經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

【摘要】經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步與發(fā)展不僅于市場(chǎng)活力密切相關(guān)，在市場(chǎng)中的人才是關(guān)鍵力量，經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的人才在經(jīng)濟(jì)社會(huì)扮演重要角色。在各大高校中，對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)有很大的成就，但是適應(yīng)時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化更加注重的是實(shí)踐，因而在經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)上我國(guó)仍有很大的弊端，勢(shì)必會(huì)對(duì)人才市場(chǎng)化和經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新產(chǎn)生影響，本文將針對(duì)這些弊端進(jìn)行分析，尋求合理的解決措施。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)管理；實(shí)踐；教學(xué)

1.實(shí)踐在經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的重要性

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使市場(chǎng)中也潛在著許多不確定性，提高人才對(duì)經(jīng)濟(jì)的掌控能力使得經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行發(fā)展，是許多企業(yè)在市場(chǎng)中的訴求。不僅如此，社會(huì)對(duì)人才的要求隨著國(guó)家對(duì)教育的重視不斷提高，在追求理論創(chuàng)新和教學(xué)成果的前沿上，我們更加注重實(shí)踐的作用，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理，達(dá)到從學(xué)生到人才的轉(zhuǎn)變。在很多時(shí)候，經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)并不容易，不僅要掌握經(jīng)濟(jì)、金融、數(shù)學(xué)等專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)本科階段的通識(shí)課程也很多，這都在不同程度提升學(xué)生的能力。但是，最終的目的是進(jìn)入社會(huì)、市場(chǎng)、企業(yè)進(jìn)行工作，謀求生活。所以，學(xué)生不能永遠(yuǎn)待在學(xué)校的舒適區(qū)，應(yīng)當(dāng)在有限的時(shí)間做與價(jià)值掛鉤的事情，積極進(jìn)行實(shí)踐，將當(dāng)今經(jīng)濟(jì)政策和市場(chǎng)現(xiàn)狀準(zhǔn)確分析，與理論緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)自身的高度和厚度，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值奠定基礎(chǔ)。

2.高校經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)推行實(shí)踐的現(xiàn)狀

2.1未完善實(shí)踐教學(xué)體系。教學(xué)體系的改革一直是我國(guó)教育的研究難題，在古代，教育就成為社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?，為?shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)而努力。但在現(xiàn)代的教學(xué)體系中，應(yīng)試教育和理論性教育尤為突出，許多學(xué)校只為應(yīng)付考試和提供理論知識(shí)，但在實(shí)踐教學(xué)體系上卻沒(méi)有積極建立，這就造成了人才想要實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的目標(biāo)，但缺失平臺(tái)的困境。實(shí)踐是一項(xiàng)相比理論較寬泛、自由的課程，對(duì)于自我管理能力較差的學(xué)生則是其散漫的最佳時(shí)機(jī)。2.2教育基礎(chǔ)和師資落后。在我國(guó)的教育發(fā)展長(zhǎng)河中，無(wú)論是興盛時(shí)期還是轉(zhuǎn)型時(shí)期，對(duì)于教育的重視度都是極高的，早期的教育政策為各校提供豐富的基礎(chǔ)設(shè)施，但是十年樹(shù)木、百年樹(shù)人，現(xiàn)階段的教育設(shè)施已經(jīng)退化，而階段性的教學(xué)投資也會(huì)造成學(xué)校資金緊張，致使許多實(shí)踐課堂因缺少教師和實(shí)驗(yàn)室而被取消或推遲。另外，實(shí)踐是一項(xiàng)自我體驗(yàn)大于教師指導(dǎo)的課程，在實(shí)踐中，許多教師對(duì)學(xué)生缺少指導(dǎo)，學(xué)生的實(shí)踐方向和方法都有偏差，最終無(wú)法取得經(jīng)驗(yàn)，這是師資力量薄弱造成的結(jié)果，同時(shí)也是教育改革中的重要因素。2.3學(xué)生學(xué)習(xí)和處理能力差。新時(shí)代對(duì)人才的要求是多方面，寬領(lǐng)域的，就經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)，其在本科階段所學(xué)的知識(shí)是有限的，因而適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的要求以及市場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，另外，學(xué)校的管理體系在初高中是嚴(yán)格要求的，而大學(xué)也沒(méi)有采取類(lèi)似措施，而是自主學(xué)習(xí)，多為應(yīng)付期末考試而學(xué)。

3.推進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的良策

3.1提高實(shí)踐的重視度，完善實(shí)踐教學(xué)體系。無(wú)論是從教育角度出發(fā)還是經(jīng)濟(jì)角度，實(shí)踐的重要性不容置疑，在相同的學(xué)歷面前，實(shí)踐豐富的學(xué)生會(huì)更加突出。在我國(guó)的教育體系中，對(duì)于實(shí)踐的重視度是變化較大的，應(yīng)試教育的模式使學(xué)生直接忽視實(shí)踐的課程，而重要的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也直接改為背誦公式。經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)也有類(lèi)似現(xiàn)象，所以，為提升實(shí)踐對(duì)教育的影響，應(yīng)當(dāng)從教學(xué)體系上根本改革，完善實(shí)踐與理論課程的比例，嚴(yán)格規(guī)范實(shí)踐課程的實(shí)踐、地點(diǎn)，學(xué)校也要組織審查小組，監(jiān)督實(shí)踐課程的教學(xué)效果，為其順利進(jìn)行做基礎(chǔ)。除此之外，對(duì)實(shí)踐課的設(shè)置時(shí)間也要合理安排，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而不是在精神狀態(tài)低沉的實(shí)踐度過(guò)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)的期許與目標(biāo)。3.2擴(kuò)大教育基礎(chǔ)支出，提高師資力量。教育是國(guó)之根本，從九年義務(wù)教育開(kāi)始，我國(guó)充分認(rèn)識(shí)到，人才是教育的產(chǎn)物，而教育的基礎(chǔ)設(shè)施這是人才的平臺(tái)，進(jìn)行教育基礎(chǔ)設(shè)施和師資建設(shè)有充分的必要性。許多高校的建校時(shí)間久，很多基礎(chǔ)設(shè)施都出現(xiàn)破舊老化的現(xiàn)象，國(guó)家在進(jìn)行政策鼓勵(lì)和精神支持的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)加大對(duì)教育的投資，高校要合理利用這些資金，用在刀刃上，為學(xué)生更新教學(xué)設(shè)備，提供新型教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3.3重視學(xué)生學(xué)習(xí)考核，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力。就現(xiàn)階段的高校學(xué)習(xí)情況而言，出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，許多名牌大學(xué)的高材生在學(xué)習(xí)熱情和能力上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他學(xué)生，同時(shí)也積極參加社會(huì)實(shí)踐。但是，在一些普通院校，學(xué)風(fēng)散漫，學(xué)生的熱情很低，而許多實(shí)踐課的監(jiān)控力度不強(qiáng)，出現(xiàn)逃課曠課現(xiàn)象也不可知。學(xué)校應(yīng)當(dāng)召開(kāi)學(xué)風(fēng)整改大會(huì)，嚴(yán)格批評(píng)這類(lèi)現(xiàn)象，使其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能力的重要性，同時(shí)設(shè)立課程學(xué)分對(duì)應(yīng)關(guān)系，提高及格線，督促學(xué)生乖乖學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的應(yīng)對(duì)能力也應(yīng)當(dāng)納入實(shí)踐的內(nèi)容中，以小組實(shí)驗(yàn)的方式，定期組織小組進(jìn)行市場(chǎng)情況模擬，探索市場(chǎng)中的交易類(lèi)型和溝通模式，能夠近距離感受實(shí)踐帶來(lái)的樂(lè)趣,使學(xué)生在提升社會(huì)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力的同時(shí)，更加輕松自信地走向社會(huì)。

結(jié)語(yǔ)

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)一片大好，人才的市場(chǎng)化也是高校進(jìn)行教學(xué)的目的之一，提高實(shí)踐教學(xué)的重視度，不斷完善教學(xué)體系，為教育設(shè)施和師資力量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這是每個(gè)高校為經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才做出的努力。在競(jìng)爭(zhēng)與機(jī)遇并存的新時(shí)代市場(chǎng)中，學(xué)生只有不斷豐富和提高自己的實(shí)力，通過(guò)努力奮斗，才能實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾小彬.試論經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)本科人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2007(1).

[2]劉強(qiáng).論經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題[J].航空教育,2003(3).

作者：尚靜單位：重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院