，雖然“技工荒”現(xiàn)象日益嚴(yán)重，但高職學(xué)校生源質(zhì)量嚴(yán)重下降是不容忽視的事實(shí)，作為一名高職教師，我們?nèi)绾稳ヱ{馭課堂？如何與學(xué)生進(jìn)行良性互動？如何在“教”與“學(xué)”中彼此成就，共同成長？

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；教學(xué)相長；共同成長；為人師表

由于長期以來，人們對于高等職業(yè)教育存在著偏見，當(dāng)今的高等職業(yè)院校生源質(zhì)量嚴(yán)重下降是不容忽視的事實(shí)，作為一名高職教師，我們面對的學(xué)生，大多數(shù)文化課成績比較弱，專業(yè)底子薄，那么我們應(yīng)該如何去駕馭課堂？如何與學(xué)生進(jìn)行良性互動？如何與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流？如何去提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性？如何在“教”與“學(xué)”中彼此成就，共同成長？下面我想從以下幾方面談?wù)勛约旱南敕ê妥龇ā?/p>

一、成就與尊重

所謂“教學(xué)相長”，就是教師與學(xué)生是彼此成就、共同成長的，一方面老師自身在授課前的準(zhǔn)備（充分備課，下企業(yè)學(xué)習(xí)等），授課中的教學(xué)組織，授課后的總結(jié)過程中學(xué)習(xí)、成長、提高；同時(shí)，學(xué)生從老師這里收獲了知識也提升了情商，比如規(guī)矩意識、禮儀禮貌、尊重與被尊重、交流與表達(dá)；另一方面，我們的學(xué)生大多數(shù)是高考二三百分左右錄取進(jìn)來的，他們在以往近二十年的成長歷程中，長期被忽略、被輕視，存在感和自信心嚴(yán)重缺失，那么就特別需要我們高職教師為他們提供機(jī)會，使學(xué)生有獲得感、存在感，不斷地在體驗(yàn)小小的成功感、成就感中提升自信心。比如我在擔(dān)任歷屆新生的“電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試”的整周實(shí)訓(xùn)中，會為每位學(xué)生的每個(gè)產(chǎn)品作功能展示與點(diǎn)評，并貼上標(biāo)簽，學(xué)生署上自己的名字，在通電調(diào)試成功的那一時(shí)刻，每位同學(xué)都是“欣喜若狂”的。我不僅會給學(xué)生理想的分?jǐn)?shù)，還會在班級群通報(bào)表揚(yáng)，并且會用“紅包”表示獎勵，當(dāng)這些學(xué)生帶上自己的作品給家長時(shí)，那份自豪和喜悅是發(fā)自內(nèi)心的！還有，我通常會在每個(gè)班級上課3-4周后，請每位同學(xué)在作業(yè)本上寫出對我本人以及所授課程的評價(jià)、意見和建議，我會逐一認(rèn)真閱讀、寫評語并作歸納整理，對所有涉及到的問題分別作答，明確解決方案；另外，我的理論與實(shí)訓(xùn)課堂都會采取各種激勵措施（分級、加分、表彰），使學(xué)生獲得認(rèn)同感、成就感。比如主動回答問題者加分，課后習(xí)題與作業(yè)分小組PK，主動上臺代表本小組解答者重獎等等，這樣學(xué)生們會爭著搶著上臺，課堂氛圍很熱烈；又比如我的實(shí)驗(yàn)小組長都要競選，小組長不僅要自己能完成任務(wù)，還得組織幫扶其他組員，還要管理本小組的安全、考勤、衛(wèi)生，為其組員評定成績等。我的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課堂組織過程是：課前培訓(xùn)小組長，課堂中采取各小組長負(fù)責(zé)制，教師在巡查中個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生不能解決的問題，本次課結(jié)束前對各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果或作品展評，并當(dāng)場評出各小組長的成績（基本是本小組的最高成績）。本學(xué)期的《電機(jī)與電氣控制技術(shù)》一周的實(shí)訓(xùn)，15機(jī)電2班共做了9+1個(gè)控制項(xiàng)目，事實(shí)證明，學(xué)生們非常在意自己小組及本人的成績。下面來談?wù)劇白鹬亍?，一方面我會教育學(xué)生要尊重他人，自覺主動地維護(hù)課堂，另一方面我會用自己的言行來詮釋對學(xué)生的尊重，比如我誤會了某學(xué)生或某件事，我會在課堂上當(dāng)眾道歉，也會尊重學(xué)生的意見，我擔(dān)任機(jī)電專業(yè)的專業(yè)課時(shí)，學(xué)生反映：實(shí)驗(yàn)報(bào)告和作業(yè)太多，我就馬上調(diào)整為隔一個(gè)項(xiàng)目寫一次合并實(shí)驗(yàn)報(bào)告，所布置的作業(yè)難度與數(shù)量調(diào)為適中，作業(yè)等級為A+的換加1分的平時(shí)成績，6.1那天，機(jī)電2班的班長居然說：老師，今天過節(jié)，給我們一朵“小紅花”A+吧？瞧，我們的學(xué)生真的很可愛！只要我們呵護(hù)好學(xué)生的自尊，充分并及時(shí)地肯定他們（可以在班級群、QQ私下留言、短信微信點(diǎn)贊等多渠道表達(dá)對學(xué)生個(gè)體或班級的鼓勵與欣賞），就會逐步使學(xué)生自信、自尊、自重。比如14機(jī)電4班的學(xué)生，我擔(dān)任過他們一年的授課任務(wù)，之前專業(yè)基礎(chǔ)很弱，學(xué)習(xí)氛圍較差，但通過持續(xù)的鼓勵與晚上的實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)，他們班報(bào)名人數(shù)最多，并幾乎囊括了全院一年一度舉行的“電氣控制組裝與調(diào)試”技能競賽的一、二、三等獎，并從中選出最優(yōu)秀的學(xué)生代表我們學(xué)校去省里參賽并獲獎。二十多年前我曾聆聽過一位北京的教育專家提出的“20/80法則”———大意是：一個(gè)人的成功=20%的智商+80%的情商，20%一流的學(xué)生卻被80%二、三流的學(xué)生所聘用和領(lǐng)導(dǎo)，我的理解就是要側(cè)重于學(xué)生的情商培養(yǎng)：溝通交流能力、生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、自律自控能力、自主學(xué)習(xí)能力、歸納總結(jié)能力等等，直到今天這個(gè)20/80法則仍在啟發(fā)著我。

二、溫故與更新

作為高職院校的教師，學(xué)習(xí)是永恒的主題，除了撿起原有的知識儲備、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更是要及時(shí)地更新知識結(jié)構(gòu)，更新教育理念、教學(xué)模式。比如我從教二十多年了，但仍舊堅(jiān)持手寫教案，同時(shí)配合自制的課件和實(shí)物來開展講授課、現(xiàn)場課、示范課、實(shí)踐課；堅(jiān)持一課一作業(yè)，但更新為課堂作業(yè)、當(dāng)場面批的方式；堅(jiān)持增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場次，但更新為1+3或0+4（以4課時(shí)為一個(gè)實(shí)驗(yàn)單元，學(xué)生為主的比例為3或4課時(shí)），即堅(jiān)持必要的理論指導(dǎo)與學(xué)生自己動手為主的結(jié)合；堅(jiān)持逢課必考、多考但更新考試方式，除筆試外，還有大作業(yè)、實(shí)操考核、隨堂考核；堅(jiān)持合規(guī)的教學(xué)語言和內(nèi)容，但會穿插適當(dāng)?shù)膭钪臼吕?、社會熱點(diǎn)、企業(yè)崗位所需、網(wǎng)絡(luò)新詞；堅(jiān)持教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，但每學(xué)期會有一至二次的“師生角色互換”的體驗(yàn)等等，在這種種嘗試中，我既傳承和發(fā)揚(yáng)了高職教育中的精髓與經(jīng)驗(yàn)，又在此過程中使自己不斷地成長進(jìn)步。

三、為人師表

“為人師表”對教師來說，應(yīng)該有各自比較深刻的解讀，這里我更強(qiáng)調(diào)的是“外表”，因?yàn)槲覀兯鎸Φ氖?0歲左右的青春年少者，每接手一個(gè)新班，第一次課我都會足夠認(rèn)真地化妝，穿最漂亮得體的衣服，就是想給學(xué)生留下良好的第一印象。平常的課堂，我的穿著也從不敢馬虎。記得我上大學(xué)時(shí)，我的《工程力學(xué)》和《低壓電器》的二位老師，著裝品味完全是二個(gè)等級，我們就比較喜歡穿著得體、談吐優(yōu)雅的“工程力學(xué)”老師，雖然其內(nèi)容比較艱澀一點(diǎn)也可以接受。“表”的另一層，就是教師的親和力（比如微笑）、精氣神、言談幽默、舉止文雅，有隨喜心，有獨(dú)特的人格魅力，樂觀自信，靈魂自由、充滿活力等等。所謂的“言傳身教”也是包含著“表”這部分的吧！

四、興趣與激情

記得在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯會后，我的指導(dǎo)老師曾對我說：你很適合做教師，那時(shí)的我很不以為然，大學(xué)畢業(yè)后，我曾工作于鑫成房地產(chǎn)、宜昌建筑機(jī)械廠、宜昌市熱電廠，后來前后調(diào)入3所學(xué)校工作，最后發(fā)現(xiàn)：我是真的很熱愛教師這個(gè)職業(yè)，珍惜“教師”這個(gè)身份，只要站上講臺，我就是最佳狀態(tài)的自己，我的同事和學(xué)生都說過，我在課堂上非常有激情，因?yàn)橹v課或?qū)嵱?xùn)太投入，我甚至常常會聽不到下課的鈴聲。興趣是最好的老師，這也適用于老師，如果我們做著自己感興趣的事情，就會身心愉悅，就會富有激情和創(chuàng)造性，在教學(xué)過程中會想盡辦法提升學(xué)生對所授課程的興趣，從而去點(diǎn)燃學(xué)生的激情，當(dāng)然這需要一個(gè)比較漫長的過程。

五、光榮與夢想

能將200~300分左右的“雙差生”教育成人，學(xué)得一技之長，能自食其力而不成為社會的負(fù)擔(dān)，這是高職教師的光榮，也是我們的價(jià)值之所在。如果在使他們成人（成為合格的公民）的基礎(chǔ)上，還能將他們培育成才，哪怕是極少數(shù)，使他們能夠回報(bào)父母、報(bào)答學(xué)校、奉獻(xiàn)社會，那便是我們的夢想與榮耀！相信我們的高職同行們，智慧與情商俱佳，一定能夠征服這三尺講壇，營建多彩的課堂，實(shí)現(xiàn)我們的光榮與夢想，成就自身與學(xué)生的共同成長。

作者:劉瀟 單位:湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院