工業(yè)專業(yè)教學(xué)及人才培訓(xùn)

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1、工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)包括的內(nèi)容

（1）課程設(shè)置及教學(xué)方法

工業(yè)工程專業(yè)的學(xué)生既要有廣博的基礎(chǔ)，又要掌握熟練的技術(shù)。因此課程體系和教學(xué)內(nèi)容對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強畢業(yè)生的適應(yīng)能力具有十分重要的意義。

（2）實驗教學(xué)

工業(yè)工程專業(yè)要求學(xué)生有比較強的動手能力，工業(yè)工程實驗在此就發(fā)揮了很大的作用。有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲；有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和探索進取精神；有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。作為實踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一的實驗教學(xué)，是素質(zhì)教育的一個重要的教學(xué)組成部分。能夠提高教育者對實踐的應(yīng)變能力和對社會事物的領(lǐng)會、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和對事物實事求是的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，這些是單純的課堂灌輸式教學(xué)不能達到的。相對于課堂理論教學(xué)，實驗教學(xué)具有直觀性、實踐性、綜合性、探索性和啟發(fā)性的特點。

（3）專業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)

目前筆者所在學(xué)校工業(yè)工程專業(yè)的實踐教學(xué)體系主要包括社會調(diào)查、認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計。

①社會實踐調(diào)查一般安排在假期，學(xué)校給學(xué)生開具介紹信，學(xué)生自己聯(lián)系單位去實習(xí)。要求學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)特點及個人興趣，到有關(guān)單位以生產(chǎn)實習(xí)、市場調(diào)研等形式進行的調(diào)查活動，目的是提高學(xué)生的認(rèn)識能力和實踐能力，加深對所學(xué)專業(yè)的了解，為以后的就業(yè)方向選擇奠定基礎(chǔ)。

②認(rèn)識實習(xí)是學(xué)生取得對企業(yè)一定的感性認(rèn)識，是培養(yǎng)工業(yè)工程人才的一個重要的理論聯(lián)系實際的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，時間在一周左右，一般安排在基礎(chǔ)理論課之后，專業(yè)基礎(chǔ)課之前。目的是使學(xué)生通過認(rèn)識實習(xí)，對生產(chǎn)現(xiàn)場和體系進行考察，了解一些概念，并建立起初步的工程意識，激發(fā)學(xué)生能夠?qū)E專業(yè)后續(xù)課程的求知欲望；同時，通過在現(xiàn)場的實際感受和認(rèn)識及某些方面的實際動手實踐，為以后的專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)奠定必要的實踐基礎(chǔ)。

③生產(chǎn)實習(xí)要求學(xué)生通過參加以頂崗實習(xí)為主的生產(chǎn)實踐，學(xué)習(xí)、掌握和深入了解制造企業(yè)的實際情況，應(yīng)用所學(xué)的IE理論與方法對企業(yè)的生產(chǎn)運作系統(tǒng)中的規(guī)劃、設(shè)計、評價及創(chuàng)新等問題進行了解、分析并力所能及地提出一些符合實際的解決方案。

④畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計是實踐教學(xué)體系的最后一個環(huán)節(jié)，一般安排在最后一個學(xué)期。一般學(xué)生在老師的指導(dǎo)下選擇課題到企業(yè)生產(chǎn)一線實習(xí)一個月左右，根據(jù)實習(xí)情況完成畢業(yè)設(shè)計。目的是培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析和應(yīng)用科學(xué)技術(shù)資料的能力，提高其獨立分析問題和解決問題的能力。

（4）“第二課堂”社會實踐

豐富大學(xué)生業(yè)余生活，有利于大學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，素質(zhì)教育是一種全面的教育，因而不可能僅僅依靠第一課堂的教學(xué)來完成，滿足社會所需要的大學(xué)生的各項素質(zhì)還需要第二課堂的素質(zhì)教育來補充和完善。第二課堂具有開放、靈活和廣泛的特點，它在大學(xué)生的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)和提高上發(fā)揮著巨大的作用。第二課堂為同學(xué)們各種“夢想”的實現(xiàn)提供了新的途徑。同時在很大程度上豐富大學(xué)生閱歷，通過給大學(xué)生提供實踐場所，組織一系列的實踐活動，提高他們各方面的能力和素質(zhì)，能讓大學(xué)生鍛煉出健康的體魄和心理，有利于大學(xué)生的成長。

2、工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題分析

從工業(yè)工程專業(yè)設(shè)立以來，經(jīng)過高校對工業(yè)工程實踐模式的探索，以及隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，為工業(yè)工程這樣一個應(yīng)用性強的學(xué)科提供了良好的發(fā)展環(huán)境。但是，整個工業(yè)工程的實踐教學(xué)模式仍然存在一些問題：

（1）美國工業(yè)工程專業(yè)課程中工程類的課程處在最重要的位置，管理和經(jīng)濟類課程起輔助作用，專業(yè)強調(diào)實踐和案例教學(xué)，并且課程設(shè)置和研究方向依托地域優(yōu)勢，注重對工業(yè)工程的某些領(lǐng)域進行深入研究。而我國各個大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)的特色不突出。同時，傳統(tǒng)教育手段和方法多以課堂傳授理論知識為主，沒有充分利用先進技術(shù)手段對學(xué)生進行實踐訓(xùn)練。

（2）工業(yè)工程人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師。要使培養(yǎng)出的IE人才具有較強的實踐能力，則有關(guān)的專業(yè)教師、實習(xí)指導(dǎo)教師首先要有十分豐富的實際工作經(jīng)驗。而由于工業(yè)工程專業(yè)發(fā)展時間較短，因此高校的IE師資隊伍既具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗同時又有高水平的IE實際工作經(jīng)驗的教師比較缺乏，因此在講課時不能很好地把理論和實際結(jié)合起來，甚至有些學(xué)生在上完專業(yè)課之后還不了解所學(xué)的專業(yè)具體做什么工作，所學(xué)知識能用到哪些方面。

（3）就筆者所在的高校來說，目前工業(yè)工程專業(yè)有三個實驗室：人因工程實驗室、綜合仿真實驗室、物流工程實驗室，可承擔(dān)工業(yè)工程5門專業(yè)課的實驗教學(xué)任務(wù)。實驗室的結(jié)構(gòu)不夠完善，沒有形成一個完整的體系，比如基礎(chǔ)工業(yè)工程這門課程里面的實驗就因為當(dāng)時實驗室沒有實驗設(shè)備而沒有進行，而這門課程是工業(yè)工程專業(yè)比較重要的課程，并且課程內(nèi)容需要學(xué)生動手操作才能較好的理解。

（4）在社會實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校已經(jīng)和一些企業(yè)聯(lián)系，建立了7個主要實習(xí)基地，主要是制造業(yè)。由于社會調(diào)研和認(rèn)識實習(xí)只是讓學(xué)生獲得對企業(yè)的感性認(rèn)識，學(xué)生并沒有具體參與到企業(yè)的工作中去，所以比較容易實現(xiàn)，而對于生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)是要學(xué)生把所學(xué)理論知識應(yīng)用到實踐中去，由于企業(yè)怕影響到自身的正常工作，因此不愿意讓學(xué)生去頂崗實習(xí)。并且由于對學(xué)生采用的考核方式基本是實驗報告的方式。由于參加相同項目的學(xué)生很多，就給那些愛偷懶的學(xué)生提供了抄襲的可成之機。

3、推進IE實踐教學(xué)與人才培養(yǎng)發(fā)展的措施

（1）加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，改進教學(xué)方法

加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，可以選派教師去企業(yè)參加工業(yè)工程有關(guān)的工作，提倡教師采用案例教學(xué)，教師可以把企業(yè)實際工作經(jīng)歷編寫成案例，或者是采用一些比較經(jīng)典的IE案例，教師還可以采用情景模擬法，給定學(xué)生一個場景，提出問題，讓學(xué)生去解決，提高學(xué)生解決問題的能力。采用上述啟發(fā)式的教學(xué)方式可以打開學(xué)生的思路，活躍課堂氣氛，增加學(xué)生上課的積極性。筆者認(rèn)為清華大學(xué)提出的“project-basedlearning”方式就是一種非常值得教師學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生通過項目參與到問題發(fā)現(xiàn)和解決過程中，有利于培養(yǎng)質(zhì)疑精神，形成科學(xué)態(tài)度；利用所學(xué)理論知識制定計劃、完成設(shè)計、生產(chǎn)產(chǎn)品等解決問題的過程，給予學(xué)生很大的自主性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和團隊協(xié)作能力。

（2）重視實驗室建設(shè)，推進實驗室開放以及實驗教學(xué)改革

實驗室條件是保證實驗教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提，為了提高實驗教學(xué)效果，必須不斷加大對實驗室建設(shè)的投入力度，使實驗的條件得到明顯的改善。促進實驗室的結(jié)構(gòu)完善，能夠形成一個完整的體系，支持工業(yè)工程專業(yè)核心課程的實驗課程。開放實驗室，學(xué)生在認(rèn)為必要時可以隨時進入實驗室。同時要在傳統(tǒng)IE實驗條件已經(jīng)具備的基礎(chǔ)上，著力發(fā)展現(xiàn)代IE實驗。開放型實驗室是進行素質(zhì)教育和促進學(xué)生能力培養(yǎng)的有效途徑，學(xué)生可以根據(jù)情況選擇合適的實驗，學(xué)生自己設(shè)計實驗、歸納結(jié)論、分析結(jié)果，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了實驗技能，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。計算機化管理是今后實驗室管理的方向，應(yīng)該大力發(fā)展計算機化的開放性實驗室建設(shè)，以適應(yīng)教育改革發(fā)展的要求。實驗室還應(yīng)該增加新的軟件，和企業(yè)聯(lián)合建立先進企業(yè)管理軟件實驗中心，給學(xué)生提供更多的把理論應(yīng)用到實踐中的機會。遵循認(rèn)識原理和教育規(guī)律，既注意到各門課程的獨立性，又要考慮到各門課程之間知識的銜接性及專業(yè)的系統(tǒng)性，按照驗證性實驗、綜合性實驗、設(shè)計性實驗三個不同層次設(shè)計實驗項目，調(diào)整實驗教學(xué)大綱，適當(dāng)削減不必要的驗證性實驗，增加綜合性、設(shè)計性實驗，以增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和對知識的綜合應(yīng)用能力。

（3）深化實習(xí)方法改革，建設(shè)穩(wěn)定的校內(nèi)外實習(xí)基地

只有在企業(yè)中應(yīng)用工業(yè)工程才能使IE獲得強大的生命力和發(fā)展前景，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，工業(yè)工程在商業(yè)、運輸業(yè)、服務(wù)業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)和政府部門逐步得到發(fā)展和應(yīng)用。因此在穩(wěn)固和原有實習(xí)基地關(guān)系的同時，實習(xí)基地的建設(shè)方面應(yīng)逐步往其他行業(yè)擴展。加強實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，通過安排專職實習(xí)指導(dǎo)教師、專業(yè)教師、外聘教師等形勢，建立一支專、兼職結(jié)合，實踐教學(xué)經(jīng)驗豐富，責(zé)任心強的實習(xí)教師隊伍。同時指導(dǎo)教師在實習(xí)前應(yīng)做好統(tǒng)一部署，對實習(xí)報告的內(nèi)容和形式做出規(guī)范。在認(rèn)識實習(xí)之前，教師應(yīng)該做好思想動員工作，對學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容以及學(xué)生需要了解的內(nèi)容進行介紹，并且加強認(rèn)識實習(xí)過程中的監(jiān)督工作。對于生產(chǎn)實習(xí)，教師應(yīng)對學(xué)生實習(xí)過程進行監(jiān)督控制，由于生產(chǎn)實多數(shù)是學(xué)生自己聯(lián)系單位，因此教師不可能每個同學(xué)都進行監(jiān)督?？梢圆扇〕闄z的方式，查看學(xué)生實習(xí)情況，對于畢業(yè)設(shè)計要根據(jù)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)情況以及教師的課題情況來確定題目。教師要進行嚴(yán)格的監(jiān)督。實踐教學(xué)的考核方式要盡量改變以往單一的考核方式，要能夠客觀評價學(xué)生實際操作能力、對問題的歸納與分析能力、文字表述能力及實踐創(chuàng)新等多方面能力的培養(yǎng)情況?？梢圆捎么疝q、實際操作、筆試等相結(jié)合的綜合考評方法。還應(yīng)該增加一些具有IE專業(yè)特色的實踐環(huán)節(jié)，例如讓學(xué)生參與到結(jié)合企業(yè)的實際問題的課題研究中去，讓學(xué)生有機會參與企業(yè)綜合規(guī)劃與設(shè)計等。

（4）推進“第二課堂”實踐活動實施

為了豐富學(xué)生的課余生活，鍛煉學(xué)生的實踐、創(chuàng)新能力，還應(yīng)該大力推進第二課堂實踐活動。鼓勵教師和學(xué)生積極參加“大學(xué)生科學(xué)研究訓(xùn)練計劃（SRTP）”項目、大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃、大學(xué)生科技攀登計劃、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、科學(xué)技術(shù)文化節(jié)、“創(chuàng)新杯”科技競賽等一系列活動。為開展科技文化活動和學(xué)生科技創(chuàng)新提供經(jīng)費支持。建立第二課堂活動激勵機制，對參加各類單項競賽獲獎、參與各種科研項目。對在各級各類公開出版刊物上的學(xué)生給予學(xué)分獎勵，在綜合評定中給予積分獎勵。激發(fā)學(xué)生參加學(xué)生科技文化活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

4、結(jié)束語

本文在分析現(xiàn)在IE實踐教學(xué)方式及人才培養(yǎng)模式方面問題的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的改進意見。隨著我國企業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，外資、合資企業(yè)以及一些國有大中型企業(yè)已經(jīng)比較重視工業(yè)工程，同時隨著我國中小企業(yè)的快速成長，企業(yè)管理與信息化基礎(chǔ)不斷提高，企業(yè)對IE人才的需求也不斷上升。因此我國高校的工業(yè)工程專業(yè)應(yīng)該跟上市場的需要，加強改善學(xué)生的實踐教學(xué)，使學(xué)生在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)能夠真正獲得收益。